topai最新人教版二年级数学下册导学案(全册)

2020年11月29日发(作者：卢淦)
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
最新人教版二年级数学下册导学案（全册）
二 年级 班 学科： 数学
时间
学习内容 数据收集整理（1）
个备 共备
主 备
导学准备
导 学
导学
个性化设计
导学流程和内容
步 骤
环节
1.体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义，

课
会分组收集和整理数据。
前
：
2.会填写简单的单式统计表，能根据统计表中的数据提出并回
定
答简单的问题。
标
3.体会分类的思想方法，增强数据分析的意识。

课
前
展
示


一、谈话导入。
（1）如果给一年级学生订做校服，有红、黄、蓝、白4种颜
色，选哪种颜色合适？


课
中
：
三
导
三
学

（2）进一步提问：老师知道每个人都希望选择自己喜欢的颜
色，可是校服的颜色只 能选择一种，学校决定选择大多数同学都喜
欢的颜色，这种方法是最合理的。那么怎么才能知道哪种颜色 是大
多数同学都喜欢的呢？
（自由讨论，达成共识。要调查全校学生范围太广，可以先在班级里调查。班级里大多数同学喜欢的颜色也能代表全校大多数同
学喜欢的颜色。）
2.小结，引出课题。
二、 自主探究，获取新知。
课件出示例1。


第 1 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
1.引导学生讨论统计人数的方法，并选出最优方法。
2.用学生举手数一数的方法，师生合作制作单式统计表。
3.引导学生分析统计表。 （1）引导学生弄懂统计表每行每列表示的含义，然后说说从
这张统计表中你能获取哪些信息？（看 懂统计表，交流获取的信
息。）
（2）课件出示教材第2页例1的问题，点名回答。（独立观察
统计表后，同桌交流答案，回答问题。）
三、巩固练习，解决问题。
1.完成教材第4页第一题。
四、课堂小结。
1.说一说本节课你最大的收获是什么？
2..教师总结本节课的学习内容。


课
后
：
反
思








二 年级 班 学科： 数学
学习内容 数据收集整理（2）
个备
主 备
共备
时间


第 2 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
导学准备
导 学
导学
个性化设计
导学流程和内容
步 骤
环节
1.通过创设情境，使学生进一步明确统计的必要性，体会统计

课
在实际生活中的应用。
前
：
2.进一步了解数据的收集、整理、分析的过程，能选择适当的
定
方法收集数据，会运用“正”字记录方式进行统计。
标
3.学会用简单的统计表表示数据，并能够读懂统计表。

课
前
展
示



一、创设情境，导入新课。
1.课件展示：学 校要举办一次讲故事大赛，班上的王明明和陈
小菲都是讲故事的能手，可是只能选一位参加比赛，到底选 哪一位
同学呢？同学们，可以帮他们想想办法吗？


课
中
：
三
导
三
学

2.揭示课题。
二、自主探究，获取新知。
教学例2
1.投票选举。
（1）老师让每位 同学把自己心目中的人选写在纸条上，然后
让收集好纸条，并请几位同学在黑板上用他们各自的方法记录 下王
明明和陈小菲的得票数。(明确投票规则及要求.)
（2）投影展示班上同学记录的结果，你从中得到了哪些信息？
（3）你喜欢哪种记录方法？说说理由 。(讨论后交流：喜欢画
“正”字的统计方法，画“正”字的方法更方便快捷，一个“正”
字代 表5票。)
2.完成统计表。


第 3 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
3.分析数据，解决问题。
课件出示教材第3页例2的两个问题，学生独立思考后解答。
（1）根据统计表结果应该选陈小菲参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他 们也投了票，结
果没有影响。因为陈小菲比王明明多7票，就算这两位同学都投了
王明明，陈小 菲的票还是比王明明多。)
五、巩固练习，解决问题。
1.完成教材第3页“做一做”。
六、课堂小结。
1.说一说本节课你最大的收获是什么？


课
后
：
反
思





二 年级 班 学科： 数学
时间
学习内容 练习一
个备 共备
主 备
导学准备
导 学
导学
导学流程和内容
步 骤
环节
课
前
1.学生能进一步体验数据整理收集的过程。
：
2.能独立运用收集的数据解决简单的问题。
定
标


第 4 页 共 56 页
个性化设计

最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
课
前
展
示


课
中
：
三
导
三
学



1、在班上统计调查第二、六题的相关数据，并自主解决问题，

教师再进行补充。
2、学生以小组为单位完成第三题，并汇报结果，其他小组的同
学进行评价。
3、同桌讨论完成第四题。
4、点名同学完成第五题。
5、全班讨论完成第七 题，引导学生理解：如果每个涂色的方格
表示2份《电视报》，每天卖出的《电视报》份数则为涂色的方 格
数的2倍。
课
后
：
反
思






二 年级 班 学科： 数学
学习内容 平均1（例1、2）
个备
主 备
导学准备
导 学
导学
步 骤
环节
共备
时间

导学流程和内容
个性化设计

第 5 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对

课
前
：
定
标

课
前
展
示
比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。
2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，
初步形成“平均分的表象。
3.引导学生感受”平均分“与实际生活的联系，培养学生的探
究意识和解决问题的能力。


一、创设情境，感受平均分
1.谈话导入，实际操作
（1）今天 老师给同学们带来了小礼物，老师要送给你们，动手
把糖果分给自己小组的每一位同学，要求把糖果分完 。(每一组的
糖果的数量不相同）


课
中
：
三
导
三
学

（2）各小组汇报情况，老师板书。
（3）学生仔细观察汇报情况。
（4）从观察中你发现了什么？你能给这样的分法取一个合适的
名称吗？
2.出示课题 ----平均分
（1）哪些组是平均分呢？
（2）不是平均分的小组有什么办法可以让他们平均分呢？
二、操作实践，体验过程
1.学习平均分
（1）引导学生动手操作例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。（让学生以小组为单位上台展示分一分的结果）
(2)引导学生比较各组不同的分法是不是都是平均分。
（汇报各组分法，然后比较得出结论：无论怎样分，只要每份同样


第 6 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
多，就是平均分，最后是每份3个。）
三、巩固练习
1.完成教材第8页“做一做”的第1题、第2题。
2..完成教材第9页“做一做”。
3.独立完成练习二的1、2、3、4题。
(独立完成后汇报结果，教师强调用完整的语句表达平均分的结
果。)
四、课堂总结
回顾本节课学习探究过程，说说自己的收获。


课
后
：
反
思






二 年级 班 学科： 数学
时间
学习内容 平均分2（例3）
个备 共备
主 备
导学准备
导 学
导学
个性化设计
导学流程和内容
步 骤
环节

课
1.具体情境与实践活动中，让学生充分经历“平均分”的过程，
前
明确“包含分”这种分法的特点。
：
2.通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动，培养学生动手操作能
定
标

力和概括能力。

第 7 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
课
前
展
示


一、复习引入
1.课件出示：8个果冻，平均分成4份，每份分几个？动手分一
分。
2.回顾平均分的含义，这节课继续学习“平均分”的另一种形


课
中
：
三
导
三
学

式。（板书课题）
二、动手操作、探究新知
1.课件出示例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？
2.拿出学具，动手分一分。同桌相互说一说分法与想法。
3.你们是怎么分的？展示一下你们的方法，并用完整的语言表
述结果。
三、巩固提高
1.完成教材第10页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第12页第5、6、7、8、9题。
四、课堂总结
回顾本节课学习探究过程，说说自己的收获。

课
后
：
反
思







二 年级 班 学科： 数学

第 8 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
时间
学习内容 除法1（例4）
个备 共备
主 备
导学准备
导 学
导学
个性化设计
导学流程和内容
步 骤
环节

1.使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一
课
前
：
定
标

课
前
展
示
份是多少，用除法计算．
2.认识除号，了解除法算式的写法和读法。
3..通过动手操作，明确平均分的结果可以用除法来表示。



一、旧知引入，激发兴趣。
1.课件出示：动手分一分后填空。
（1）9朵玫瑰，平均分成3份，每份（ ）朵。


课
中
：
三
导
三
学

（2）6盒饼干，平均分给3个同学，每个同学（ ）盒。
（3）10本漫画书，每个同学2本，可以分给（ ）个同学。
2.这是平均分的一种表示 方法，我们可不可以换另一种简单的方法
来表示呢？这节课我们一起来研究这个问题。
二、学习新知，理解含义
1.谈话，出示例4
（1）提出问题：熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘
放几个？
（2）开展活 动，解决问题。用学具代替竹笋，指明学生上台演
示，鼓励学生用多种分法，可以一个一个的分，也可以 两个两个的


第 9 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
分......但是不管怎么分，结果都是每盘放3个竹笋。
（3）想这样的分法我们可以用除法来表示。(板书：除法的初
步认识）
“÷”叫做除号，表 示平均分。写除号时，先写一条横线，再在上
下各点一个小圆点，读作“除以”。
（4）“12÷4=3”表示什么意思呢？
5.引导学生小结：什么情况下可以用除法算式表示？
三、巩固练习。
1.完成教材第13页“做一做”的第1题。
2.完成教材第13页“做一做”的第2题。
四、课堂总结
总结本节课的学习内容。

课
后
：
反
思






二 年级 班 学科： 数学
学习内容 除法2（例5）
个备
主 备
导学准备
导 学
导学
步 骤
环节
共备
时间

导学流程和内容
个性化设计

第 10 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法

课
前
：
定
标

课
前
展
示
运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式
各部分的名称。
3、.以动手操作和语言表达为基础，理解平均分的过程和结果与除
法算式中各数的对应关系。


一、复习旧知，引入新课。
1.课件出示：20个竹笋，平均分 成4份，每份有几个？先动手
分一分，然后写出除法算式，再说说除法算式表示的含义。
2.课件出示教材14页例5情境图，引导：请同学们仔细观察，


课
中
：
三
导
三
学

看看需要解决什么问题。你们能帮熊猫分竹笋吗？
二、学习新知，理解含义
1.请学生用语言描述刚才平均分的过程和结果。
2.引导学生用除法算式表示平均分的过程和结果。并说一说这
个算式表示的含义。
4.引导学生认识除法算式中各部分的名称。
5.引导学生比较复习题和例5，为什么这两个问题都可以用除
法计算？
三、巩固练习
完成教材第14页“做一做”的第1、2题。
四、课堂总结。
谈自己本节课的收获


第 11 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
课
后
：
反
思






二 年级 班 学科： 数学
时间
学习内容 练习三
个备 共备
主 备
导学准备
导 学
导学
个性化设计
导学流程和内容
步 骤
环节

课
1.结合具体的情况，进一步理解除法运算的含义。
前
2.将平均分活动与除法算式紧密联系在一起，加深学生对除法
：
意义的体会。
定
标

课
前
展
示


课
中
：
三
导
三
学




1、巩固除法算式各部分的名称及读、写法完成第1题。
8÷4=2 15÷5=3
18÷3=6 16÷8=2
12÷3=4 45÷9=5
36÷6=6 7÷7=1
2、学生独立完成第2、3、4题。
3、学生通过圈一圈完成第5、8、9题。
4、指明学生完成第7、10题。


第 12 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
5、小组讨论完成第6、11题，并与全班交流汇报。
课
后
：
反
思






二 年级 班 学科： 数学
时间
学习内容 用2~6的乘法口诀求商1
个备 共备
主 备
导学准备
导 学
导学
导学流程和内容
步 骤
环节
课
1.初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。
前
：
2.通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。
定
3.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断能力。
标

课
前
背诵1到9的乘法口诀
展
示
一、复习旧知，作好铺垫

1.填空并说说（ ）里的数是用哪句口诀想出来的。

课
2×（ ）=4
中
3×（ ）=15
：
三
6×（ ）=18
导
（ ）×4=20
三
二、合作交流，探究方法
学
个性化设计




第 13 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)

课件出示教材第18页例1图文。
1.观察情境图，认真读题后思考解题方法。
2.学生动手用学具分一分，帮猴妈妈解决问题。
3.怎样解决问题，并说说你是怎么想的。
4.说一说哪种方法更简便？
5.简化求商的过程。引导学生说一说用乘法口诀求商时的思考
过程。
6.全班同学尝试用乘法口诀求商。
7.教师小结：除法算式是乘法算式的逆运算，计算时可以直接
用乘法口诀计算。
三、练习巩固
1.完成教材第18页“做一做”。
2.小组交流完成教材第20页练习四的1、2、3、4题。
四、课堂总结
1.学生谈一谈收获。
2.教师总结。

课
后
：
反
思







二 年级 班 学科： 数学
学习内容 用2~6的乘法口诀求商2
个备

主 备
导学准备
导 学
共备
时间


导学
导学流程和内容
个性化设计

第 14 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
步 骤
环节
1.让学生经历运用乘法口诀解决除法问题的过程。
2.让学生在运用乘法口 诀解决问题的过程中进一步感知乘、除
法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式。
3..使学生在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，激发
学生学习数学的兴趣。

课
前
：
定
标

课
前
展
示


一、复习旧知，导入新课。
1.把口诀补充完整
三（ ）十二
（ ）四得八
三三得（ ）


课
中
：
三
导
三
学

（ ）四十六
五（ ）三十
四（ ）二十
2.口算，并说出相应的口诀
10÷5= 8÷2=
16÷4= 15÷3=
30÷6= 12÷3=
二、合作交流，探究新知
1.用乘法口诀解决例2
（1）课件展示教材第19页例2。说一说你从图中获得了哪些信息？能提出哪些数学问题？如何解答？
（2）发现规律。（4×6=24 24÷6=4 24÷4=6）
引导学生观察上面三个算式，说说你发现了什么？


第 15 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
2.小结：乘法算法和除法算式之间的联系。
除法是乘法的逆运算，每个乘法算式都可以写出相应的两
道除法算式。（乘数相同的除外）
三、巩固练习
1.独立完成教材第19页“做一做”第1题，并全班交流。
2.独立完成教材第19页“做一做”第2题，说一说你是怎样
想的。
四、课堂小结。
谈谈自己本节课的收获。
五、板书设计
用2~6的乘法口诀求商（2）
4×6=24
24÷4=6 四（六）二十四
24÷6=4 (四)六二十四
除法是乘法的逆运算。


课
后
：
反
思






二 年级 班 学科： 数学
学习内容 练习四
主 备
导学准备
导 学
个备

共备
时间


导学
导学流程和内容
个性化设计

第 16 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
步 骤
环节
课
前
：
定
标

课
前
展
示


课
中
：
三
导
三
学

课
后
：
反
思


熟练地掌握用2~6的乘法口诀求商的方法，并能正确求商。


背诵1~9的乘法口诀
1、课件展示练习四的第5题，学生自己观察图片独出信息并尝试
解决问题，之后全班交流。
2、运用接龙游戏让学生完成第7题。
3、小组讨论完成第8、11题。
4、学生独立完成第9题，并指明学生上台展示。
5、独立完成第10题。
6、同桌讨论，完成第12题，之后再全班交流。






二 年级 班 学科： 数学
时间
学习内容 用除法解决平均分的问题 例3
个备 共备
主 备
导学准备
导 学
导学
导学流程和内容
步 骤
环节
个性化设计

第 17 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
1.正确理解除法应用题的数量关系，初步学会解答“把一个数

课
前
：
定
标

课
前
展
示
平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，
看能分成几份”的除法应用题，并 会写单位名称。
2.解决问题的过程中，理解数量之间的相互关系。
3.感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，养成
爱动脑筋分析问题、解决问题的习惯。


一、情境引入，激发兴趣。
1.课件出示教材第23页例3的情境图。 引导学生仔细观察，
想一想根据图意能提出什么数学问题。
2.想一想，这是我们学过的什么问题？这样的问题你会解决
吗？


课
中
：
三
导
三
学

二、探究新知，解决问题
1.引导学生思考平均分的问题应该怎样解决，并尝试解决。
2.请同学们交流解决方法。
3.引导学生检验解答的结果是否正确。在学生动手解决的基础
上小结：可以用乘法检验除法。
4.引导学生观察对比两个问题，从而发现有什么异同点。
5.引导学生总结发现。
三、巩固练习
1.完成教材第24页第1题。
2.完成教材第24页第2题。
四、课堂总结

谈一谈本节课你有什么收获？


第 18 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)

课
后
：
反
思





二 年级 班 学科： 数学
时间

学习内容 练习五
个备 共备
主 备
导学准备
导 学
导学
导学流程和内容
步 骤
环节
课
前
1.熟练掌握用2~6的乘法口诀求商。
：
2.正确解答平均分的除法应用题。
定
标

课
前
展
示


课
中
：
三
导
三
学

个性化设计


背诵1~9的乘法口诀

1、全班分大组完成3、4两题，并交流做时的想法。
2、学生独立完成第5题，并上台展示。
3、小组交流完成第6、9题。
4、运用接龙游戏完成第7题。
5、课件展示第8题，并请同学上台展示，交流想法。

第 19 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
课
后
：
反
思





二 年级 班 学科： 数学
学习内容 整理复习 练习六
个备
主 备
导学准备
导 学
导学
步 骤
环节
课
前
：
定
标

共备
时间


导学流程和内容
个性化设计

1、能根据2~6的乘法口诀求商。
2、能正确解答平均分的除法应用题。
课
前
展
示


课
中
：
三
导
三
学



一、完成练习六
1、学生单独完成第1题。
2、利用“平均分”解决第2题。
3、引导学生自主解 决第2、4题，在解决问题的过程中要先读懂题
目，明确题目中的数学信息，以及要解决的问题，之后再 根据所学
知识解决问题，并交流自己是怎样想的。
二、学习整理与复习
1、请学生思考并回答什么是平均分？并用自己的方式举例说一
说。


第 20 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
2、根据自己的例子写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
3、老师任意说出一句口诀，学生写出一个乘法算式和两个除法算
式。
4、总结本单元的学习内容。
课
后
：
反
思





二 年级 班 学科： 数学
学习内
第三单元 轴对称图形的认识
容
主
个备 共备

备
导学准多媒体课件，轴对称图形，
备
导 学
步 骤
导学
环节
时间 2016.4


导学流程和内容 个性化设计
课
前
定
标
课前
展示
1、初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是

否是轴对称图形。
2、经历操作、观察、想象等活动，发展空间观念。
3、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和
想象能力。

生活中美丽的轴对称图形



第 21 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)


课
中
：
三
导
三
学


一、 故事导入，激发兴趣
播放课件，故事导入新课。
二、探究新知，感受对称
（１）引导观察，感知对称。
师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都
是一家子的呢？
生自由发言。
师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细
观察这些图形的左边和右边，说说你发现 了什么？把你的发
现给小组的同学说一说。
学生互相讨论，交流想法。
学生自由发言。
（２）认识“轴对称图形”。
师：同学们观察得非常仔细，说得也 很有道理。下面，
请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对
折起来，会发生什 么情况呢？
学生自由发言。
师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。同学们
用手中的图形对折试一试
教师 小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够
完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板 书课
题）
（3）剪“轴对称图形”。
师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树 叶为什么
在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是轴对称图形
师：对称的东西还有很多，（ 课件出示）比如：我们穿
的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师
这儿还有一 些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出
示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细 观
察，这些图形是对称的吗？折折看。
师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想
自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张
纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。
学生讨论后自由发言。
播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。
组织活动：动手剪一个轴对称图形。
然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。
（贴在黑板上）
（4）认识对称轴。
师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴

第 22 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
对称图形 ，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细
观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所 在的
这条直线叫做“对称轴”。
师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪
儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该
怎么画？
生讨论交流。
播放课件演示：画对称轴的方法。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。
（５）说“生活中的对称”。
师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和
小组同学互相说一说。
生互相交流。
师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一
起去欣赏一下吧！（播放课件）
三、巩固深化，拓展延伸
（１）显身手。（辨对称）
课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画
出它的对称轴。
独立完成，指名汇报，集体评价。
（２）猜图形、画图形。
①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。
说一说你是怎么知道的？
②在格子图上画出轴对称图形的另一半。
完成后请小组交流，你是怎么做到的？
（3）找对称轴。
师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、
正方形、圆 ）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们
分别有几条对称轴？
（学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称
轴。重点指导圆的折法。）
学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方
形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。
四、全课总结
师：同学们，今天这节课你有什么收获？
学生交流学习感受。 师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，
是一种美，是数学美在生活中的具体体现。 只要你留心观察，
到处都能找到对称的足迹。
播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。

第 23 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)


课
后
反
思
















时间



二 年级 班 学科： 数学
学习内容 （第三单元） 平移
个备

主 备
导学准备 课件
导 学
步 骤
导学
环节
共备
导学流程和内容 个性化设计

第 24 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
课
前
：
定
标

课
前
展
示
1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
3、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力




播放生活中常见的一些平移现象








一、观察动画，提出问题
今天老师给小朋友们搜集了一些物体运动的动画，同学们仔细
观察，看看他们是怎么运动的？
1、学生自由交流观察结。
2、教师小结：这些物体都是来回直线运动，这样的运动我们
称为平移。


课
中
：
三
导
三
学

3、举生活中的例子。
①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那
现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身
体演示给大家看？
（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平
移，在上台来表演给大家看）
老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移
②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的 平移，那还有不按照
直线运动的平移吗？（学生上台表演）
注意：让学生展示多种不同形式的平移。
（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）
3、出判断题：找出这些运动中全是平 移的一组。（在全是平移
的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）
判断的时候，先排除有不是 平移的组，然后重点讨论全是平移
的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什

第 25 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
么？
4、小结平移的本质：
刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是 怎么
样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想
法）
5、练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）
二、格子图中数移动距离
1、课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）
请你观察房子做了什么运动？（平移）
（配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）
屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）
谁说得正确呢？（学生讨论）你觉得它为什么出错呢。
2、移动房子：
整座房子移 动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么
数的）让学生对他的做法进行评价。
3、出示：房子向右移动图全班一起完成。向（ ）移动（ ）
格
4、学生自已动手开书完成其他。
5、练习：动手完成p43第1题。
三、用平移的知识尝试解决生活中的问题
1、通过今天这节课，你有什么收获？
2、出示平移在生活中的应用的画面。
3、人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移 改进一
下我们身边的东西，来方便我们的生活。
课
后
：
反
思









第 26 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
二 年级 班 学科： 数学
学习内容 （第三单元） 认识旋转
个备

主 备
导学准备 课件
导 学
步 骤
导学
环节
共备
时间


2016/4
导学流程和内容 个性化设计
课前
定标
1、让学生通过生活中例子，初步感知旋转是生活中常见的现象。

探索它的特征和性质.
2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力
3、培养学生的应用数学的意识。








课前展示




展示生活中的旋转现象


第 27 页 共 56 页
最新人教版二年级数学下册导学案(全册)
一、体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请你举例子说明。
像这样的一类的现象我们把它叫做旋转。
判断：哪些物体的运动属于旋转。
二、感受旋转的方向。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。


课
中
：
三
导
三
学

4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。
小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转 动的叫作顺时针转
动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
三、动手做一做
1、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。
2、听指示按照不同方向转动。
3、动手完成课本31页做一做。
四、展示旋转美，创造旋转美
1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？
2、用旋转创造出美丽的图案。
五、总结：
说说通过今天的学习，你有什么收获？













课
后
：
反
思





第 28 页 共 56 页