晓之车苏教数学三下《8.1.小数的含义和读写》[侯老师]【市一等奖】优质课

2020年11月29日发(作者：郁连城)
教学目标
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1、通过创设的情境,初步认识小数。

2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3、能识别小数,会正确地读、写一、两位小数。

4、体会小数在生活中的广泛应用。
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学情分析
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本单元的授课对象是小学三年级学生。三年级的学生除去了幼儿时期懵懂、幼稚和多动的特
点,随着 年龄的增长和三年来学校教育的熏陶,使他们逐步形成了良好学习、生活习惯,心理也
逐步趋向稳定时期 。他们发现问题、分析问题和解决问题的敏锐触觉与能力跟一、二年级相
比也有质的飞跃。在此基础上, 随着生活阅历的提高,生活经验不断地沉淀,学生更善于把日常
生活与数学课上所学到的知识有机的结合 起来。
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重点难点
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1.学会用小数表示数量。

2.理解小数各部分在价格和长度中的含义。
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教学过程
4.1 第一学时
4.1.1
教学活动
活动1
【导入】小数的初步认识
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激趣引新,揭示课题

师:看,智慧树下藏着一个神秘的数,猜猜看,它是多少?6.9用智慧树遮住渐渐往下移,让学生猜
数。学生猜测:60、68、69等,智慧树移开发现原来它是6.9。
师问:这个数和我们以前学的数一样吗?(不一样)

在生活中你见过这样的数吗?(见过)

在哪里见过?

生:商品价格……

师:老师也带来了几种商品。(课件出示幻灯片1)



书包 文具盒 铅笔 圆珠笔

45.50元 18.02元 0.20元 3.50元

仔细观察,表示商品价格的这些数都有什么共同的特点?

生:中间都有一个小圆点。

师:说得真好。老师还带来了几个中间带有小圆点的数, (师将小数卡片逐一出示于黑板上)
像这样的数我们把它叫做小数。(板书:小数)

这节课我们就一起来认识小数。(板书课题:认识小数)

创设情境,探究发现

(一)认识小数点;读、写小数

认识小数点

师:刚才我们看到的数中间都有一个小圆点,我们知道分数中间有一条线,我们把它叫
做……(分数线) ,那么请你们猜一猜,小数中间的小圆点叫什么呢?(小数点)(师表扬:猜得真准!)

这个小圆点就叫小数点。(板书:小数点)读数的时候我们把它读作:点。

读小数

师:现在我们知道了这些数都叫小数。你们会读小数吗?

生:会。

师:谁来尝试读一读这个小数?(师指卡片1:0.40)

生:零点四零。

师:他读得对吗?(对)第二个小数谁来读一读。(师指卡片2:65.65)

生1:六十五点六十五。

师:同意他的读法吗?(不同意)谁的读法不一样的?

生2:六十五点六五。

师:大家同意他的读法吗?(同意)你能再读一读吗?

对!这个小数应该读作:六十五点六五。大家一起读一遍。

现在老师有一个问题:你们有没有发现,小数点左边的数和小数点右边的数读法有区
别?(发现了)

区别在哪?

生:汇报各自的想法。

师:(小结读小数的方法)小数点左边的数叫整数部分,它和我们以前读数一样读几十几,而
小数点右边 的数叫小数部分,小数部分要按顺序一个数字一个数字分开来读。明白了吗?(明白
了)

那最后这个小数(师指卡片3:160.80)你们会读吗?一起来读。(师表扬:读得真准确)

练习一:读小数(课件幻灯片上的价格)

练习二:我是聪明的小法官(课件出示幻灯片)

下面的读法哪种正确?

?15.78读作: 十五点七十八 十五点七八

?10.25读作: 十点二五 十点二十五

写小数

师:看来同学们真的会读小数了。那老师读一个小数,你们能把这个小数写出来吗?(能)

师举例:五点九八 怎样写?

生说师写:先写5,再写小数点。[提问:小数 点写在哪个位置?(右下角)]然后写9,再写8。(板
书:5.98)

师说生写:零点八五 二点六零 (请两位学生上台写,其他同学写在草稿本上)

师生共同订正。