非洲人种五年级作文教学视频

2020年11月30日发(作者：上官伯达)
五年级作文教学视频


【篇一：小学六年级作文教学视频】

篇一：小学六年级作文教学设计

小学

六年级第三单元作文教学设计

单位：上安中心

西方岭小学 版本： 人教实验版

篇二：小学六年级作文教学

九华

山小学年上学期作文教学计划

篇三：小学六年级作文教案

小学

六年级作文教案：《_______爱我，我爱_______》

一、背景知识

1．本次习作训练是

一次记事作文训练。

2．教材分两个部分。

第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我
和爸爸、妈妈、老师、

同学、小伙伴??之间的事。”二是作文必须真实，要“写出真情实
感。”第二部分是“习作

提示”。提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围
很广，只要记的是自己与

他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。
②习作要赞颂的是真挚健

康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，
还可以是病友情。③习作

题目是半命题，但题中有两个“爱”。“爱”是双方的，要写好双方的
活动，但习作又不是平

均用力，写明应有详有略。

二、教学目标

1．感受人与人之间

美好真诚的情感。

2．有真实具体的事

例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思
想。

3．能有详有略地处

理写作材料，安排结构。

三、重点与难点。

重点：用真实具体

的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。
难点：学会有详有略

地安排材料。

教案实例

一、教学准备

让学生整理素材，

了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。

二、教学时间：2

课时。

第1课时

（一）教学目标

感受人与人之间美

好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的
重点片断。

（二）教学过程

1．导入揭题。

你最尊敬爱戴的是

谁？为什么敬他爱他？

怎样把你们之间那

份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》

2．审清题意。读题，

讨论：

这篇作文要写的是

什么？最重要的作文要求是什么？

作文题中最重要的

是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想
赞颂什么感情？你们之

间有哪些事值得回味和记述？

3．草拟提纲。

（1）先补全题目。

（2）写明作文的目

的，罗列回忆出的素材。

（3）出示灯片，学

生进行判断。

题目：奶奶爱我，

我爱奶奶。

素材：爸妈出差，

李奶奶接我到她家住。

中队要举行放风筝

比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。

我爱吃果冻，李奶

奶赶到超市给我买。

我得了好成绩第一

个告诉李奶奶。

我用积攒的零花钱

为李奶奶生日在电视台点了一支歌。

奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。

这些素材中哪些可

作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？

（4）学生各自草拟

题目，决定作文材料。

4．试定习作片断。

先由预先写好的学

生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。
最后学生各自试写。

第2课时

（一）教学目标

交流习作试写片断，

懂得正确安排文章详略。

（二）教学过程

1．试写交流。

抽优、中两位学生

谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突
出中心思想。

2．学会详略。

《爱我，我爱》写

几个人之间的事？（两个人或两方的事。）

《爱我，我爱》是

不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什么？

请事先准备的学生

朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什
么。再请小作者说明为什

么这样安排详略。

3．学生写全文。

小学作文课教学设计“写成长中的烦恼”

教学要求：

1、指导学生回忆成

长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

2、大胆写出自己的

心里话，表达自己的真情实感。

3、引导学生正确对

待成长中所遇到的困难和挫折。

4、拓展学生思维空

间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

教学过程：

一、谈话导入

不觉间，我们已由

孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们
又太遥远。于是，在花季

和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作
文课——《成长的烦恼》。

二、讨论畅谈

1、明确要求：小组

合作，各自畅谈内心的烦恼。

2、交流自己的烦恼，

引起同学的共鸣。

3、小组代表上台来

讲述自己的烦恼。

4、教室小结。

三、学会表达

你能用一定的形式，

把你心中的烦恼形象化吗？

举例示范：

（1）我的烦恼是鞋

子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。

（2）我的烦恼就像

夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。

学生模仿练习，指

名表达。

四、引导化解

烦恼伴随着我们的

成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知
道吗，世界上许多的名人

名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。爱迪生、毛
泽东成长的故事，你们都

听说过吗？

五、激情写作

学生各自回忆，提

笔写作，表达真情实感。

小学作文课《我敬佩的一个人》教案

教学目标：

1.明确本次作文的要求、范围、重点和难点。

2.能选择典型的事例来体现人物特点，使自己敬佩原因具有说服力。

3.文章要内容健康、重点突出，用词造句恰如其分，能表达真情实
感，基本上没有错别字和

错误标点，字迹工整。

教学过程：

一、审题立意

板书文题《我敬佩的一个人》，思考议论，清楚写作人称，写作内
容。

明确敬佩之意，确立敬佩之人，阐明敬佩之因，即确立本次写作的
目的。（这一步允许学生七

嘴八舌，各抒己见。）

二、取舍材料

1.要求学生根据自己确立的中心思想，拿出“一句话的日记本”，看
其中哪件事最典型，最能

体现中心思想。然后确定下来，在小组内交流，进行素材取舍。

2.组长代表发言，口述本组所取的事件，然后全班共议，教师点拨。
拓宽选材范围，丰富写

作素材。

三、确定详略

1.根据上述自己确立的内容，快速列出提纲。

2.交流提纲，议论详略确立情况。

四、成文修改 1.围绕提纲，快速成文，要求一气呵成。 2.自我修
改。 五、交流评议 1.

先小组内互换批阅，选出有代表性的文章以备全班交流。 2.全班重
点交流，调动学生情绪，

大胆评议，教师要及时适当地点拨引导。 六、个人誊清

小学六年级作文教

案：我的课余生活

教材分析

本次是记一项活动

的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写“课余“的某
种生活。“习作提示”、

中说：我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等
都是

课余生活。本次习

作有三点突出的要求2第一要选好事例，应该在真实的课余生活中
选择自已最喜爱的活动，

再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心，而且这一中心应该是
积极的、健康向上的，或

锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。这点要求与本
单元阅读训练要求——划

找中心句紧密相关。第三要做到有详有略，与第十一册“注意详略”
的习作要求相比应该有

明显的提高。而这就成了本次习作的难点。

训练目标

1．会选择有意义的

课余生活作为习作内容。

2．学会有详有赂地

记叙活动过程。

3.感受丰富的课余

生活，发展自己的爱好。

训练时间2课时

第一课时

课前准备

课前布置学生带课

余生活照片，印发习作范文《我爱集邮》，自设填空灯片。课时目
标

1．审清题目，知道

本次习作的要求，学习范文《我爱集邮》

2．指导选材，口头

作文，开始习作。

教学过程

一、引入生活。

1．引言。同学们，

我们是毕业班的学生，将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿
没了，就是不知道同学们

在课余常参加哪些活动，有哪些收获?如果我知道这些情况，今后也
可以向你们的初中老师介

绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心
愿?(板书：我的课余生活)

什么叫课余?

课余就是指除在学

校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。

【篇二：作文教学实录】


六年级：烧不死的鱼 山东兖州实验小学 赵卫东

课前谈话：

教学过程：

1、 出示：小金鱼（你们喜欢吗？下课时候，谁表现好，就奖励给
他）

2、 取出一只 烧杯，灌满水，里面一只小金鱼。师问：你们猜猜看：
要是放在火上烧，金鱼会不会被烧死？（学生猜不 着）

3、 师演示过程，请同学们注意观察，看清楚每个动作，并指生说
清楚。

4、 分组实验，注意观察和记录。

5、 指生读记录。

6、 师：实验中，你们遇到了什么疑问吗？

a) 水烧开了，为什么小金鱼烧不死？

b) 火焰分为内焰和外焰，给小金鱼加热的是内焰……（教师说：你
再想想）〔教师如果换 一种引导，譬如：你就用另一种方法，实验
一下，看看烧得死烧不死？〕

c) 看 到小金鱼跳出来了（想过为什么吗？）刚才实验有趣吗？有收
获吗？想和别人分享吗？告诉谁，告诉什么 ？你有什么打算？

7、 写作。

四年级：编歇后语故事 浙江奉化市居敬小学 陈洁男

课前谈话：

一、我们昨天见过面，给我 留下最深的印象是你们如夏天一样的灿
烂笑脸。今天，你有什么话要对我说吗？（谢谢你，让我读读你的
名字――随手拿起那孩子的课本；你说得真好，让我们握握手吧！）

我还听说，咱们班有许多小能人，会唱歌的有吗？

二、自我介绍：

教学过程：

1、丰富同学们的生活，拓展课余生活，编歇后语故事

2、听《相声》（出示课件）。

3、把刚才听到了几个歇后语？大大方方写在黑板上

a) 水仙不开花――装蒜；

飞机上挂水壶――高水平；

c) 高山上打大锣――四方闻名；

d) 够撵鸭子――呱呱叫。

4、歇后语，是我们劳动人民创造出来的，前半截是谜面，后面是谜
底。我们来合作：老鼠过街―― 泥菩萨过江―― 王婆卖瓜―― 八仙
过海――

5、你还在生活中听说过哪些歇后语？（牛棚里的口袋――草
包；……）

6、出示一组歇后语：

e) 麻雀下鹅蛋――瞎吹；

f) 飞蛾扑火――自取灭亡；

g) 猴子吃辣椒――抓耳挠腮；

h) 张飞穿针――大眼瞪小眼；

i) 百灵鸟遇到鹦鹉――会唱的碰到了会说的。

5、 讲故事：（新年到了，大家都在欢天喜地地过节。黄鼠狼想，
到母鸡家去，假装拜年， 吃了老母鸡。到了那儿，黄鼠狼用甜美的
声音……）知道讲的故事是哪个歇后语吗？（黄鼠狼给鸡拜年― ―
没安好心）

6、 你喜欢这个故事吗？说说，喜欢什么呢？

7、 师总结：之所以把简单的歇后语，编成一个生动的故事，是因
为这个歇后语画面感很强，我读了以 后，就感觉到一组画面，然后
在编故事时候，就想着这些画面。你们也可以选择一个歇后语，用
这样的方法，想像一下。

8、 检查：你选择的是哪一个歇后语？想像中的画面是什么样的 ？
（老鼠过街――人人喊打）说说看，为什么老鼠那么不受欢迎呢？
（生说）要是加上老鼠平时 干的坏事，编的故事听上去一定更有趣
了。（王婆卖瓜――自卖自夸）。

9、 编 歇后语故事。（建议：分组，可以下座位，和自己喜欢的搭
档找一空地一起编；也可以单独编。）

10、 生分组编一编、演一演。

11、 指生演一演课本剧（王婆卖瓜― ―自卖自夸）。〔夸西瓜不够，
要是全班都一起卖，卖给老师，老师故意刁难，不肯接受，激发学
生的智慧火花〕

〔教师可以恳求学生，排练角色时候，把自己也安排进去，这样，
可以把握剧情的进展和人物的现场语言，而不必随意以局外人的身
份干扰演戏〕

12、 再指（表演：割腹藏珍――要钱不要命）

13、 作业：班级举行“歇后语故事大赛”。

总结：我和大家一起编歇后语故事，也收益多多，谢谢大家。在此，
也祝愿建湖实小四

（3）班的孩子，以后的学习成绩如同“芝麻开花――节节高”） 读读
习作。

三年级：编童话故事 浙江宁波市钟公庙小学 石利波

课前谈话：

一、自我介绍：力求体现自主表达。