关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

所罗门72柱魔神2017小学数学读书笔记4篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-29 13:37
tags:小学数学, 读书笔记, 数学

婴儿智力开发-小女孩穿泳衣图片

2020年11月29日发(作者:解如意)

2017小学数学读书笔记4篇

俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难 买寸光阴”、“知识就是力量”,其实在我
的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是 永远不会错的。可
是在走上工作岗位之后由于种种原因,前四年我基本没有怎么看书,也正应了另
一句俗话:书到用时方恨少,事非经过不知难。在这段心灵和知识匮乏期,我在
教学上没有做出任何成 绩,有困惑却不知如何解,有疑问却不知如何答,教学对
于我来说就如同闭门造车,到最后发现造出来的 车千疮百孔,教学水平原地踏步。

到了镇小之后,我结识了《小学数学教师》。XX年 是我初次订阅这本杂志,
当我第一眼看到她时,如同看到了一本武林秘籍,问了自己很多遍:为什么不早
早地订阅呢?在经过认真研读之后,对于数学教学,我有了更加深入地理解。“知
识就是力量” ,她马上给了我回报。XX年一节校级教研课,我从《小学数学教师》
“百分数的认知”这篇文章中得到 了启发,上出了我从教以来最成功的一堂课。
虽然不算优秀,但是对我来说进步非常大,教学目标达成度 高,教学进度掌控合
理,学生比较投入,这都是我以前的课堂中没有做到过的,那一次,我很满足,是《小学数学教师》给了我这种满足感。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其 实是一件很不容易的事情,而在我
的心目中,《小学数学教师》就是我的挚友,这三年来一直订阅她。为 了走好以
后事业的第一步,得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这
些,我 都通过《小学数学教师》获得了,因此我一次次走近它。 有人说:“一本
教育杂志,也应当是一所学校 ,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者
以启迪的教育案例,有高水平的服务……”而《小学数 学教师》恰恰如此,它的
文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有
独到之处。 如今,做为一名小学数学教师,我更加希望能在教学方面得到一些

切实 具体的帮助,《小学数学教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学
方案等都为我们想到了。 据 了解,《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮
成长,也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功 的桥梁,是培育教师成长的
摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精 致、
人文是其独具的特点。她的教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴
近教改前沿 ,是小学数学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中,《小学数学
教师》宣扬对学生做为“人”的尊 重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平
等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命 点燃生命,用智慧开启
智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,< br>我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也
弄不太清、搞不太 懂的知识时,《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想
在教学上有所突破、有所创新时,都是《 小学数学教师》为我导航,让我有所创
想,寻到教学的“亮点”……

“一分耕耘,一分收获”,我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收
获!
小学数学教师读书笔记《数学思维与小学数学》2017小学数学读书笔记(2) |
返回目录
最近读《数学思维与小学数学》(郑毓信著),感触颇深。书中讲到:小学数< br>学,特别是低年级数学教学的一个特殊之处:我们应以数学为素材,也即通过具
体数学知识的教学 帮助学生学会抽象、类比等一般的思维方法,同时又应当帮助
学生超越一般思维走向数学思维,也即初步 的领悟到数学思维的特殊性,从而就
能在“学会数学的思维”这一方向上迈出坚实的第一步。只有通过深 入的揭示隐
藏在数学知识内容背后的思维方法,我们才能真正的做到将数学课“讲活”、“讲
懂 ”、“ 讲深”。这就是指,教师应通过自己的教学活动向学生展现“活生生的”
数学研究工作,而不是 死的数学知识;教师并应帮助学生真正理解有关的教学内
容,而不是囫囵吞枣,死记硬背;教师在教学中 又不仅使学生掌握具体的数学知

识,而且也应帮助学生深入领会并逐渐掌握内在的思维方法。

小学生学习数学,是在基本知识的掌握过程中,不断形成数学能力、数学素
养, 获取多角度思考和看待问题的方法,从而“数学的”思考和解决问题。基本
知识的掌握是途径,多角度的 思维方式的获取才是最终目的。法国教育家第斯多
惠说:“一个不好的教师奉送真理,一个好的教师则教 人发现真理。”学生学习数
学是一种活动,一种经历,一个过程,活动和过程是不能告诉的,只能参与和 体
验。因此,教师要改变以书本知识、教学为中心,以教师传递、学生接受的学习
方式,把学习 的主动权教给学生使学生在操作体验中获得对知识的真实感受,这
是学生形成正确认识,并转化为能力的 原动力。正如华盛顿儿童博物馆墙上醒目
的格言:“做过的,浃髓沦肌。”

平 日的教学中,面对教师的提问,若是简单的问题,回应的学生比较多,一
旦遇上思考性强、有深度的问题 就只有个别同学试探性地举起自己的手,多数同
学选择沉默,更有甚者,有时教室里鸦雀无声,真的,学 生连大气都不敢出.........
这是我教四年级上课提问时的情景,每到这时,我的心就开始颤动 ,课间时还满
脸兴奋的孩子怎么到课堂提问时就这幅摸样,我开始寻找答案,原因是他们缺乏
思 考,日复一日,年复一年,他们的思考能力几乎丧失了。学生的思考来源于何
处?答案是老师的启迪和培 养。我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握
现成的东西,死记硬背,久而久之,学生从不用思考 ,慢慢发展到不会思考,最
后遇到问题也就不愿意思考了,这就会发生以上的情景。

我们教师在课堂上应做两件事:一, 要教给学生一定范围的知识,二要使学
生变得越来越 聪明。而我们不少教师往往忽视了第二点,认为学生掌握了知识自
然就聪明,其实不然,一个好奇的爱专 研的和勤奋的学生才是真正意义上的聪明
学生。那么这种聪明在于教师的启迪和培养。现在的课堂重视小 组合作学习,重
视学生动手操作能力,其实这些做法都是在培养学生的思考能力。


今年我带四年级数学,除了每周一节的数学思维训练课外,平时的教学中鼓
励和适时引导学 生积极、主动的参与知识形成的全过程,并为他们的探究活动创
设广阔的思维背景,力求做到:“学生能 够独立思考的,教师绝不提示;学生能够
独立操作的,教师绝不示范;学生能够独立解决的,教师绝不替 代。”这样做我觉
得对启发他们的思考有一点作用,有时候我也会泄气,因为学生的答案往往和题
目一点关系都没有,我在努力的坚持着.......在我们忙着应付各种考试的时候,请
留一点时间 让孩子思考。

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动共同发展的 过
程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与参与者,是学生数学智慧的启迪者。
智慧的教师 眼中,不能只关注学生是否掌握了某个知识,而更应该关注整个教学
过程对学生成长的意义以及对学生人 生的影响。做一名智慧型教师,着眼于未来,
启迪学生思维,培养学生数学智慧,让学生学会学习,促进 终身发展。
小学数学教师读书笔记:做一名理想的数学老师2017小学数学读书笔记(3) |
返回目录
做一名理想的数学老师

总感觉工作比较繁忙,对一些 教育类的书籍置若罔闻,根本没有列入自己的
阅读计划之内,时间也就这么浪费了。

近日,认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书,深有感触。

作为 一名教师,我想能从这本书学习点经验,所以比较关心书中对于理想教
师的描述。朱教授在书中描述:理 想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和
诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是 一个善于合作,具有
人格魅力的教师;是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;是一个追求卓越,富有

夏日礼包-十等人


杨千嬅好听的歌-姜枣茶什么人不能喝


我的人生感悟-吊唁函


7月15鬼节出生的男孩-舟山嵊泗列岛


工商企业管理学什么-三本大学有哪些


面食大全-qq游戏修复


广东开平碉楼-煤矿安全文章


幼儿教师职业幸福感-服务质量控制



本文更新与2020-11-29 13:37,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/470351.html

2017小学数学读书笔记4篇的相关文章