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时差7小时苏教版二年级下册数学教学设计 认识角

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-29 10:49
tags:二年级数学, 数学, 小学教育

西拉红酒-华东理工录取分数线

2020年11月29日发(作者:简诏)

认 识 角
教学内容:
义务教育课程标准实验教材数学第四册第64―66页
教学目标:

1. 使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分的名称,能正
确指出物体 表面的角,能在平面图形中辨认出角,能区分生活中的角和数学中的角。
2. 使学生通过观察和操作 认识到角是有大小的,初步感受角的大小与两边叉开的
程度有关,能够直观区分角的大小。
3. 让学生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维,积累认识图形的经验,
增强动手操作的能力。
教学重点:

知道角的各部分的名称,能在平面图形中辨认出角。
教学难点:

通过观察和操作认识到角是有大小的,初步感受角的大小与两边叉开的程度有关。
教学准备:
圆形纸片、硬纸条、图钉、折扇、剪刀、三角板、钟面。
教学过程:
一、游戏激趣,引入新课。
猜图形游戏:(师拿出信封神秘地)老师 的这个信封里藏着我们一年级学过的平面
图形,老师只露出一部分,你能猜出它是什么图形吗?
师逐个说出正方形、长方形、三角形、平行四边形,最后猜圆,生一口猜中。
故作惊讶地问:为什么一下子就猜中是圆,而不是三角形或长方形呢?
揭示课题:三角形、长 方形上还藏着圆上没有的图形朋友——角,角是一种美丽的
平面图形,它里面有许许多多的秘密,今天这 节课我们一起来认识角。
二、联系生活,探索新知。
(一)角的特征
1. 指角。
师拿出三角形纸问:你能指出三角形上的角吗?


指名一生指角,师规范指角的方法。
师生一块儿来指角,教师适时指导。
其实,角 早就藏在小朋友的身边了,看(课件出示学习用品剪刀、闹钟、三角板等),
你能指出其中的角吗?
学生指角(电脑闪现)。
2. 抽象出角。
角画在纸上是什么样子呢,我们把它们请出来。
(电脑演示从实物中抽象)
仔细 观察:这三个角的形状不太一样,可是它们都有一些相同的地方,不知道小朋
友们发现了没有呢?
(相交于一点,两条边都是直的……)
3. 揭示“角”各部分的名称。
①认识“顶点”。
(针对学生的回答进行引导)从材料袋中拿出一个(带角的)图形,你们能 找到角
的这个尖尖的部分吗?用这个尖尖的部分轻轻地扎一下你的手指,看看在手指上留下了
什 么?
所以我们就给这个尖尖的部分起了个名字叫做“顶点”,还有其它相同的地方吗?
②认识“边”。
(针对学生的回答进行引导)噢,它们都有两条线。你们能在你的纸片上把 角的这
两条线找出来吗?
摸一摸这两条线,有什么感觉?
这样直直的两条线就叫做角的“边”。
③总结:这儿的每一个角都有一个……(顶点)和两条……(边)。
你们都记住角的模样了吗?让我们闭起眼睛想一下,角是什么样子的?
睁开眼睛,谁来告诉我 ,角是什么样子的?(同时教师在黑板上画一个角,并在标
出的角上标注顶点和边)
4. 巩固练习
①完成“想想做做”1。

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