学无止境英文：小学二年级《充气雨衣》课文

2020年11月29日发(作者：熊大经)

小学二年级《充气雨衣》课文
充气雨衣
下午放学的时候，随着一声春雷 ，下起了大雨。四年级的小林和同学们一
起，顶着大雨往家走。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下 摆流到裤腿
上，被风一吹，冷极了。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。
怎样才能解决这个难 题呢?小林一直在想啊想…….“六一”儿童节联欢会上，
女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们 旋转起来，五颜六色的裙子徐徐
张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆 张开的
一件件雨衣。当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，
新式雨衣就 做成了。他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来
呢?放暑假了，小林和同学去游泳，换 好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，
叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮， 心想：用能够
充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?他没心思游泳了，换好衣服就往
家 跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料摸，有请塑料加工店的
叔叔帮忙压成一个气囊。气囊 吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮
着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣做好了。充 起气来往身上一穿，
嘿!
别提多棒了!
在儿童用品展览会上，小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。
《充气雨衣》教学设计
教学目标
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
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教学过程
一、激趣导入
1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?(雨衣、雨伞)
2、你穿过雨衣吗 ?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?(脚上和裤腿上容易
被雨淋湿湿，很不舒服。)
3、 雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?
有一个叫小林的孩子，就动脑动手 想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?
4、课文中说的“充气雨衣”是什么样的呢?
二、看图，教师范读课文
1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段
的序号，听准字音，思考：“充气雨衣 ”是谁发明的呢?2、你知道了是谁发明
了吗?他发明的过程很有意思，我们还是自己认真去读读课文， 了解了解他发明
充气雨衣的过程吧。
三、初读课文，识字
1、自学课文。
2、检查自学情况：
⑴出示带有生字的句子，随文识字。
⑵读词语。
⑶游戏识字：看字读拼音;开火车扩词游戏;
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
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四、再读课文，读通
1、自由读课文，把课文读通顺。可以先自己读一遍，再和你的同桌比一
比。
2、指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
五、品读理解课文
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，画出有关的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让
雨水流到裤腿上了。
②怎样 才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指
什么?把它代进去读一读。 “一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必
定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
2、小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷
极了。
②随 着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像
一把把花伞。在小林的眼中，“花伞 ”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料
气囊。
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来
了吗?
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3、小林想到了用塑料环代替铁丝圈后，是怎样做的呢?我们来读读下面的
句子。
他 没心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪下救生圈的气门
儿，买了塑料膜，又请塑料加工店 的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和
充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的 下摆里面。充气
雨衣
做好了。
4、读读夸奖的句子。
嘿!别提多棒了!
5、在儿童用品展览会上，大家会怎样称赞这件“充气雨衣”呢?
六、积累运用
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?3、 你从“充气雨衣”的发
明得到了什么启示?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语：只要你们 善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会解决这些
生活中的问题，成为像“小林”一样的了不起的小 发明家。老师等着使用你们发
明的新产品，相信这一天一定会到来!
【课后练习】
复习“我会认”的生字。
【板书设计】
16、充气雨衣
我会认：充膝联旋暑泳囊
剪膜胎差粘嘿棒
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善于观察，勤于思考，亲自动手实践
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