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幼儿园教案详案
【篇一:幼儿园教学设计方案】
教学设计方案模板
【篇二:幼儿大班教学设计】
年(故事)
一、教材依据
世界图书出版公司出版,幼儿大班上册语言课程,主题七《欢欢喜
喜过新年》第一节《年》。
二、设计思想
新年是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日,也是中
国人所独有的节日。相信每个孩子都喜欢过新年,可是新年这个节
日的由来是什么?在新年里都 有一些什么风俗?应该让幼儿对这些
有所了解,以扩宽幼儿的视野,激发幼儿的想象力,激起他们对新< br>年的盼望。
三、教学目标
1、了解故事内容,知道年的来历和一些年俗知识,让幼儿从中感受
浓浓的中国情、中国味。
2、知道春节的来临是万物复苏的象征,激发幼儿对新年的盼望。
四、教学重难点
本节课的活动重点和难点在于引发幼儿对中国传统文化的了解,知
道新年的由来。让幼儿说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情,体验节
日的快乐,激发幼儿对新年的积极情感 体验,从而健康愉快地过新
年快乐的成长。
五、教法选择
根据幼儿好奇心强、爱玩、爱唱、喜欢做游戏的天性,本次活动
我采用了歌曲欣赏--- 设置悬念---观察---思考---想象---表演---交流---归
纳的方法进行教学,首先我利 用歌曲《新年好》导入,激发幼儿对
教学内容的兴趣,全身心的投入到活动中,拉近老师和幼儿的距离,
随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的。运用观察法让幼儿通过观
看挂图听故事得知过年的由来 ,培养幼儿的观察力和理解能力,通
过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要挂灯笼、贴对联和放鞭
炮?用提问的方式点拨幼儿的思维,用讨论的方法加深幼儿的理解
能力。并通过表演展现幼儿们 的表演天赋,满足孩子们爱玩的天性。
活动延伸环节让幼儿课后用画笔画出一幅新年图景能够充分展现出
幼儿们的想象力。
六、学法指导
引导幼儿们仔细观察图片、 认真听故事、多发言。建议家长可以和
幼儿一起观看一些与过年有关的动画片,为幼儿们讲一些相关的故
事以增进幼儿对本节课的理解。
七、教学准备
1、挂图。 2、音乐。 3、头饰:怪兽、牛、猪。 4、道具:鞭炮、
灯笼、对联。
八、教学过程
1、教师为幼儿们播放音乐《新年好》,并问幼儿“听到这首歌你们
想到什么节日?”
2、教师提问:“小朋友,你们喜欢过年吗?”“年到底是怎么来的
呢?”引起幼儿的好奇心 。为幼儿展示挂图并请幼儿听故事《年》,
提问:
故事中都有谁?发生了什么事?年最怕什么?人们是怎么赶走年的?
3、请幼儿们戴上头饰拿上道具,由老师来讲述幼儿们来表演这个故
事。
4、请幼 儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片,说说自己家是怎么过年
的,通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,与同 伴共同分享快乐,并
引导幼儿有条理、有重点地介绍自己过春节的情况,培养幼儿的总
结能力和 口语表达能力。
5、 我们现在除了会用贴对联、放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年之
外,你知道还有哪些过年的习俗吗?好!现在老师来告诉大家 ⑴团
圆饭:团团圆圆。
⑵到各家各户拜年:互相祝福。
⑶舞龙、舞狮:欢腾喜庆。
⑷踩高跷:节节高升,步步高。
⑸包饺子:一起庆祝大家长大一岁了!
⑹做年糕:节节高升。
6、小结:原来,过年有这么多的习俗呀!希望我们大家热热闹闹、
喜气洋洋、快快乐乐地度过新年,这样,年就不敢出来害人了。是
不是呀?
7、让孩子们课后用自己的画笔发挥想象力画出一幅新年图景。
8、最后,老师和孩子们一起唱《新年好》。
九、教学反思
《年》这节 课的重点是让幼儿知道年的由来及一些年俗知识,我以
歌曲《新年好》引入这节课,并问幼儿“年到底是 怎么来的?”设置
悬念,激发幼儿的学习兴趣。在讲述故事的整个过程中,孩子们听
得都非常认 真。随后对幼儿的提问对他们的思维起到了点拨的作用,
幼儿们的发言非常热烈,准确性很高。在表演环 节中,我注重了孩
子的主体地位,以自己丰富的感情感染孩子,对孩子予以鼓励的目
光,孩子们 的表演也很精彩。通过对新年亲身经历的讲述,加深了
孩子对新年的喜爱和盼望,体现出孩子们的童真童 趣。将自己的思
维用画笔展现出来,让孩子充分运用自己的想象“异想天开”,让整
个活动生动 、有趣、富有新意,孩子真正成为了活动的主人。最终,
这节课在师生共同唱起的《新年好》中结束,整 个教学活动中整个
活动幼儿都处于积极、兴奋的状态中,和我配合的也比较默契,自
始至终保持 了浓厚的学习兴趣。
当然在活动中也存在着不足之处:
1、幼儿自由阅读及自由交流的时间不够,因此不能很好的发展幼儿
的想象力。
2、目标制定较多,时间安排过紧,因此幼儿不能很好的进行观察。
3、活动应该让幼儿观察图与图之间的关系,教幼儿会看书。
【篇三:幼儿园教学设计方案】
幼儿园教学设计方案:有趣的纽扣 幼儿园教学活动方案设计
推荐活动名称:有趣的纽扣——中班数学活动
设计意图:鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题,
如给玩具分类,给衣物分类,等等,尽 管多数幼儿都能完成简单的
分类任务,但这往往都局限于老师的吩咐与要求,因而想通过这样
一 个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进
行分类,并学习到各种分类的方法,同时 还能了解到物与物之间都
是存在一定的共性的。
活动目标:
1. 在活动中主动探索发现分类的方法。
2. 学会用多种分类的方法进行分类。
3. 训练幼儿的分类能力,培养逻辑思维能力。
活动准备:
1. 教具:颜色(红、黄、蓝),形状(正方形、圆形),大小(大
号、小号)的纽扣若干。
2. 学具:幼儿人手一份同上的纽扣。
3. 衣服形状的图卡一张。
4. 分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程:
一、导入主题,激发兴趣。
1.出示各种纽扣,请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣 ?
(纽扣有三种颜色,有圆的和方的,还有大的和小的。)教师小结
纽扣的特征。
2.出示衣服形状的图卡,请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3.幼儿操作,教 师小结:在一堆纽扣中一个一个找出来太慢,而且
还容易出现错误,因此我们可以先把纽扣分分类,再进 行操作时就
会顺利多了。
4.在教师的要求下,幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿
操作,教师随机巡视指导。
二、游戏活动:找找好朋友。
1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝的口 气说:“我们都是
黄色的纽扣,所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成
为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)
2.游 戏:找找好朋友。师:“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”
(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索 的欲望)教师讲述游戏要求:
说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣
说:“你能让它们成为好朋 友吗?请你来说一说。”
②集体练习活动。教师分别出示:红、圆与红、正;黄、圆与红、
圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;??请幼儿说说它们两两之
间都有什么共同的特征。( 由于放成一堆的纽扣总类繁多,因而对
幼儿来说有一定的难度,因此可通过对单独两个纽扣进行比较,进
而总结出可以作为分类依据的几种分类方法,并由此体现了在活动
的难点之处是引导幼儿能主动 探索发现分类的不同方法。)
3.教师小结:我们不光可以按照颜色来进行分类,帮相同颜 色的纽
扣找到好朋友,我们还能按照形状来分,把圆形的纽扣集中到一起
做好朋友,还能按照大 小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1.为自己的一份纽扣分类,可以按照自己想要分的类别进行活动。
2.分好后鼓励幼儿说 一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动
环节三正好将本次活动的重点:学会用多种分类方法对纽扣 进行不
同形式的分类进行再一次的巩固、强化)
活动延伸:
1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找看,超市里货架上的商品都是按
什么特征来分类的。
幼儿园中班社会活动《不高兴了怎么办》教学媒体分析及
教学媒体选择分析表知 识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作
用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、播放音乐,教师带 领幼儿
跳动感受快乐,激发幼儿活动兴趣。利用音乐功能调动幼儿的情绪,
为下面的活动服务。 又以轻缓的音乐,调整幼儿的情绪,使幼儿能
安静下来,进入下一个环节。
1多 媒体演示《幸福拍手歌》,教师带领幼儿跳动感受快乐,激发
幼儿活动兴趣。再播放轻缓的音乐《轻音乐 - 水晶音乐》,伴着轻缓
的音乐,请小朋友们找个位置坐下。激发幼儿活动兴趣。边演示不
同 音乐,教师带领幼儿跳动感受。
1多媒体演示当别人心情不好的时候,我们可以做很多的事 情帮助
他,让他高兴。伴随着音乐《多愉快》,幼儿找客人老师共舞,把
“高兴”“开心”送给 别人。当别人心情不好的时候,我们可以做很多
的事情帮助他,让他高兴。讲解共同参与体验。
把“高兴”“开心”送给别人。体验“你高兴,我也高兴“的情感。8分
钟自制多媒体课件 中班社会活动《不高兴了怎么办》
一、概述开心、生气、紧张、难过、好奇、害怕等各种 情绪,在孩
子的日常生活中都有可能出现。幼儿的年龄小,自我控制能力差,
不会调节自己的情 绪,也不会用恰当的方式表达自己的情绪。有的
幼儿性格内向,不愿向人诉说;有的幼儿遇事又过于急躁 ,喜欢大
声哭闹发脾气??此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康,并
初步学会一些调节 不良情绪的方法,体验积极情绪带给自己的快乐,
做个快乐的孩子。在活动中,通过讨论,看图片等形式 帮助幼儿分
享高兴带来的快乐情感。
二、教学目标分析【知识与能力】帮助幼儿 了解不高兴、生气等情
绪出现的原因,知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问
题的方 法。
【过程与方法】1、播放音乐,教师带领幼儿跳动感受快乐,激发
幼儿活动 兴趣。2、通过观看图片,帮助幼儿了解不高兴情绪出现的
原因和情绪释放的多种方式,并寻找解决问题 的办法。3、体验“你
高兴,我也高兴“的情感。
【情感态度与价值观】初步学会调节自己的不良情绪的方法,逐步
养成积极乐观的生活态度。
教学重点:帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因,知道不
高兴会带给自己不舒服的 感受并寻找解决问题的方法。
教学难点:初步学会调节自己的不良情绪的方法,逐步养成积极乐
观的生活态度。
课时安排:1课时三、学习者特征分析4、5岁儿童的情绪较之3岁
儿童更稳定,他们的行为受情绪支配 的比例在逐渐下降,开始学着
控制自己的情绪。此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康,
并初步学会一些调节不良情绪的方法,体验积极情绪带给自己的快
乐,做个快乐的孩子。在活动中,通过 讨论,看图片等形式帮助幼
儿分享高兴带来的快乐情感。
四、教学策略选择与设计 本课主要采取学生观看图片,教师提出问
题,学生分析案例,解决问题等模式来学习,比较充分发挥学生 的
自主学习特点,学生能够主动去发现生活中存在的问题,解决问题,
较深刻的理解课文要求掌 握的内容,兴趣较大。我的教法指导思想
是把学生的主动权还给学生,每个环节都让他们采取自主的、合 作
的、探究的方式去学习。同时以“各抒己见”的形式培养学生的思辩
能力、语言表达能力及综 合归纳能力。?
五、教学资源与工具设计ppt(幼儿不高兴表现的图片) 音乐《幸
福拍手歌》、《轻音乐 - 水晶音乐》、《多愉快》
六、教学过程( 一)播放音乐《幸福拍手歌》,教师带领幼儿跳动
感受快乐,激发幼儿活动兴趣。
(二)播放轻缓的音乐《轻音乐 - 水晶音乐》
伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,
闭上眼睛。
“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让幸福来到我
们身边吧。”
“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个幸福的孩子!” (请
大家睁开眼睛)师:小朋友,刚才玩的高兴吗?
师:在生活和学习中,小朋友们还遇到过哪些高兴的事?高兴时,
你做了什么?幼儿回答。
(三)通过观看图片,帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪
释放的多种方式,并寻找 解决问题的办法。
大湖幼儿园教学观摩课设计方案
活动时间:2012年6月20日
活动单位:大湖幼儿园
活动名称:认识钟表
活动班级:学前班
授课教师:李金卉
活动目标:
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点半点。
2、懂得珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
3、锻炼幼儿的看图说话能力,强调幼儿要说完整的话。
活动准备:
1、教具时钟(一个大的,23个小的)
2、小兔、小乌龟图片
3、教学幻灯片
4、音乐《时间像小马车》
活动过程:
师:小朋友们,今天我们要认识一位新朋友,它可是我们日常生活
中不可缺少的好朋友,现在 老师给你出个迷语请小朋友们猜一猜,
看看谁能猜我们要认识的新朋友是什么。(打开幻灯片,和小朋友
们们一起读滴答??)
幼:(钟)
师:对了,小朋友们真聪 明。这节课我们就来认识钟表。那小朋友
们能告诉老师你们都见过什么样的钟表呢?(回答)
教师以圆形钟面为例介绍钟表的构造(时针、分针)让幼儿观察时
针与分针的不同。
师:小朋友们看小兔子和小乌龟也想和你们一起来认识钟表,你们
欢不
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