02kkkk初一数学教学反思

2020年11月29日发(作者：寇世勋)
初一数学教学反思
本学年我所教的班级是初一（3、4）班的数学，两个班的学生的基础有 差
异，3班优生少，差生多是这两个班的显著的不同特点。刚接到他们，觉得他们
还比较乖。再 后来，慢慢熟悉了解之后，一些问题逐渐暴露出来。这学期第一次、
其中考试后，要求每位同学分别写了 一份书面的考后反思材料。本学期第二次月
考考试后，除优生外，每位同学写一篇考试总结。结合他们说 到的和我自己的一
些感悟，我总结出了一下几点：
一、对数学学习缺乏巩固。
在教 学中，我发现好些学生，数学学习的热情较高，很重视数学学习，表现出很
多积极的心理。绝大部分学生 数学课认真听讲，积极回答问题。他们认为自己过
去学得不错，现在只要完成正式作业就行，更有一些同 学认为数学家庭作业做或
不做没有关系，反正上课听懂就行。于是，数学家庭作业就被他们打入了“冷< br>宫”。面对这些情况，半学期后，我采取了一些措施，改变自己对家庭作业的检
查方式，和家长一 起检查、批改。现在看来，很多同学都取得了较大的进步，但
仍有小部分同学我行我素，让人很是头疼。
二、学习数学思想涣散。
对于初一的学生，刚开始，上课的时候比较守纪律，比较爱回答问题 。但是
过了一段时间后，学习积极性越来越差，思想越来越涣散，有的同学简直就是人
在教室心 在外。还有一种现象，老师提问，下边就鸦雀无声，即使有人知道问题
的答案，他们也闷着不说，但是一 旦教师说一点课外的东西，那他们兴致特高。
还有就是学生对学习的目的很盲目，不知道为什么要学习， 怎么学习。他们只知
道混几年后就可以去打工挣钱，但是他们没有意识到，在这个人才竞争激烈的年代，知识的重要性。没有知识，那就等于是文盲，即使打工，别人也只能把你当
苦力，而有知识，即 使去打工，别人也会把你当有文化的人用。
三、学习数学耍“小聪明”
有些同学凭自己小学 阶段基础好，到初中后学习就耍“小聪明”，平时做作
业时，做题粗枝大叶，回答不完整，考试的时候， 不认真读题，完全没有弄清楚
题意。如，数学选择题无特殊说明，只有一个答案，但是有些同学选择多个 答案；