diploma是什么意思：小学一年级数学《小芳的一天》教学设计

2020年11月29日发(作者：祁寯藻)
小学一年级数学《小芳的一天》教学设计
教学内容：
北师大版第一册第八单元《认识钟表》第二课时《小芳的一天》。
教学目标：
1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一
点的情况，会用“快 几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；
2、过程方法目标：通过看一看，认一认，比 一比的过程，让学
生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。通过看一看，拨
一拨，连 一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。
3、情感态度目标：结合日常作息时间，培养 学生珍惜时间的态
度和合理安排时间的良好习惯。培养学生观察与分析的能力。
教学重点：
认识几时刚过和快几时了；
教学难点：
用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
教具准备：
多媒体课件、钟表表盘、钟面图片
学具准备：
学具盒中的表盘、快乐的星期天表格
教学过程：
一、情景导入
有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，
她给我们带来了她一个 上午的时间安排，我们一起去看看吧。（出示
课题：小芳的上午）
1、尝试认表。
⑴多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。
提问：①小芳在什么时间干什么？（六时刚过一点点的时候刷
牙）
②你是怎样认出时间是6时刚过？
情况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么？
分针刚刚走过12，应该是6时刚过。
情况二：认为是6时3分，教师予以肯定，并引导学生观察时
针和分针，读出钟面上的时间。
情况三：认为是6时刚过，教师引导6时整的时候时针正好 指
6，
分针正好指向12；而现在时针刚刚走过6，分针过了12，
应该是6时刚过。
教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。
⑵多媒体课件出示书上第二幅图，让学生认一认图中的钟表。
提问：①这是什么时间：（快8时）
②为什么认为是快8时
情况一 ：7时55分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和
分针，
现在时针接近8，快要走到8；分针还不到12，应该是快8
时。
情况二：8时55分，教师引导学生观察时针和分针，进行辨认，
读出钟面上的时间。
情况三：快8时，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，
读出钟面上的时间。
教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快
几时。
【引导学生观察钟面，尝试认表，教师帮助总结整时过一点或
者差一点整时的特点。】
⑶第三幅图，是9点整，学生认读没有困难。问学生：你是如
何认读的？（9时整的时候时针正好指向9 ，分针正好指向12）
⑷第四幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。
（快10时 现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，
应该是快10时。）
2、说一说
刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间
和小芳 在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的？从小芳的
身上，同学们学到了什么？
3、比较、区别
老师出示两个钟面，一个是12时刚过，一个是快12时
读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同？（四人小组讨论
交流，集体汇报）
学生反馈总结
（12时刚过的时针刚刚走过12，分针过了12；快12时，时针
接近12，快要走到12，分针还不到12。）
教师揭示“整时过一点”和“差一点整 时”的特征：由于时针、
分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走
过 几，分针过了12；快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分
针还不到12。
【通过比较12时刚过和快12时的区别，使学生进一步加深整
时过一点和差一点整时的印象，掌握整时 过一点和差一点整时的基本
特征。】
二、应用新知，解决问题
1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。
（先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈）
错例
①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是
6时。它把时针和分针搞错了！
②小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，应
该是快12时。
2、连一连（课本93页第2题）
3、动手操作：安排“快乐的星期天”
每组小组长拿出快乐的星期天的情境图，小组合作，在图上
帖上自己组选择的合适的时间。
三、活动规则
1、先小组有秩序的讨论出每个情境的合适时间。
2、再在组长的带领下将钟面贴贴在快乐的星期天的情境图上。
3、各组找一名小朋友汇报。
（各小组代表反馈，学生之间互相评价）
四、总结评价，拓展延伸。
1、这节课你学会了什么？
2、作业：在妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。
（给学生一个开放的空间，培养学 生应用数学的能力，同时也
培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。）