幻日苏教版初一数学教案

2020年11月29日发(作者：颜光敏)
苏教版初一数学教案


【篇一：苏教版七年级数学上册教案全集】

1.1生活数学

一、 教学目标及教材重难点分析 （一） 教学目标

1． 通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处
处有数学。

2． 乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达
和交流的工具。 （二） 教学重难点

1.重点：学生通过观察、操作、实验、交流等活动，感受生活中处
处有数学；

2.难点：通过“做数学”的过程与方式进行，初步了解数学是研究数
量和形状的科学。. 二、 教学过程 1.创设情境引入

（出示投影）展示四幅富有美感的图片：天安门、金字塔、南 京长
江二桥、上海东方明珠电视塔等建筑，从中寻找熟悉的图形（立体
的或平面的），感受丰富 的图形世界，以上一组画面与我们今天的
数学课有什么关系呢？请问你看到的内容哪些与数学有关？（同 桌
讨论后回答） 2.探索新知识

1）. 结合以上画面以及教室、学习用品，让 学生举例生活中常见的
物体可以看成什么样的几何图形，加强对几何图形的感性认识

2）. 展示一些其他的与数字有关的生活情境，如股市信息、邮政编
码、电话号码、手机号码、汽车牌 照号码、条形码等（这里可让学
生自己举例）

3）. 从观察p5 “车票中提供的信息”再到“身份证号码“，感受数字
与生活的联系及其发挥的作用

4）. 让学生自己设计学号，并解释它的意义 3.课堂练习：p7页 试
一试

4.归纳小结与知识的链接与拓展 1、归纳小结

2、知识的链接与拓展

a、0.8kgb、0.6kg c、0.5kgd、0.4kg

（2）.小华 每天起床后要做的事情有穿衣（4分钟）、整理床（3分
钟）、洗脸梳头（5分钟）、上厕所（5分钟） 、烧饭（20分钟）、
吃早饭（12分钟），完成这些工作共需49分钟，你认为最合理的安
排 应是多少分钟？ （3）.趣味数学

猜谜语：（1）数字虽小却在百万之上（打一数字） （一） （2）2、
4、6、8、10（打一成语） （无独有偶） （3）从严判刑（打一数
学名词） （加法）

三．自我检测

1、某中学举行校园歌手大赛，7位评委给某选手的评分如下表。计
分方法是：去掉一个最高分，去掉一 个最低分，其余分数的平均分
作为该选手的最后得分，则该选手的最后得分为

a、9.59b、9.58 c、9.57d、9.56

2、用扑克牌算24点（ j、q、k当作1点）是一种益智游戏：四人
进行，每人分得13张（剔除大小王），然后随机各发出一 张，谁先
算得24点，此四张牌归谁，发完后，以得到扑克牌张数多者为胜。
算24点时，可用 加、减、乘、除四种运算（不一定四种运算都用）。
请根据下列发牌情况，写出24点的算式（每张牌点 数只能用一次，
列式时可用括号）： （1）1,4，8，k__________（2）2,3，4，
6___________ （3）1,5，5,5_______________

3.某班学生在颁奖大会上得知该班获得奖励的情况如下表：

已知该班共有28人获得奖励 ，其中只获得两项奖励的有13人，那
么该班获得奖励最多的一位同学可能获得的最多奖励有多少项？< br>
4、某风景区对

5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后 各景点的
游客人数基本不变。有关数据如下表所示：

（1）该风景区认为：调整前 后这5个景点门票的平均收费不变，因
此平均日总收入持平。问风景区是怎样计算的？

（2）游客认为：调整前后风景区的平均日总收入相对于调价前增加
了9.4%，问游客是怎 样计算的？

1.2活动思考

一、教学目标及教材重难点分析 （一）教学目标

1、经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思
考。 2、尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。
3、能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的猜测。
（二）教学重难点

应注意通过观察、操作、想象、推理、交流等数学活动，引导学 生
动手实践、自主探索、合作交流，增进对数学的理解，感受到动手
操作、调查研究等也是学习 数学的一种重要且有效的方法与途径。
二、教学过程

（一）课前预习与准备

1.通过预习收集、选择、处理一些数字信息，尝试做出合理的推断
或大胆的猜测；经历折叠、裁剪设计一个图形 2.练习：

(1）、观察下列数据找规律,在()内填数，并简述你所发现的规律 (1)
1,2,3,4,5,6,() (2)1,4,9,16,25,()

(2) .把一张纸对折，则厚度加一倍，第二次对折，厚度是原来一张纸
的四倍，依次类推，如果把一张足够大 的纸对折30次，将有多厚？
（假设一张纸的厚度为1dmm） （3）.小明一家外出旅游5天，这
5天的日期之和是20，小明几号回家？ （二）探究活动 1.创设情境
引入

（谁听说过高斯（gass，德国数学家）的速算故事，来跟大 家说一
说。高斯十岁时，教师出了一道题：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？

这个故事说明，遇到问题时我们应该开动脑筋，仔细观察，总结规
律，会有意想不到的收获。 2.探索新知识

1）.动手操作

把一个长方形纸片，如图折叠，裁剪、展开三个步骤，就能得到一
个正方形。 试一试：将一个长方形纸条打一个结，看一看你得到了
什么图形？ 2）活动二 按图示的方式，用火柴棒搭三角形

搭1个三角形需要火柴棒_________根； 搭2个三角形需要火柴棒
_________根； 搭3个三角形需要火柴棒_________根； 搭10个
三角形需要火柴棒_________根； 搭100个三角形需要火柴棒
_________根；

通过观察搭1个、2个、3 个三角形所需火柴棒的根数，结合图形，
归纳火柴棒根数与三角形个数之间的关系，从而得出三角形个数 更
多的情形所需火柴棒的根数，井学会说明理由 3）.活动三 观察月历：

它是 由一些数按照一定的规律排列而成的，这些数字的排列有什么
规律？（可以从行、列、对角线进行观察）

（1）图中蓝色方框内的4个数之间有什么关系？

（2）图中的黄色方框内有9个数，你知道它们之间有什么关系吗？
（3）小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明几号
回家？ （三）归纳小结及知识的链接与拓展

1、归纳小结

2、知识的链接与拓展

（1）.计算：1＋2＋1＝＿＿＿＿1＋2＋3＋2＋1＝＿＿＿＿ 1＋2＋
3＋4＋3＋2＋1＝＿＿1＋2＋3＋4＋5＋4＋3＋2＋1＝＿＿＿

根据上面四式的计算规律求：1＋2＋3＋4＋…＋2004＋2005＋
2004＋…＋4＋3＋2＋ 1＝＿＿＿＿＿

（2）.一张长方形桌子可坐6人，按下图方式将桌子拼在一起： ①
两张桌子拼在一起可坐多少人？3张桌子呢？10张桌子呢？

②一家餐厅有40 张这样的长方形桌子，按上图方式每5张拼成一张
大桌子，则一共可坐多少人？

③在（2）中若改成每8张桌子拼成一张大桌子，共可坐多少人?

（3）.小张、小李、小 王出生在北京、上海、南京，他们是唱歌、
相声、舞蹈演员。已知①小王不是唱歌演员②小李不是相声演 员③
唱歌演员不出生在上海④相声演员出生在北京⑤小李不出生在南京

根据以上信息，你能分别确定他们的出生地和职业吗？ 三．自我检
测

1、找规律：在（）内填上适当的数，

【篇二：苏教版初中数学七年级上册教案全集】


1.1生活数学

一、 教学目标及教材重难点分析 （一） 教学目标

1． 通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处
处有数学。

2． 乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达
和交流的工具。 （二） 教学重难点

应注意引导学生通过观察、操作、实验、交流等活动，感受生活中
处处 有数学，感受数学的学习还可以通过“做数学”的过程与方式进
行，学会用数学的眼光观察现实世界。 二

、 教学过程 （一）、课前预习与准备 1.通过预习了解身边某些数据
（如身 份证、学籍号等）所包含信息，收集生活中数学知识（数据、
图形等）应用的实例。 2.练习：

（1）收集家庭成员的身份证号码,说说从中你得到了哪些信息. （2）
“生活中处处有数学”，你能举一个例子吗？ （二）探究活动 1.创设
情境引入

（出示投影）广阔的田野，喧嚣的股市，繁荣的市场，美丽的城 市。
以上一组画面与我们今天的数学课有什么关系呢？请问你看到的内
容哪些与数学有关？（同 桌讨论后回答） 2.探索新知识

1）. 从观察p5 “车票中提供的信息”再到“身份证号码“，感受数字
与生活的联系及其发挥的作用

2）. 让学生自己设计学号，并解释它的意义

3）. 展示一些其他的与数字有关的生活 情境，如股市信息、邮政编
码、电话号码、手机号码、汽车牌照号码、条形码等，这里可让学
生 自己举例

4）. 展示四幅富有美感的图片：天安门、金字塔、南京长江二桥、
上 海东方明珠电视塔，从中寻找熟悉的图形（立体的或平面的），
感受丰富的图形世界

5）. 结合教室、学习用品，让学生举例生活中常见的物体可以看成
什么样的几何图形，加强对几何图 形的感性认识

6）. 展示四幅生活中常见的图标：

注意信号灯的标记 停车场 禁止吸烟运输包装收发货标志

从中寻找熟悉的图形，感受丰富的图形世界 3.课堂练习：

p7页 试一试

（三） 归纳小结及知识的链接与拓展 1、归纳小结

2、知识的链接与拓展

a、0.8kgb、0.6kg c、0.5kgd、0.4kg

（2）.小华每天起床后要做的事情有穿衣（4分钟）、整 理床（3分
钟）、洗脸梳头（5分钟）、上厕所（5分钟）、烧饭（20分钟）、
吃早饭（12 分钟），完成这些工作共需49分钟，你认为最合理的安
排应是多少分钟？ （3）.趣味数学

猜谜语：（1）、数字虽小却在百万之上（打一数字） （一）
（2）、2、4、6、8、10（打一成语） （无独有偶） （3）从严判
刑（打一数字名词） （加法） 三．自我检测

1、某中学举行校 园歌手大赛，7位评委给某选手的评分如下表。计
分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分 数的平均分
作为该选手的最后得分，则该选手的最后得分为

a、9.59b、9.58 c、9.57d、9.56

2、用扑克牌算24点（ j、q、k当作1点）是一种益智游戏：四人
进行，每人分得13张（剔除大小王），然后随机各发出一 张，谁先
算得24点，此四张牌归谁，发完后，以得到扑克牌张数多者为胜。
算24点时，可用 加、减、乘、除四种运算（不一定四种运算都用）。
请根据下列发牌情况，写出24点的算式（每张牌点 数只能用一次，
列式时可用括号）： （1）1,4，8，k__________（2）2,3，4，
6___________ （3）1,5，

5,5_______________

3.某班学生在颁奖大会上得知该班获得奖励的情况如下表：

已知该班共有28人获得奖励 ，其中只获得两项奖励的有13人，那
么该班获得奖励最多的一位同学可能获得的最多奖励有多少项？< br>
4、某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价
前后各景点的游 客人数基本不变。有关数据如下表所示： （1）该风
景区认为：调整前后这5个景点门票的平均收费不 变，因此平均日
总收入持平。问风景区是怎样计算的？

（2）游客认为：调整前后 风景区的平均日总收入相对于调价前增加
了9.4%，问游客是怎样计算的？

1.2活动思考

一、教学目标及教材重难点分析 （一）教学目标

1、经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思
考。 2、尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。
3、能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的猜测。
（二）教学重难点

应注意通过观察、操作、想象、推理、交流等数学活动，引导学 生
动手实践、自主探索、合作交流，增进对数学的理解，感受到动手
操作、调查研究等也是学习 数学的一种重要且有效的方法与途径。
二、教学过程

（一）课前预习与准备

1.通过预习收集、选择、处理一些数字信息，尝试做出合理的推断
或大胆的猜测；经历折叠、裁剪设计一个图形 2.练习：

(1）、观察下列数据找规律,在()内填数，并简述你所发现的规律 (1)
1,2,3,4,5,6,() (2)1,4,9,16,25,()

(2) .把一张纸对折，则厚度加一倍，第二次对折，厚度是原来一张纸
的四倍，依次类推，如果把一张足够大 的纸对折30次，将有多厚？
（假设一张纸的厚度为1dmm） （3）.小明一家外出旅游5天，这
5天的日期之和是20，小明几号回家？ （二）探究活动 1.创设情境
引入

（谁听说过高斯（gass，德国数学家）的速算故事，来跟大 家说一
说。高斯十岁时，教师出了一道题：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？

这个故事说明，遇到问题时我们应该开动脑筋，仔细观察，总结规
律，会有意想不到的收获。 2.探索新知识

1）.动手操作