-然而
第4课时
栽蒜苗(二)
教学目标
1
.了解单式折线统计图的特点,能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。能从折线统计
图上,获取数 据变化情况的信息,并进行简单的预测。
2
.
经历处理实验数据的过程,在探索中掌握解决问题的方法。
3
.
学生了解数学与生活息息相关,来自于生活,更服务于生活。
教学重点
能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
教学难点
能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。
教学过程
一、复习导入
1
.
同学们,今天我们继续研究我们栽的蒜苗。(板书栽蒜苗)
和同学们一 样,老师也栽了一株蒜苗,这是老师每隔3天观察一次,记录下来的蒜苗生长
情况。(出示表格)
天数
/
3 6 9 12 15
天
蒜苗高
度
/
厘4 6 10 16 17
米
你能帮助老师把它制成条形统计图吗?
(小黑板出示格子图,一名同学在黑板上制作,其他学 生在第111页上面的格子图制作。
然后纠正黑板上的问题)
蒜苗生长情况统计图
1
说说条形统计图的优点?
2
.
(移开小黑板露出折线统计图)大家请看,老师也作了一个统计图。
蒜苗生长情况统计图
这些线很曲折,所以这样的统计图叫做折线统计图。(板书折线统计图)
二、进行新课
1
.
学习折线统计图的优点。
大家认真比较一下这两个统计图,在小组内讨 论一下它们有什么相同和不同的地方。(相
同点是都有标题,横线上的数都表示时间,竖线上的数都表示 蒜苗高度;不同点是条形统计图
使用长条表示蒜苗的高度,而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表 示,教师要及时纠正,
并板书“点——数量”)
再仔细观察,这条线是怎样变化的?(学生可 能回答:这条线是逐渐上升的。教师要引导学
生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势, 蒜苗从第6天到第12天生长速度
很快,过了12天长得慢了。并板书“线——趋势”)
正因为折线统计图的这个优点,我们可以对这株蒜苗进行预测,分析它的生长情况:
(1)估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米?
(2)预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米?并说说你的想法。
2
.
学习画折线统计图。
折线统计图有这样的优点,你想不想学着画一画呢 ?下面来观察一下老师是怎样画折线
统计图的。(出示课件,讲解画图方法)
请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录,谁能把你的蒜苗生长情况读给大家听听?
2
-运动mp3
-改革开放多少年
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本文更新与2020-11-29 22:11，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/471278.html