援助的意思数学考试总结范文

2020年11月29日发(作者：谭宗浚)
数学考试总结范文


数学考试总结范文

按学校要求，上 周三我班进行了数学期中考试。从卷面看，这次
试卷难度适中，内容覆盖面较广，为了考察学生对我平时 拓展的内容
掌握情况，我还增加了15分附加题，考试时间为60分钟，有四名学
生没有在规定 的时间里完成试题。从卷面上分析，存在如下几个方面
的问题：
一、学生头脑中没有对米和厘 米这两个长度单位的实际大小形成
鲜明的表象，因此用这两个长度单位进行估测感到困难。以至于有的< br>学生认为教室的长是3米，粉笔的长时1厘米等，答案五花八门，纯
属乱猜。
二、乘法算式的读法以及各部分的名称不清楚。如3×5=15读作
( )，3和5叫做( )，( )叫积。能规范写出读法的学生不到三分之
一，知道3和5叫做因数的的学生约占50%，很多 学生知道15是积，
但填空的时候填成“得数”叫积。我认为这一知识点没掌握好与我的
平时教 学重视程度有关。因为在教学时我认为这一内容很简单，练习
不及时，巩固不够。
三、作图不 规范。画一个直角，很多学生没标出直角符号，还有
少数学生角的边没画直。画线段时，有的没画出端点 ，有的没按规定
的长度画。四、不读题就做。这一直是我头疼的问题，很多学生做题
时不读清楚 题目的要求，凭感觉做。平时做题我要求学生把题目读三
遍，并标出值得注意的词语，可很少有学生这样 做，他们认为那是浪
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费时间。后段时间我得想个办法好好“ 惩罚”他们一次。五、做题很
不细心。这一问题在那些成绩较好的学生身上表现尤为突出：
“ 加”算成“减”，横式中的数抄到竖式中就抄错了.....这些问
题原本都是可以避免的，可一些学生 总都犯类似的错误。每次考完
试，有些家长看到孩子的分数如果是属于粗心的原因而丢，则一笑了
之，认为只要孩子不存在知识性的问题就好，至于粗心嘛，下次注意
就行了。其实，粗心大意若已成习 惯是很难改的。这次考试，没有100
分，90分以上的38人，80到89分19人，80分以下12 人，三人生病
没参加考试。人平分 89分。考得较好的学生有：
周芷涵 洪彤 黄睿家 邵佳琦 邓博益 肖彭鑫意 李子烨 与开阳
何子昕 胡允格 陈兢雄 柯舒鹏 胡梓歆 翁晓熙 杨毅刚 邵康顺 李崇
雨 江柏闻。城区附近的一个镇上周举行了期中统考，他们想把他们全
镇 二年级的学生的数学成绩和我班学生进行比较，邀请我们也考他们
的试卷，上周五下午我用了40分钟时 间考了他们的试卷。成绩如下：
100分2人，95到99分33人，90到94分14人，80到8 9分15
人，80分以下5人，三人生病没参加考试。人平分92分。考前我看了
试卷，按我班 学生的学习能力和对知识的掌握情况我认为考20个100
分没问题，可实际情况大出我意料。从这次考 试我们可以看出，我们
的学生的确很不细心：
有题做漏掉的，有竖式计算时没有在横式后面写 出结果的，有笔
算连加、连减、加减混合时只算一步的，有在解决问题时把题中的数
抄错的，有 做解决问题的题不写单位名称的....同时我也发现我们考
试后的试卷订正没起到作用，第一次试卷上 有画直角的题，很多学生
没标出直角符号，我评讲试卷时反复强调，而这次同样有画直角的
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