古明地觉小学数学浙教标准版二年级上册《进位加法》说课稿

2020年11月29日发(作者：崔晓旭)
小学数学浙教标准版二年级上册
《进位加法》说课稿
今天我说课的内容是人教版义 务教育课程标准实验教材数学二年级上册第二单元《两位
数加两位数进位加法》。我将从说教材、说学情 、说教学过程三个方面来进行详细阐述。
一、说教材。
两位数加两位数进位加法》是在 学生会口算两位数加、减一位数和整十数以及会笔算两
位数加两位数不进位加法的基础上教学的，本节课 在例题的选取上，力争取材于现实，来源
于生活，贴近学生生活实际。这一课主要解决两个问题：一是个 位上的数相加满十如何向十
位进位的问题；二是笔算两位数加法计算方法的总结。这部分知识的学习，可 以扩大学生用
数学知识解决实际问题的范围，同时为进一步学习多位数的计算打下坚实的基础。
教学目标
依据新课程标准和上述教材分析，考虑到学生已有的认知水平和生活经验，我确 定了以
下教学目标：
1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并 掌握进位加法中
“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。
2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。
3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密切联系，
教学重点
理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点
理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法
二、说学情
学生已有两位数加、减一位 数和整十数以及笔算两位数加两位数不进位加法等运算知识
有利于学生迁移到两位数加两位数进位加法， 但学生对整百数的加两位数加两位数进位加法
的算理并不清楚，同时由于小学生注意的分散、监督能力差 ，思维不够严密，所以要抓住学
生的特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极参 与的学习方式，定
能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展，在学习过程中要求学生 学会
将相邻、相近的新旧知识进行比较，发觉联系，形成系统知识的整理归结方法。
三、教学过程