毕竟英文：城市热岛效应

2020年11月30日发(作者：姜国仁)
试讲人： 教学对象：高一学生
科目：地理 课题：城市热岛效应
教材分析：
该问题研究是紧密结合第二章第一节热力环流原理，是目前的 热
点，也是学生较感兴趣的话题。它既不是本章的重点，也不是难点，只是对热力
环流原理的应 用和迁移。这部分内容通过引发问题——得出结论环环相扣的方式，
引发学生自主学习，
< br>学情分析：
通过前面热力环流的学习，学生对于城市热岛效应的形成原理能
够很容易地把 握，并能画出热力环流示意图，大部分学生对于城市、乡村近地面
存在温差有亲身体会。面对城市热岛效 应的形成原因以及治理措施把握不够。课
前通过引导学生查找相关资料和小组学习令其对城市热岛效应有 一定的了解。

课程名称 城市热岛效应
1.知识与技能：
1) 读图分析了解城市热岛效应的概念；
2) 分析城市热岛效应产生的原因；
3) 讨论热岛效应给城市带来的影响；
4) 提出减弱城市热岛效应的措施。
2.过程与方法：
1) 通过课前收集资料令学生浅要认识城市热岛效应，锻炼学生分析信息、读图能力；
2) 采用理论联系实际的方法引入城市热岛效应的概念，明确其所可能带来的城市影响，学
教学目标 生从而提高其思考能力，分析能力和判断能力；
3) 学生进行小组讨论城市热岛效应的形成原因，学会正确看待各地理气象要素与人类活动
之间的联系；
4) 在讨论和提问的过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与
人交往的能力。
3.情感态度与价值观：
1) 通过城市热岛效应的学习，使学生能够结合生活实际，解释生 活中的实际问题，用科学
的理念、发展的观点看待生活；
2) 激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
教学难点
与重点
教学方法
教学用具
1.重点
城市热岛效应的成因分析和改进措施。
2.难点
城市热岛效应的成因分析。
讲解、提问教学、图表演示
板书
课时安排
主要教学
环节与时
间
新课导入
2min

40min
教师（讲解、提问、演示等）活动
给学生观看数张北京市区万寿路布满 乌
鸦粪便的图片，询问学生这张图片的内容让学
生思考为何北京市会出现乌鸦泛滥这种情况。< br>学生回答后介绍出现这种情况是因为城市热
岛效应，市内温度比郊区高，白天乌鸦飞往郊
区的无数垃圾场中觅食，夜晚进城休息，同时
乌鸦有除了繁殖期都不筑巢的习性，因而出现
北京 城一些地方被乌鸦粪便淹没的情况。介绍
结束后同时向学生提问：那么，什么是城市热
岛效应呢 ，这就是我们这节课要学习的内容。
向学生展示本节课的探究思路：本节课的
学习内容包括城 市热岛效应的概念，分析城市
热岛效应的成因，讨论城市热岛效应带来的影
响以及提出减弱城市 热岛效应的措施。
向学生展示城市热岛效应示意图，介绍这
张图的纵轴表示夏季午后气温，横 轴从中间向
两边延伸分别表示市中心、商业区（居民区）、
城郊居民区、农田，给学生时间进行 分析讨论
对图中气温曲线的特点进行描述，并总结什么
是城市热岛效应。（板书：城市热岛效应 ）学
生思考讨论完毕后进行提问，学生回答后进行
补充：气温曲线的特点是城市中心的气温高于
郊区，城郊居民区的气温高于农田。而城市热
岛效应就是城市化的发展导致城市中的气温
高于外围郊区，使城市犹如一个温暖的岛屿的
现象。（板书：一、概念）
询问学生是否知道 城市热岛效应的形成
原因，等待学生回答后给予肯定，若是学生不
回答或是回答不完整则向学生 展示市区景观
与郊区景观的两张图，并再次提问：对比以上
两幅照片，讨论城市热岛效应产生的 原因。（板
书：二、成因）
学生思考完毕后开始逐一提问，先向学生
们提问市区景观 对比郊区景观的特点，学生回
答后对其回答进行肯定以及补充：从图片上
看，我们可以看出市区 景观相对于城郊景观居
民点更集中、城市建设同理，同时，由于城市
建设多，所以绿地少、自然 水面少，而郊区相
对市区来说，没有太多的人为因素的影响，所
以相对来说郊区的绿地、空地和 自然水面都比
学生活动
听讲，回答看到的图
中内容，思考为何北京市
会出现 乌鸦泛滥这种情
况，在老师介绍提及城市
热岛效应的时候思考城
市热岛效应是什么。
设计意图
从日常生活中常见
的话题引入课题，引起
学生们的共鸣，激发学< br>习兴趣以及思考。
过渡
1min
听讲，在心中对本节
课的学习内容有一个大
概的了解。
听讲，仔细阅读城市
热岛效应示意图。通过阅
读图片进行思考讨论气
温曲线的特点及城市热
岛效应 的概念，回答老师
的问题，听讲老师最后的
补充。
让本节课井然有序，
让学生了解大概学习
脉络。
引导学生进行思考
以及自主讨论，让学生
们更加深刻地理解城
市热岛效应概念。
新课展示
城市热岛
效应的概
念
5min

城市热岛
效应的成
因
10min
听讲，思考城市热岛图文并茂让 同学
效应的成因，对比老师给深刻了解城市热岛效
出的两张不同的景观图，应的成因。
思考讨论两者之间的不
同，并总结归纳城市热岛
效应的成因。
市区要多，同时郊区的居民点也会比市区的更
加分散。
对比结束市区景观和郊区景观之后，我们
可以总结归纳出城市热岛效应形成的原因：
首先，是城市下垫面特性的影响，如今的
城市内有大量的人工构筑物，如混凝土、柏油
路面，各 种建筑墙面等，改变了下垫面的热力
属性，这些人工构筑物吸热快而热容量小，在
相同的太阳辐 射条件下，它们比自然下垫面
（绿地、水面等）升温快，因而其表面温度明
显高于自然下垫面。
另一个主要原因是人工热源的影响。工厂
生产、交通运输以及居民生活都需要燃烧各种
燃料，每天都在向外排放大量的热量。
当然，城市中的大气污染也是一个重要原
因。城市中的 机动车、工业生产以及居民生活，
产生了大量的氮氧化物、二氧化碳和粉尘等排
放物。这些物质 会吸收下垫面热辐射，产生温
室效应，从而引起大气进一步升温。
此外，城市里中绿地、林木 和水体的减少
也是一个主要原因。对于城市绿化来说，有很
好的进行降温增湿，具有降低温度以 及增加湿
度的效应，例如植物的蒸腾作用就是一个很好
的降温过程，当城市里的植被减少时，温 度自
然也高了。
最后，城市的建筑群一般来说都很密集，
同时也很高，这样就造成了 一堵人为屏障，这
样一来也就很容易形成内部温度的增加，同时
也不利于热量散失。
向学生逐一解释城市热岛效应的成因后
提问：那么城市热岛效应又会给生活在市区的
人们带来怎 样的影响呢？（板书：三、影响）
等待学生回答后进行肯定以及补充解释：首先
我们要了解城市 热岛效应的地理意义，还有同
学记得上节课所学的热力环流吗，城市热岛效
应所形成的气流运动 是按照热力环流原理，首
先，由于市区的温度较高，所以在市区大气膨
胀上升，近地面形成低气 压，而高空形成高气
压，而郊区则相反，由于郊区的温度较低，所
以气流收缩下沉，因而近地面 形成高压，高空
则形成低压，此时在高空的同一水平面上，市
区高空为高压，郊区高空为低压， 由于水平气
压梯度力的影响，促使着大气由高气压流向低
气压，因而高空水平面上形成了由城市 高空流
听讲，回忆上节课所
学的热力环流的内容，并
利用学过的知识更透彻
地 理解城市风的形成，以
及了解城市风对大气污
染的影响，同时深刻理解
城市热岛效应的 其他影
响。
图文并茂能加强
同学的记忆力，并且提
高归纳总结能力。对已
学过的知识进行复习，
并引导学生进行举一
反三。
城市热岛
效应的影
响
10min
向郊区上空的气流，同理可得近 地面上由郊区
流向市区的气流，再加上市区和郊区这三处的
上升、下沉气流，就构成了一个热力 环流，再
结合我们之前学过的风的形成，我们可以知道
这就形成了从郊区吹向城市的风，即城市 风。
介绍完城市风后询问学生：那么城市与郊
区所形成的这种环流对大气污染的扩散又有什么影响呢？
等待学生回答后进行总结和补充：由于城
市风的出现，城区工厂排出的污染 物随上升气
流而上升，笼罩在城市上空，并由高空流向郊
区，到郊区后下沉。下沉气流又从近地 面流向
城市中心，同时还将郊区工厂的大气污染物带
到城区，使城市的空气污染更加严重。
除此之外，城市热岛效应还有一些更加具
体的影响：
第一，城市热岛效应会危害人类 身体健
康，大量污染物在热岛中心聚集，会引发很多
呼吸道疾病，同时，热岛效应带来的高温也 会
令人感到不适；
第二，影响城市交通运输，当大量的污染
物汇集于城市中心，比如 说粉尘等，这些东西
使大气能见度降低，影响交通运输安全；
第三，增加城市耗能，同学们这 个应该深
有体会，特别是在夏天的时候，由于城市特别
热，就会将风扇或者空调大功率地开着， 而这
些都需要消耗大量的电力；
第四，导致气候和物候失常，相信大家都
知道“人间 四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这
句诗，所以如果城市的温度持续偏高，就会对
动植物出现一些 影响，就好比老师开头所放的
关于北京乌鸦泛滥的问题；
第五，造成局部地区的自然灾害，“ 热岛
效应”不仅会使天气酷热难耐，还会让城市变
成“雾岛”、“干岛”等，同时引发一些其他 的
次生灾害。
过渡
1min
减轻城市
热岛效应
的措施
那么，既然城市热岛效应有如此多的不利
影响，我们是否有办法减轻城市热岛效应呢？
（板书：四、减弱措施）
让学生们根据城市热岛效应的成因来思
考减轻城市热岛效应的措施， 待学生回答后进
行总和补充：
如何减轻城市热岛效应，其实我们有两个
思考减轻城市热岛
效应的影响的方法。
以提问的方式引
发同学兴趣，产生联
想，让学生们开拓自己
的思维。
开拓学生的思维，
养成其独立思考的习
惯，详细的讲解让学生
更清楚地了解减弱城< br>听讲，思考老师所说
的两个方向是什么，思考
归纳减弱城市热岛效应
的具体措施 。
8min
方向的思考思路，首先，是从源头上减轻城市
热岛效应，那么我们可以 做的，可以是控制城
市人口数量，减少人为热释放；以及使用清洁
能源，抑制废气排放量。 < br>其次，我们可以从加强散热方面来思考：
我们可以改进铺路材料，建筑物淡色化，这样
就 加强了地面以及建筑物的散热能力；同时加
强城市绿化，扩大水域面积，利用植物的蒸腾
作用吸 收热量，水的热容量大，水面蒸发吸热，
也可降低温度；最后加强城市规划，楼房通风。
如果能将上面这么多措施都落实，那么城
市热岛效应是可以得到很好的缓解的。
和学 生进行一个小小的总结回顾：那么这
节课上到这里就差不多要结束了，这节课我们
学习了解了城 市热岛效应的概念、成因。影响
以及减弱措施，在城市化逐渐迅速的今天城市
热岛效应是一个逐 渐热门的话题，对于城市热
岛效应的研究也逐渐深入，对这个课题有兴趣
的同学可以在课查阅一 些相关资料。
城市热岛效应
一、 概念
二、 成因
三、 影响
四、 减弱措施
听讲，跟随老师的步
伐对这节课进行回顾。
市热岛效应的措施。
总结及结
课
3min
总结式结课让同
学们更好的构建框架，
理解本节课的内容。
板书
课前反思：高一的学生已经有了基本的地理分析、推理能力，且城市热岛效应与学生生活息
息相关，在教 学过程中注意创设情境，引导学生从日常生活出发，激起学生的学习兴趣，同时让
教学反思
学 生主动参与到课堂当中，因此在课堂中我设计了分组讨论让学生们自己归纳知识点的教学方法，
同时因为 本节课的内容较多，也采用了大量的讲解法进行教学。
课后反思：板书字体与图画美观度有待加强，知识性内容讲解不够充分。