流行的云苏教数学二下《8.1按不同标准分类》[邓老师]『市一等奖』优质课

2020年11月29日发(作者：庄启传)
按不同标准分类 谭有小学二（1）班 邓惠香 教学内容：第八单元 数
据的收集和整理（一） （苏教版义务教育教科书二年级下册第90~92页） 教
学目标 : 1.让学生在具体情境中，能按指定标准或自己选定的标准对数据进
行分类，能用自己的方法表示分 类整理的结果。 2.让学生经历按不同标准对简
单数据进行分类的过程，掌握对数据进行分类的方法。 3.使学生积极参与收集、
整理数据的活动,获得一些成功的体验。 重点难点 教学重点:按不同标准分
类收集和整理数据的方法。 教学难点:分类标准和记录方法。 教学活
动 : 课前交流 今天老师给大家带来一位好朋友，想不想认识？他叫小
明。 小明说 要带我们去一个有趣的地方看看,想去吗?那我们就跟着小明出发
吧！欢迎大家来到童心园，进童心园必 须通过智慧大考验方可入园，敢不敢挑
战？ 师: 下面这些图形，如果按它们的不同特点分类，你会怎样分？ 按颜
色分： 按形状分： 师:分成几类?(三类)
我们通过分一分,把相同特点的图形放在一起,这样的事就叫做分类。按 什么来
分类，就是分类的标准，这里形状、颜色就是分类的不同标准。也就是今天我们
这堂课将 要学习的----按不同标准分类（板书）。 现在我们可以进童心园去看
看这里藏着哪些分类的奥秘。 一、创设情境，提出问题 1.(出示情境图) 回
答问题: (1)图中有哪些人, 分别在做什么? (评:哦,他们参加的活动
不同。) (2)交流：你还想知道什么? 你能提一个自己想知道的数学问题吗？
同桌之间先相互交流交流。 2.提出问题 师:小朋友们真了不起,提出了这么多
的问题,今天这节课,咱们就重点来解决这几个问题(贴问题) (1)老师和学
生一共有（）人(2)参加每种活动分别有（）人 3.激发分类的需要 要知道分
别有（）人, 可以怎么做？ 指出：首先要把图中的这些人分类整理，然后数
出各有多少，就能解决这个问题。 提问:你想把图中的人怎样分类，分成几
类？(评:真是一个爱动脑经的孩子。你们听明白了吗?) 指出：按照身份分成
了老师和学生两类、按照活动···按照性别···· 问：请小朋友们仔细观
察这些分类的方法,看看它们的分类标准一样吗?对于
我们要解决的问题，我们应该选择哪种分类标准？ 小结:我们要根据不同的
问题来选择合适的分类标准 二、有序思考，整理数据 (一) 怎么收集数
据 分类以后，接下来就要整理出每一类各有多少人，才能知道结果，这就需要
我们收集和整理数据。 从图 中怎样知道每一类各有多少人？(数一数)。不过这
幅图中的人很多,很容易数错。有什么办法才能数得 不重复，又不会漏掉
呢？ (我们可以哪里开始数？从上往下,从左往右有顺序数,这样就不容易错了)
那我怎么知道这个人我已经数过了呢?(做记号)(评:真是个细心的孩子,数一个
就做个记号 。) (二)怎么记录数据 1.师:现在,我在图中找到的第一个是老师
的,画了一个圈做记号。 现在我们该怎样在表中把他记录下来呢?。你有什么好
办法? 用符号表示图中的人! 你打算用什么符号? 是不是我想画多少个
“”都可以?不是,一个人只能画一个“”,一个符号代表 一个人，有多少人就画
多少个“”。 2.那就让我们赶紧带上自己喜欢的好方法, 同桌合作整理记录
按身份分类的情况。请小朋友们打开书本90页并拿出活动学习单,找到第一个表
格。在合作之 前,请小朋友们先听清要求，清楚了吗?我们比一比,看谁记得又快
又清楚哦。开始! 记录好的,同桌之间相互说一说从记录中知道了什么? 3.小
朋友们,我们一起来看几位小朋友是这样记录的。
提问：通过收集整理数据，你知 道老师有几人？学生呢？老师和学生一个有多
少人？你还能知道什么？比较一下，哪两位小朋友记录的方 法比较好？为什么？