国脉微如缕初一数学教学设计

2020年11月29日发(作者：毕振姬)
初一数学教学设计[1]

初一数学教学设计 学科：数学 学段：初中

教材版本：人民教育出版社 年级：七年级

课题：第二章 第一节 整式 作者：文昌市田家炳中学
许秋燕

教学设计

2.1整式

（第一课时）

文昌市田家炳中学 许秋燕

一、教学目标

1、知识与技能：理解单项式、单项式的系数、单项式的次
数的概念，说出它们之间的区别和联 系，并能指出一个单项
式的系数和次数。

2、过程与方法：初步学会观察、对比、归纳的方法；发展
学生的观察能力、思维能力及分析能 力。

3、情感与价值观：培养学生合作交流意识，渗透数学知识
源于生活，又为生活而服务的辩证思 想。

二、教学设想

本节属于概念教学课，力图体现概念形成的过程。本节课从
生活中的实际问题引入，让学生经历 由数字到用字母表示数
家的过程，再提出问题，让学生列出相应关系式，学生探究
式子的特点， 从而引出单项式的概念。因此，课堂教学中，
可以采用教师引导与学生参与相结合的方式，这样就可以促
进师生互动，活跃课堂气氛，达到良好的教学效果。

三、教材分析

本章属于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的
“数与代数”领域。整式是在以前已 经学习了有理数运算的
基础上引进的，本节内容由本章引言中的问题引出，在实际
问题中逐步归 纳单项式、单项式系数和单项式次数的概念，