青石板多少钱一平米数学教学与生活的关系

2020年11月29日发(作者：毕爱芹)
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数学教学与生活的关系

【摘要】数学知识是人们在长期的生产生活实践中不断
总结概括出来的科学知识。众所周知，远古时代 ，人们用石
子，树枝，贝壳，或在树干，兽骨上刻画，或用绳子打结来
记数。随着时间的推移， 二千多年以前，中国人用算筹记数，
算筹是一种计算工具，每一根都是长度在10厘米左右的小
棍子，一般用竹子做成。分为纵式，横式两种记数方法。
【关键词】数学 教学 生活
一、数学知识源于生活
随着社会的进步，大约在14世纪左右，中国人发明
了算盘，算盘制作简单，使用方便，时至今日，还在广泛应
用。从计算工具的演变过程，我们不难看出 数学源于生活。
此外，世界各国数字的方法有很多种，其中一种数字是国际
上通用的，这就是阿 拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、
8、9。古时候，印度人把一些横线刻在石板上表示数， 一横
表示1，二横表示2……后来，他们改用棕榈树叶或白桦树
皮作为书写材料，并把一些笔画 连了起来，例如，把表示2
的两横写成Z，把表示3的三横写成3等。可见国外的数学
萌芽也是 从生活开始的。记得荷兰数学教育家弗赖登塔尔说
过“数学的根源在于普通的常识。”现行的新课标也指 出：
现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学知识就来自我们身
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边的现实世界，数学与生活有着密切的联系。
二、数学教学高于生活
数学知识来自于人们的生产生活实践，前人总结的方
法，规律，要在数学教学中传承，所以数学教学高于生活。
1、在数学教学过程中，激发学生学习数学的兴趣
兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认 识和探
索某种事物的需要为基础，是推动人们去认识事物、探索真
理的一种重要动机，是学生学 习数学过程中最活跃的因素。
数学教学要保证教学质量，提高课堂教学效益，必须首先培
养和激 发学生对学习数学的兴趣，才能收到事半功倍的效
果。
2、在数学教学过程中，培养学生学习数学的习惯
学生数学学习习惯的养成，是学生在长期性的 数学学
习过程中逐步形成的一时不易改变的行为，是数学学习质量
的重要条件之一。经验告诉我 ：但凡数学学习成绩好的学生，
他们都具有良好的学习习惯。所以我在教学过程中注重学生
良好 学习习惯的培养，如预习的习惯、认真听课的习惯、及
时复习的习惯、独立完成作业的习惯等等，这些好 的学习习
惯，不但提高了数学成绩，而且也提高了学生学习数学的积
极性，反之没有良好的学习 习惯，就会影响学习效果，从而
降低学生的学习兴趣，使学生失去学习的信心，久而久之很
容易 形成恶性循环，后果将不堪设想。
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