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朱颜绿发初一数学课教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-29 19:28
tags:数学, 初中教育

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2020年11月29日发(作者:詹同)
二职中2016年秋初一第一节数学课教案
一、情景设置
情境设置一:推开教室门 ,站在门口,微笑着问:“这节课是什么课
吗?”学生答:“是数学”师:首先自我介绍,再提问“既然 是数学
课,那你们都做了哪些准备?谁来说说?”看学生如何回答。灵活应
对。其间如果有学生 问:老师,你上学的时候是怎样准备的。我会鼓
励这样的孩子,随后请同学们给我一点掌声,我会说出当 年自己的一
些做法,必须说明,我的方法不一定适合你,可以参考,尝试,看看
有没有效果。
情境设置二:我在上学的时候不大敢发言,你敢大胆发言吗?听听学
生的看法,也试着鼓励几个 不大敢发言的学生说说不敢发言的理由。
情境设置三:曾经有一个学生诚实的跟我说,他不喜欢数学。 你们喜
欢吗?请不喜欢的学生举手,并说:我喜欢诚实的孩子,如果大家都
喜欢数学,以后你们 成绩好了,这不能说明你我还有点本事,而如果
有的同学现在不喜欢,过段时间喜欢数学的同学变多了, 那说明你还
有点本事,也能让我有点成就感,对吗?请不喜欢的同学说说不喜欢
的理由。
二、两个小故事
1.上课走神是无意的行为,怎么才能让自己不走神呢?
2.有的 同学每天没有节制地玩游戏,不写作业甚至不睡觉,不管家长
说还是老师说都没用,这是什么现象呢?表 明有的同学缺乏自控能
力。自控能力对你到底有多重要呢?给大家分享一个科学家的实验:
心理 学家米切尔从20世纪60年代开始,对斯坦福大学附属幼儿园的
孩子们进行的跟踪研究,从他们四岁, 一直跟踪到他们高中毕业。在
一个教室里,坐着几十个年仅四岁的小孩,每个孩子面前都放着一块
果汁软糖。老师告诉他们,等他离开后,大家可以去吃这块糖,但如
果谁能等到老师回来再吃,谁就能 多得到一块。也就是说,坚持到老
师回来,可以吃到两块软糖呢!面对诱惑,性急的孩子几乎没等到老< br>师彻底走出教室,就已经把软糖送进了嘴里;而有一部分孩子,开始
闭上眼睛,或者把头埋进胳膊 里,或者和其他的小朋友开始玩游戏??
用这些方法,来抵御着那块放在他们面前的糖的诱惑。终于,他 们最
终得到了两块糖,但这个过程让他们得到的远不只是这两块糖。大约
十二到十四年以后,当 他们进入青春期时,这些抵御住诱惑的孩子,
在情感、社交方面,明显地比那些性急的孩子,具有较强的 自信心、
竞争力和较高的做事效率,而且面对挫折和压力,他们不会慌乱无措,
不会轻易崩溃, 容易赢得老师和同学们的信任。那些没有抵御住诱惑
的孩子,抗挫能力、自控能力较差,在压力面前不知 所措,做事不果
断,效率很低,自信心和责任心都不强。这个实验的最终结果表明,
孩子的自控 能力,在一定程度上决定了他人生的未来。你要学会控制
自己的欲望,就是你特别想的事。比如玩游戏, 看电视,上课看课外
书,学会在合适的时间和地点做这些事,你就控制了你自己,反之你
就被欲 望所控制,就近的说,会影响你的学习成绩,往远处想,你也
许一事无成。3.故事:有个老人在河边钓 鱼,一个小孩走过去看他钓
鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼,老人见小孩很可
爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道你为何不要?
他又要了什么?小孩说:“这篓鱼 没多久就吃完了,要是我有钓竿,
我就可以自己钓,一辈子也吃不完。——重要的还在钓技。学习,不< br>能只记住知识,更重要的是掌握方法,形成能力。)”三、数学界泰斗
(1)祖冲之:我国古代杰 出的数学家.据《隋书·律历志》记载,
祖冲之求得的圆周率在3.1415926与3.141592 7之间,并以22/7和
355/113分别作为圆周率的“约率”和“密率”。他是世界上第一个算出圆周率到七位小数的人,他提出的“密率”比荷兰人安托兹得出
“密率”早一千一百多年.(2 )《九章算术》:我国古代数学名着.由
古代数学家刘徽约在公元1世纪时所着,其中记载着负数的概念 及加
减法的运算法则.这种运算法则与现在教科书中有理数加减法则是一
致的.而欧洲人到15 世纪才承认负数呢!可见我国是世界上最早发
明、使用负数的国家.四、艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表人 们接触到
的信息在经过人的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经
过及时的复习,这 些记住过的东西就会遗忘。并且艾宾浩斯做了个着
名的实验。他选用了一些根本没有意义的音节,也就是 那些不能拼出
单词来的众多字母的组合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等 。
他经过对自己的测试,得到了一些数据:然后,艾宾浩斯又根据了这
些点描绘出了一条曲线, 这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线:艾
宾浩斯遗忘曲线,这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律 的,遗
忘的进程很快,并且先快后慢,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,

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