2344苏教版二上数学乘法口诀表 说课稿

2020年11月29日发(作者：殳默)
苏教版二上数学乘法口诀表 说课稿
一、说教材
《乘法口诀表》是义务教育课程标 准实验教科书苏教版数学二年级（上册）第六单元教
材第83～84页的教学内容。 这部分内容主要 引导学生对全部乘法口诀进行系统整理，并形
成乘法口诀表。口诀表呈阶梯状排列，简明清晰，规律性强 。通过整理，不仅有利于学生通
过观察发现乘法口诀的排列规律，帮助学生有意义地记忆乘法口诀，而且 有利于他们初步感
受整理知识的重要价值。
二、说设计理念
本节课，我注意引导学 生参与知识的整理过程，在小组合作过程中训练学生的思维能力
和动手操作能力，重视学生的语言交流， 注意引导学生在操作的过程中进行思考，把操作与
数学思考结合起来。
三、说学情
1．小学生的心理特点
小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采用形象生动、 形式多样的
教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。
2．学生的知识结构
学生已学完1～9的乘法口诀，对口诀中的一些规律有了初步的感知，这就为学生在本
节课 自主整理口诀和探索口诀的排列规律，做了经验上的准备。
四、说教学目标
1．在自主整理 乘法口诀表的过程中，培养学生发现简单规律的能力；通过应用1—9
的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法 口诀。
2．在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数
学思考。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度及积极探索的精神。
教学重点 ：逐步熟记1～9的乘法口诀，并会用乘法口诀解决实际问题。
教学难点： 发现乘法口诀表的简单规律，运用乘法口诀解决实际问题。
五、说教法。
“教无定法，贵 在得法。”在教学中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分
从事数学活动的机会。基于“教师 是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念，教学中
我注意“激趣”——“合作” ——“探索”— —“巩固”的原则，灵活选择情境教学法、
合作教学法、游戏教学法进行教学，努力为学生营造可探索学 习时间和空间。
六、说学法。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》倡导“自主—— 合作——探究”的学习方式，
强调学习是一个主动建构的过程。因此，我注重培养学生学习的独立性和自 主性，让学生在
教师的指导下主动参与学习，亲历学习过程，从而学会学习。
七、说教学过程
1．创设情景，激趣导入。
低年级儿童在学习过程中，往往不随意注意占优势。因此，上课伊 始，我播放一段鸽子
的视频，让学生进一步了解鸽子。随即创设：“小朋友能帮鸽子把这么多的信件（写 有乘法
口诀）送到指定的位置吗？”的生动有趣的问题情境，把学生的不随意注意吸引到数学学习
活动来，引导他们对数学问题积极思考和探索。
2．小组合作，整理口诀。
1～9的乘法口诀学生都基本掌握，整理这些口诀，我让学生以小组合作形式完成，这