卟啉症冀教版二年级数学角的认识

2020年11月29日发(作者：戈牢)
角的认识·

教材分析
选用的教材是冀教版的义务教育数学课程标准实验教科书二年级（上册）.
教材在这部分内容 编排上，注意密切结合学生的生活经验，强化学生的实践活动，通过从生
活中发现角，通过拼一拼、折一 折、摸一摸、画一画、比一比等具体操作活动，使学生体验
角的特征，直观地认识角；通过做活动角、用 活动角拉出一个角等活动，使学生体会到角的
大小与两边叉口的关系.
学生分析
1.学生已经初步认识长方形、正方形和三角形.
2.学生能在自主学习的基础上探索、合作、交流.
设计理念和教学方式
该教学活 动采用合作学习的方式组织教学.在教学活动中，通过设计精巧的课件创设故事情
景，将全课各环节自然 衔接起来，在轻松、愉快的学习氛围中，学生们积极寻找解决问题的
方法，自主探索、独立尝试、合作交 流，最终完成本课教学目的.
教学目标
1.通过“拼一拼”“折一折”“比一比”等活动， 直观认识角，知道角的各部分名称，理解
角的大小与边的关系.
2.通过操作活动角感知角的大小，会用重叠法比较角的大小.
3.结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系.
4.在学习活动中发展 空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意
识.
评价的维度
1.情感与兴趣的趋向.
2.良好学习习惯的养成.
3.小组学习中自主学习，合作交流.
4.学生掌握知识与形成能力的过程及程度.
教学及活动过程
一、教学准备阶段
1.教师利用教材相关信息设计教学课件.
2.教师创设故事情景，设计引导性的问题.
3.学生准备小棒（4根）、一张纸、活动角、三角板等学具.
4教师准备五角星、活动角等教具.
二、课堂教学活动流程
内容

创

教师活动

学生活动

时间



评价

学生积极投
入到故事情
谈话：我听说咱们班的同学特别爱动脑筋、爱


发言，今天我就给积极思考、主动发言的小朋