济的多音字组词：心怀梦想,志存高远

2020年11月29日发(作者：冯班)
心怀梦想，志存高远
——人生规划成就成功人生

“高中该选哪些科目？将来该从事什么职业？”
“等上大学再去考虑人生规划吧。”
“我也不知道要上什么大学，能上什么大学就上什么吧”
无意中听到了学生的这席话，让我 想起了在报纸上看到的一则新闻：中
国今年25%的大学毕业生找不到工作，有大半的学生选择的工作与 专业无关。
这反映了什么？正是学生在中学时代的这种无规划导致了日后职业选择的困
难和迷惘 。这也解释了为什么学生在校学习无动力，要靠老师来逼着学？正
是这种目标的缺失导致学生的浑浑噩噩 ，以至于将来人生的失败。
很多学生到高考后填报志愿时才考虑学什么专业，很多学生很盲目的填< br>了热门专业。对学生来说，在一个自己不喜欢的专业里学习四年是一件很痛
苦的事；然而，更加痛 苦的事情是，你在四年之后将可能不得不在你厌烦的
这个专业领域里再工作一辈子。填报高考志愿表面上 看是选什么大学什么专
业就读的问题，其本质却是将来的职业发展问题，其实就是职业规划问题。
无数事实表明，中学生群体与大学生群体一样，存在着集体性的“就业无意
识”、“升学无意识”、“ 未来发展无意识”的问题。
在很多学校，学生人生规划与设计、职业选择等方面的教育是一项空白。 开
展人生规划与职业指导教育，为学生适应未来社会奠定坚实基础。通过开展人生
规划与职业指 导教育，能够帮助学生更加理性地认识自己，并初步学会对自己的
人生进行规划，可以使学生更好地认清 就业形势，了解个人的职业倾向性，并对
自己将来要从事的职业进行理性选择。在提高学生综合素质的同 时，使他们在中
学阶段就初步具有基本明确的人生目标，进而有效地调动他们的学习积极性，激
发其学习潜能，从而改变部分学生及家长唯学历至上的片面教育观，使每个学生
的发展都能适应社会发展 与个人成长的需要。中学是人生中的一个重要时期，对
中学生进行人生规划与职业教育，是进一步完善基 础教育内容的重要举措，是遵
循学生成长规律、为学生持续发展的内在要求，也是推动各类教育均衡协调 发展、
主动服务经济社会发展的现实需要。
当我刚接手高二14班时,我就萌发了这样一个想 法:让每个学生在高二开学
初就找一所理想的大学,为之而奋斗.首先我在班会课上讲了这样一个例子： 哈佛
大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、
环境等条 件差不多的年轻人，调查结果发现：
27％的人没有目标；
60％的人目标模糊；
10％的人有清晰但比较短期的目标；
3％的人有清晰且长期的目标。
25年的跟踪研究结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思。
那些占3％者，25年来几 乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着
同一方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了 社会各界的顶尖成功人士，他
们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那些占10％有清 晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，
那些短期目标不断被达成，生活状态稳步 上升，成为各行各业的不可缺的专业人
士。如医生、律师、工程师、高级主管，等等。
其中占 60％的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活
与工作，但都没有什么特别的成 绩。
剩下27％的是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。
他们 的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱
怨社会，抱怨世界。
“你想成为哪一类人呢？” 我问学生。学生纷纷表示要成为一个目标清晰
的成功人士。接着我 把所有的大学以及专业和分数线都列在纸上,让学生确立自
己奋斗的方向,然后我把所有学生的目标收集 起来,贴在墙上,这样学生能每天看
到自己的理想,每天都激励自己为之而奋斗。接下来的变化让我感到 惊讶。很多
学生像变了一个人一样,从以前的混日子变成现在为自己的梦想而奋斗。尤其是
男生 ,进班时的成绩大多在班级中下游,被认为是文科班的炮灰,现在明确了目标,
感觉到了希望,正信心百 倍的向前冲。潘浩同学就是很好的一个例子。他的目标
是考南京警官学校.但是我对他说: “考军校至 少要在前20名,需要你跳一跳才
能够着,只要你不断努力,相信你有这个潜力,这是一个很好的出路. ”从此他坚
定了目标,每天都努力的学习,甚至连晚自习后都要留下来学习,每次我找他谈话
时 ,他都兴奋的告诉我: “ 老师,我感觉我离目标又近了一点.”听了他的话我
很欣慰,没想到目标对一个人的推动力如此之大。
毛燕婷同学是我们班公认的进步神速的学生。进班是倒数第三,现在前三名,
若你问起她何以进 步如此之大,她会自信的告诉你: “我要向黄老师一样考取南
师大,将来做一名老师。”可你想不到当 初她进入我们班时,可是让老师头疼的学
生。家里很有钱,父亲对她要求也不高,所以高一时是听MP3 看杂书过来的。自从
确立了教师这一理想后,她开始为之而奋斗,并且开始帮助同学解答问题,百问不< br>厌,因为她觉得要做老师,从现在起就要培养自己的耐心。 她的转变让所有人惊
讶。她的父亲对 我说：“真的感谢老师帮她找到了目标，我从小对她没有要求，
怕给她压力，没想到这种教育方式害了她 。现在看到她踌躇满志的样子，我真的
很高兴。看来人真的需要一个目标才能前进。” 看到学生一个个开始行动起来，
我真的感谢当初的这一决定。
由此可见，心怀梦想，志存 高远，人生之梦需要实实在在的“规划”才能
“追寻”。好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功 的规划及在正确规划
指导下的持续奋斗。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，< br>学生才有动力去学习，才不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速
地驶向成功的彼岸 。肖伯纳有一句名言：“明白事理的人使自己适应世界，不明
白事理的人，硬想使世界适应自己。”人生 就是在这种不适应中，调整适应，发
展适应的长河中前进的。在人生的每一个漂流中，可能会远离我们的 人生坐标。
问题在于，我们应该学会在远离目标的时侯，去创造条件，接近目标。所谓创造
条件 ，本身就是一种进取，一种求索，一种心向即定目标的挚着，一种坚忍不拔
的追求。在中学阶段开展人生 规划教育，对学生是大有好处的，我希望每个老师
和家长都能认识到这一点，都能帮助孩子早立目标，及 早行动，为之而奋斗，这
样人生才能辉煌！