石秀浙教数学新版小学二年级上册年级上册《认识平行四边形》评课稿

2020年11月29日发(作者：许世英)

浙教数学新版小学二年级上册

《认识平行四边形》评课稿
本节课的教学内容是浙教版二年级上册第二单元第二课时，这节课的教学目标是：
1、认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2、使学生初步建立平行四边形的表象。
教学重点是：
1、认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2、会分辨出哪些图形是平行四边形。
这节课的教学设计能够以小学数学新课标的为基本教学 理念，精心设计学生的操作活
动，充分利用学具和多媒体教学手段，直观、形象，很好地调动了学生多种 感官参与学习，
紧紧围绕重点平行四边形的几个特征开展教学活动，让学生自主探究和发现平行四边形的 对
边相等，对角相等的特点。并且在学生已有的知识经验基础之上，以游戏（猜图形）的环节
先 让孩子复习长方形的特点（对边相等， 4个角都是直角），这一环节不仅激发了学生的学
习积极性，也 为本节新课做了良好的铺垫。张老师的导入新课朴实、自然。教学过程中，老
师向学生提供充分从事数学 活动的机会，使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和
掌握基本的数学知识与技能、数学思想和 方法，获得了广泛的数学活动经验，利用学生手中
事先做好的学具平行四边形让学生亲自动手拉一拉，抻 一抻，发现边、角会有什么变化。再
让他们通过观察、剪一剪、折一折等方法去验证平行四边形的几个特 点。老师给每个学生都
提供了一个广泛的、自由的活动空间，让每个学生都有观察、操作、分析、思考的 机会。让
学生在生活中探索知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。
本节课我觉得还存在一些探讨的问题，也是我在教学时经常困惑的问题。
1、对学生的关注不 够。《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学
学习的组织者、引导者和合作者。” 这也是新课改的重要思想。课堂的主体是学生，老师应
该更多的关注学生。由于张老师新接手这个班，之 前也不了解一二年级的教学内容，量角器
我们还没有学过怎么使用，课堂上即使有孩子会用，也只是个别 。没有关注到更多的学生。
2、数学语言的规范性、严谨性。
3、小组活动时，活动目标不 够明确。在导入部分，教师如果能呈现出一些割补的图形
及以前学过的平面图形做铺垫，那探究新知的时 候学生就能马上联想到把平行四边形转换为

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