曹汝霖一年级数学下册第一单元第六课时

2020年11月29日发(作者：蓝凯民)
课 堂 教 学 教 案

年 月 日
教材
课题
课标要求
学习
目标
教学重、
难点
教学准备
十几减6、5、4、3、2

第 章 第 节 / 课（总 课时）
课型
新授课
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重点： 自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
教学难点：很熟练的计算十几减6、5、4、3、2.

教 学 过 程
教 师 活 动
一、复习 口算下列各题：
15-9= 18-9 = 13-9= 16-8= 14-7=
13-8= 16-7= 15-7= 11-7= 13-6=
学生独立完成，指名学生口答，并选一两题让学生说说自己是
怎么计算的。
二、创设情境，激趣导入。
学 生 活 动



学生口算完成选一题说说自己是怎
计算的。

备 注

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的
小兔子杰比,他们是一对好朋友。 学生注意情境中提供的信息。
有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰


比正在采蘑菇呢！

提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？
学生独立思考，和同桌交流。
口答自己提出的问题。
（1）一共有多少个蘑菇？
（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？


（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？

针对每一个问题思考怎么列式。
学生口答自己的算式。

三、自主探索，学习新知。

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。
思考自己打算怎计算。
小组讨论交流。
方法一：5+6=11 11-5=6

方法二：10-5=5 5+1=6

方法三：11-1=10 10-4=6

方法四：从11开始往前数。

方法五：看直尺。

（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？
学生比较那一种方法最简单。
2、尝试运用。
学生独立完成。
计算11-6 12-3 13-4

（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？

（2）交流算法。
交流算法。
四、活动体验，建构知识。

1、 想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说
说题目的意思？
2、 想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不
同的地方，再算一算。
3、 想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算
方法区别。
4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立
完成在书上。
5、想 想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说
用什么方法做的，为什么要这样做？
四、回顾小结。
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、
4、3、2吗？
学生独立完成，口答自己思考过程。
学生独立完成比较每组题目的异同
，发现其中的规律。

学生算一算比一比。
集体交流。
学生先说一说题目的意思，独立完
成，集体校对。
学生独立完成，校对。


学生自由发言。


作 业

设 计

板 书
设 计

教学

十几减6、5、4、3、2
情景图 5+6=11
11-6=5
11-5=6
反思


课 堂 教 学 教 案

年 月 日
教材
课题
课标要求
学习
目标
教学重、
难点
教学准备
练习三

第 章 第 节 / 课（总 课时）
课型
练习课
1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。
2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，
处理数据的能力。
3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。
教学重点：掌握方法，熟练计算。
教学难点：发现并掌握一些规律解决问题。

教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动



学生独立完成，选一两题跟同桌说
备 注

=
一复习 口算各题：
13-5=
1l-2＝ 8+6＝ 16-8＝
9+7＝ 13-7＝ 11-6＝ 14-8＝
教师出示口算卡片，以开火车的形式让学生进行回答
二、创设情境。
教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小
朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！
1．夺小能手。(练习三的第1、3题)
师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿 意接受挑
战吗?现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内
完成所有的题目。每做 对一道题，就能获得一面红旗，最后看
看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?
师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!
看看谁是夺小能手。
2．小象摘椰子。(练习三第2题)大家刚才的表现让老师很
满意，为了奖励大家，我们一起去看看小 象摘椰子比赛，好吗?
师：那就请小朋友动手帮小象列式计算吧!
3．练习三的第4题 < br>(1)学生弄清（1）题意，说一说题目要求哪种树的棵树，
与这个问题相关的已知条件有哪些， 再让学生把已知条件和所
求问题连在一起说说。
(2)独立完成（2），后集体反馈。
说自己是怎么计算的。











学生独立做题，后反馈。



学生独立做题，后反馈。


学生弄清（1）题意
学生把已知条件和所求问题连在一
起说说。
学生独立完成，集体校对。
(3)练习三的第6题。

师：小朋友真聪明!现在我们要离开果园，去商店里逛逛吧!

师：(出示第6题)我们现在来到了商店里的学习用品专柜，
大家可以看到什么呢?学生独立完成，后集体反馈。
4．练习三第7题。
(1)引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成，要求学生必须将每个算式的结果写出来。
(3)全班交流、反馈。
5 、口算比赛 完成练习三第5题。
学生独立完成，看看有哪些学生有困难
三、课堂小结
今天你又什么收获？
学生独立完成，后集体反馈。




学生独立完成，集体校对。



学生自由发言。
作 业

设 计

板 书

设 计

教学

反思