奇奇玩二年级数学下册三位数加两、三位数(进位)

2020年11月29日发(作者：诸葛瞻)
三位数加两、三位数（进位）
教学内容：第36-37页内容， “想想做做”1——4。
教学目标：
1、结合生活情景在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数进位加的计算方法 ，掌
握加法的笔算方法。进一步养成检查和验算的习惯。
2、、在解决简单的实际问题的过程 中，让学生体会数学与生活的密切联系，增强应用数
学的意识，增进对数学学习的兴趣。
3、在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初步形成独立思考的
习惯。
教学重点：掌握三位数进位加的计算方法。
教学难点：理解三位数进位加的计算方法，养成检查和验算的习惯，能正确计算。
教学准备：教学挂图、实投。
教学设计：
教 学 过 程 个性化修改
一、复习铺垫。
1、 用竖式计算：37+25 64+8


问：这两题在笔算时分别是怎样加的？


2、导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加

起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位

加法。（板书课题：进位加法）


二、创设情境，探索新知。

1、上星期老师到图书馆去调查了各年级的借书情况，制成了一张统计表，

请看：

出示“各年级借书情况统计表”：

年级 一 二 三 四 五 六

本数 85 143 126

问：你从表中知道了什么？

你能提出用加法计算的问题吗？（边问边板书：加法）

学生提问题并列式，师板书：

二年级和三年级一共借书多少本？143＋126＝

一年级和二年级一共借书多少本？85＋143＝

一年级和三年级一共借书多少本？85＋126＝

2、问：第一道我们已经学过了，你能用竖式计算 吗？开始！

齐尝试练习。师巡视，出示正确竖式评讲。

3、问：那第二道怎么算呢？能试一试吗？反馈，指名说计算办法。

问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。十位上8加4得多少？十位上满

了十怎么办？十位上的和怎样写？百位上相加是多少？为什么得2？

指名学生完整的口述笔算过程。

请学生在书上进行验算，再填写横式得数。同桌互说计算过程

4、第3题怎么计算？能用一分钟算出来吗？

你是怎么计算的？同桌互说再点名说。你们和他一样吗？

（第一道先写下来） （依次写第二和第三道）

1 4 3 8 5 8 5