白鲟小学数学课例研讨活动发言材料

2020年11月29日发(作者：王文德)
小学数学课例研讨活动发言材料
各位领导、老师，大家好：
感谢大家抽出时间来 参加这次校际交流活动，感谢教委各级领导对这次活动的大力支持，
感谢和庄镇教办、政和路小学为我们 提供了沟通学习的平台，另外我们还要感谢今天两位作
课教师为我们提供了研讨的素材。今天我们研讨的 主题是“在课堂教学中如何全面把握教学
目标，并围绕教学目标组织有效的教学活动”。下面就先由作课 教师谈一谈她们的教学设计
思路和作课后感受，然后请在座的各位领导老师畅所欲言，谈一谈你们对这两 节课的看法和
想法（谈的时候可结合我们今天研讨的主题，也可以介绍一下平时自己在工作中的一些好的
做法）。
一、作课教师谈教学设计思路及做课后的反思
二、听课教师畅所欲言，谈观课后的感受和体会
三、教研员总结发言
1、研讨主题产生的背景
现在大家都在讲提高课堂的有效性，课堂是否有效，其实就是看我们预设 的教学目标
完成的如何。目标是备课和上课首先要明确的问题，它决定着一节课的教学内容，教学结构，
教学方法和教学组织形式，它的作用举足轻重，相信大家对这一点也有充分的认识。但我们
在实 际操作中是否也有足够的重视呢，我感觉不容乐观。据我了解，我们在平时备课中注重
的主要是教学环节 的设计，教学方法的运用等，教学目标大多是照搬教参或一些优秀教案，
即使有些是经过思考制定的，与 教学环节的设计也有脱节现象。目标不明确，我们做事就会
盲目、片面，更谈不上高效了，提出这个话题 ，主要想引起各位领导老师的重视，希望老师
在备课时要把制定教学目标作为重中之重，认真对待，各位 领导在查看教案时，要把每节课
的教学目标作为检查重点，并及时督促指导。
2、如何制定教学目标
（1）依据课程标准（课标制定的很笼统，需要我们认真解读细化），结合学 校和学生
实际，通过真实的思考。
（2）课时教学目标必须明确而具体，具有可检测性。可从 知识与技能，过程与方法，
情感、态度与价值观三方面进行目标设计。如果说发展性领域的目标是隐性目 标，很难在一
节课内发生明显的变化，不便于检测的话，那么认知性领域的目标应该是显性的，通过一节
课的学习应该有明显的变化，是可以检测的。有经验的教师往往不是一节课中方方面面都突
出， 而是突出一个方面。有的课可能更多贡献的是“过程”，有的课可能更多贡献的是“结
果”。帮助学生决 定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生
学习的促进者的重要任务之一。 例如：三年级上册29—38页《千克和克》教学目标是：
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千 克和克，了解1千克和1克的实际质量。
——过程与方法
掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。——知识与技能
体验数学与实际生活的 联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能
力。——情感、态度与价值观。
（3）重视学生个性差异，目标要适当分层
（4）教学目标表述的方法
教学目 标的陈述要包含四个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。
如“在3分钟内（条件）， 学生（主体）能算出（行为动词）至少20道题（表现程度）”。
然而，并不是所有的目标呈现方式都要 包括这四个要素，有时，为了陈述简便，可以省略行
为主体或（和）行为条件，但前提是以不会引起误解 或多种解释为标准。