谁是谁的谁歌词七年级数学2

2020年11月29日发(作者：尤仁)
1.2.2 数轴
教学目标: 1.巩固理解有理数的概念;
2.掌握数轴的意义及构成特点,明确其在实际中的应用;
3.会用数轴上的点表示有理数.
教学重点: 数轴的意义及作用.
教学难点: 数轴上的点与有理数的直观对应关系.
教学方法: 自主互助,小组交流
课前预习:课本p
8—10
教学过程:
探索新知（投影展示）
问题 在一条东西向的马路上,有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵
柳 树和一棵杨树，汽车站西3m和4.5m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示
这一情景。
学生结合上述问题分组讨论,明确以下问题:
1.怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系（体现距离、方
向）？
2.举例说明生活中类似的事例；
3.什么叫数轴？它有哪几个要素组成？
4.数轴的用处是什么？
5.你会画数轴吗并应用它吗？
1.“问题”解决：课件 投影课本p
8
图1.2-1，同时说明其产生的过程及合理、简明的特
点；
结论：正数、0和负数可以用一条直线上的点表示出来。
2.展示温度计图形，比较其与图1.2-1的共同点和不同点：
共同点：温度计也可以看作将正数、0和负数用一条直线上的点表示出来的情形；
不同点：温度计是竖直的，方向感不直观。
3.描述数轴的意义（课本p9中间，由学生阅读，并尝试画一条数轴，强调）
（1）数轴的构成三要素：原点、方向、单位长度；
（2）数轴的用处是：把数用数轴上的点来表示 ，例（课本p9图1.2-3），说明有理数
都可以用数轴上的点表示；
4.归纳：
（1）一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的 边，与原点的距
离是 个单位长度；表示数-a的点在原点的 边，与原点的距离是 个单位长