圣旨金牌二年级数学平均分

2020年11月29日发(作者：谢君绩)
第五单元 森林里的故事
----除法的初步认识
第一课时 平均分
课型：新授课
教学目标：
1、结合已有的生活经验和情境图，初步理解平均分的含义。
2、经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力的初步的概括能力。
3、在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：经历感知平均分的过程。
教学准备
教师准备：课件，磁性圆片，学具圆片，作业纸
学生准备：学具盒，学习用品
教学过程:
一、激趣引入
师谈话： 同学们，在美丽的大森林里，小动物们要 举行一次森林聚会。在这次
聚会中，你会遇到许多可爱的小动物。你看，小动物们多高兴啊！他们伴随着 欢
快的音乐，蹦蹦跳跳的来到餐桌旁。现在，我们想一想，每种小动物最爱吃的食
物是什么呢？ 好，请你来说。熊猫爱吃竹笋，猴子爱吃桃子，兔子爱吃萝卜，松
鼠爱吃松果。说的真棒，好请坐。请你 仔细观察，在这里你发现了什么数学信息
呢？嗯这么多爱举手的同学，好，请你来说。我发现---，你 的想像真丰富。生
---，奥，你一下子说了这么多信息，你的眼睛真明亮。
二、探索新知
活动一：熊猫分竹笋--初步认识平均分.
1. 面对这么多诱人的食物，小动物们都馋坏了 ，大家快看，熊猫正目不转睛的
盯着竹笋呢，好像在商量什么事情？同学们，动脑想一想，这两只熊猫会 遇到什
么难题？好，请你来，嗯，是呀。你也想说，请你来。是呀，有这么多的竹笋该
怎么分呢 ？能帮帮它吗？能，好。
2.初步认识平均分.
开动脑筋想一想，怎样帮两只熊猫把竹笋分 一分？想好了吗？现在谁来说一说，
你想怎么分？嗯，好，你想说，请你来，我给---，说说你的想法 吧，---奥，原
来你是这么想的，请坐。还有不同的分法吗，3个3个，嗯说的好，请坐。还有
不同的？好请你来。理由呢，好。大家各有各的道理。同学们，请看，在刚才这
几位同学所说的分法中 ，有的主张分给大熊猫多一些，认为大熊猫饭量大，有点
觉得应该对小的熊猫多一些关照，在这些分法中 那种分法能让两只熊猫都满意？
谁发现了？好，请你来说，为什么觉得这种方法能让两只熊猫都满意呢？ ---嗯
说的好，刚才这位同学用了公平这个词，意思是它俩分得同样多。好，我们一起
来看。 一共有几个竹笋?6个,分给了几只熊猫？2只，每只熊猫分到几个竹笋？3
个，你能连起来说一说吗？ 没关系，试一试。小姑娘请你来，一共有6个竹笋，
分给2只熊猫，每只熊猫分3个竹笋。说的真完整， 请坐。大家看，每只熊猫分
3个竹笋，它们分得的结果怎么样啊？一样，一样就是每份分得同样多。像这 样，
每份分得同样多就叫做平均分。现在你知道什么是平均分了吗?同桌互相说一说。
小猫和小 猪也想考考大家。想一想，下面哪种分法是平均分呢？请你来说，哪一
个，第一个，小猫分鱼。那第二个 呢，不是平均分，为什么你来说说，他两个不
是同样多。现在我们能不能想办法把小猪分西瓜也变成平均 分呢？你有好主意，
好请你来，切开那个，一人一半，这个主意怎么样，好，谢谢你，还有主意？你来，拿走一个或者加一个，大家觉得这样行吗？奥也行，很好，大家想出了那么
多的主意，小猪兄弟 分到了同样多的西瓜，一定会感谢你的。我们在日常生活中
为了分得公平，经常使用平均分。
活动二：猴子分桃子--理解平均分
刚才同学们用平均分的方法帮熊猫分完了竹笋，小猴子也 觉得这种分法非常好，
它们也要求平均分桃子。看，你发现了什么数学信息和问题？好，请你来，我发现了，12个桃子，平均分给3只小猴，你真善于观察。你还有，你来说，观
察的非常仔细。平均 分给3只小猴，平均分什么意思呢？好，请你来。生：就
是要分得一样多。大家明白了吗？明白了，你表 达的非常清晰。
下面我们帮小猴平均分桃子，分之前听清楚活动要求：1.用12个圆片代替12个桃子，帮这3只小猴来平均分一分。2.自己分好了以后，还要和你的同桌互
相说一说，自己是怎 么分的。3.展示一下你的分法呢。现在拿出1号作业纸和
学具袋里的小圆片，分一分，开始。都分好了 吗？分好了，谁上来展示一下你
分法？好，请你来。请你边分边说一下你是怎样分的？好，你来告诉大家 ，你