庞加莱猜想苏教数学二下《7.1角的初步认识》[陈老师]『市一等奖』优质课

2020年11月29日发(作者：皮漱石)
1 《认识角》教学设计 东方市第五小
学 陈小春 教学内容：苏教版二年级下册第七单元 第84-85
页 教学目标： 认知目标：使学生联系 生活中一些常见的物体初步认
识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中 找出
角，初步学会比较角的大小。 能力目标：学生在合作、探索、观察、比较等一
系列活动中，培养学生的想象力、动手操作和实践能力。 情感目标：使学生在
认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。 教学重点：建立角的正确表象，认识角的各部分名
称。 教学难点：初步理解角的大小与边的长短无关，与两边张口的大
小有关。 教学准备: 两根硬纸条 活动角 课件 教学过
程：
一、创设情境，引入新课 老师带来了圆 纸片，你们猜猜看老师想干什么，睁
大眼睛仔细看了。（对折两次）。你们能像老师这样折一折吗？ 师：都折好
了吗？摸一摸，有什么感觉？ 师：老师把我们刚才摸到的、聊到的这部分描
到黑 板上，想一想，当老师把这张纸移开的时候，留下的会是什么图形呢？ 请
看！这是什么图形？这是我们今天将要认识的新朋友—
2 角！今天我们就来认识角。（板书课题：认识角）好，齐读课题。 二、
联系生活，探索新知 1、认识角（找出生活中的角） （课件出示）生
活动中的小剪刀、小闹钟、红领巾都跑出来了。 你们能仔细观察，找出藏在它们
身上的角吗？ 老师把上面的这些角都请下来。看看它们是什么样子
的！ 2、了解角的组成及各部分名称 师：仔细观察，角的身上都有什么？(角
是由什么组成的)。（课件演示） 师：是的，这一点和两条 直直的线，智慧
爷爷早就给它们取好了名字，请同学们打开课本第84页，看看它们叫的是什么？
归纳：角是由一个顶点和两条边组成的。（板书：角有一个顶点和两条边） 3、
摆角、说角（同桌探究） 用两根硬纸条摆出你喜欢的角，并向同桌指出它的顶
点和两条边，比一比谁想的办法多。 三、巩固练习、加深认识（游戏的方式
呈现） 1、练习1 说说哪些是角？哪些不是？为什么？ 2、练习2 说说各
个图形中有几个角？ 3、练习3：在教室内找角（同桌合作探究） 和你的同
桌找一找，我们的课桌上、课室内哪些物体的表面上有角？并指出它的顶点和两
条边。
3 四、比较角的大小
1、（出示课后练习3）仔细观察，这三个角一样吗？哪里不一样 ？哪个最大？
哪个最小？—角是有大有小的！
2、师生共同做活动角 3、同桌合作探究 同桌之间比一比，想一想，你是怎
样把角变大和变小的？ 4、师生互动，突破难点。 操作演示后归纳：角的大
小与边的长短无关，与两边张口的大小有关。 五、总结
1、归纳小结 2、看视频说感受 六、板书设计
认识角
边
顶
点 边 角有一
个顶点和两条边 角的大小与边的长短无关，与两边张口的大小有关。（课
件出示）
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