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生如夏花是什么意思:高中语文古代诗歌形象优秀公开课教案一颦一笑总关情

作者:高考题库网
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2020-11-30 01:04
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2020年11月30日发(作者:彭泽益)
高中语文古代诗歌形象优秀公开课教案 一颦一笑总关情
鉴赏古代诗歌人物形象
一、教案目标 : 、知识与技能目标 明确诗歌人物形象鉴赏的方法。 、过程与
方法目标 掌握答题模式与规范。 、情感态度与价值观目标 体悟作者情思,培养鉴赏
能力,提高解题技能。
二、 教案重点: 、分析人物形象。
三、教案难点: 、分析人物形象类题型的解答。
四、教案方法: 、引导法、自主探究法、讨论分析法等。 五、教案手段: 、借
助多媒体进行文字图片处理,以期提高课堂效率。 六、课时安排: 一课时 七、教案
过程 (一)导入新课 闰土少年时童真,善良,简朴. 中年 封建,穷,悲观,保守是封
建伦理制度下的牺牲品 闰土是生活在重压下的纯朴善良的贫苦人民的代表, 别里科夫是
个死板的教条主义者,是沙俄时期一 个没落的知识分子代表。他盲目地维护着腐朽沙俄政府
制定的种种落后体制、规定,却不知自身已被套上 了一个与世隔绝的“套子” 祥林嫂是旧
中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强, 但在旧社会她不但不能争得一
个做人的起码权利,反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封 建礼教和封建迷
信所吞噬的人物。 古诗词中的形象,就是以语言为手段而创造的艺术形象,也称文 学形
象,泛指文学作品中整个的形象性表现、形象体系、生活图景。诗歌形象根据鉴赏的不同要
求,大致可以划分为: 人物形象、景物形象,物之形象三种类型。形象(意象) 人(诗
中塑造的人物形象或抒情主人公) 景(写景诗或杂诗中的景象) 物(咏物诗或杂诗中的
物象) 、人物形象(“人象”) 古典诗词中的人物形象一般不如小说中 的形象丰满、完
整,它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物 的
语言、声音,或是一个典型的细节,等等。通过精当的描写,以简练的笔法刻画人物的形象,
表现人物的性格,反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断的形式表现出来,它需要读
者以自己的想 象去进一步补充。古诗词中的人物形象,一般包括两种: 一是抒情主人公自
己的形象,这类诗歌多用第一人称的写法。 在抒情诗中,诗人是通过直接抒写自己的主
观情绪,来完成对自我形象的塑造。 (偏重抒情的诗歌)
李白《梦游天姥吟留别》、表现诗人蔑视权贵的抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、
强烈追求 个性自由的人物形象 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 陈子昂的《登幽州
台歌》中的人物形象。由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪 屈原的《离骚》
表现的一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。亦余心之所向兮,虽九死其尤未悔 苏
轼的《定风波》莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平
生 。这首词中的词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观
地吟啸徐行的仕 人形象。 陶渊明的《归园田居》(其一)全诗以追悔始,以庆幸终,追悔
自己“误落尘网”、“久在 樊笼”的压抑与痛苦,庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬
意与欢欣,真切表达了诗人对污浊官场 的厌恶,对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉 《静
夜思》(李白):“床前明月光,疑是地上霜。举 头望明月,低头思故乡。”在这首诗中,我们
可以看到一个漂泊在外,夜晚望月思家的诗人形象。 如《雨霖铃》中“我”这一漂泊江
湖的多情浪子; 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都(ū)门帐 饮无绪,留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 “万 里悲秋常做客,
百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”《登高》《旅夜抒怀》中集身世之 悲与
家国之痛于一身的杜甫。 赵师秀《约客》“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”中的“闲
敲棋子”的动作。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ,百无聊赖的抒情主人公
形象。 二是诗人作品中刻画的人物形象,这类诗歌多用第三人称的写法。 在叙事诗中,
诗人是通过笔下的人物形象,委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念。 (偏
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重叙事的诗歌) 白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹,说尽心中无限事 。轻拢慢捻抹
复挑,初为霓裳后六幺”。中一系列动作的刻画,既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺,也表现
了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受,一个天涯歌女的形象跃然纸上。 [如柳宗元的《江
雪》,千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 诗中的“独钓寒江 ”的渔翁
就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的,即诗中刻画的人物形象也是诗人自己,是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁,其实就是柳宗元在政治革新失败后不
屈而又孤 独的精神面貌的反映。 娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,
卷上珠帘总不如。 少女形象。杜牧《赠别》 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧
沙场君莫笑,古来征战几人回。 战士形象。王翰的《凉州词》 闺中少妇不知愁,春日
凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 闺妇形象。王昌龄的 《闺怨》 年《考
试大纲》 【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形象,要善于把握形象 的特征,
分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。 考试说明提出了这样的要求:“鉴赏< br>文学作品的语言、形象、表达技巧。”近两年高考命题,对其三者的考察,往往是融合在一
起的, 以简答题的形式出现。 许多考生惧怕诗歌鉴赏题,得分率很低。失误的原因有两
个,一是读不懂诗 歌。由于诗歌的语言精炼、含蓄、跳跃性大,较难理解;二是不了解诗歌
鉴赏中的一些名词术语的含义、 传统的审美习惯。

三常见的题目类型 、这首诗塑造了什么样的人物形象? 、试概括这首诗中人物
形象特点,并简要分析。 二.例题分析 人物形象型答题思路 、鉴赏要点 ()要知
人论世,了解相关背景资料。 ()分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 ()
注意环境(时间、地点、天气、周围景物 )对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景
物的含义,理解这些景象所承载的思想感情 篇二:高中语文诗歌教案的方法 龙源期刊网
高中语文诗歌教案的方法 作者:张存收 来源:《软件·教育现代化》年第期 [摘要]纵
观往年的高考大纲,对于学生诗歌的考察一直以来都 占据较大的考察比例。在教案中,加强
对学生诗歌的练习,不仅可以有效地提升学生的思维能力,丰富学 生的知识结构,同时,对
于提升学生的素质素养也具有十分重要的作用,有利于学生正确价值观的形成。 [关键词]
高中语文 古诗歌 信息 对文学作品的欣赏,是建立在对语言理解的基础上的。在教案 过
程中,反馈信息表明学生对诗歌理解的障碍较大,综合分析之后得出三点原因:①对诗歌特
点 认识不足,因而把握不准;②思路不清晰;③综合分析能力不够。就学期问题,在教案过
程中我们主要采 取了如下几方面的措施: 掌握诗歌特点,挖掘潜在信息 丰富的思想内
涵是诗歌的魅力所在。对 于诗歌而言,在这样短短的几句话中要想呈现出大量的形象和情感
要素是需要一定的创作功底的,这就要 求诗歌创作者能够巧妙地将外显的信息化作潜在的内
涵信息,换句话说,一篇好的诗歌从其潜在信息的含 量就可以分辨出来。一般情况下,诗歌
内在信息主要包括以下两种:一是,形象信息;二是,情感信息。 诗歌所描述的东西与其他
形式的文学作品一样,也都是以人、物、景等对象,但有所不同的是诗歌在对事 物描述的过
程中,其语言十分简练,内容较为紧凑,因此,诗歌的显性描述中包含了大量的潜在涵义。
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三十的因数-出生年月和年龄


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