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千军万马成语接龙人教版小学数学五年级下册同分母分数加、减法教案、课件,公开课视频

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-30 01:55
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-

2020年11月30日发(作者:尤仁)
人教版小学数学五年级下册同分母分数加、减法教案、课件,公开课视频
人教版五年级数学下册 《同分母分数加减法》教学设计
一、教学内容:
人教版五年级数学下册第
89

90
页例
1


做一做

及练习二十三 相应的练习。
二、三维目标:
1.
让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则, 并能运用法则正确进行计算。
2
、通过学生的自主探索和合作交流,培养学生的合作意识,增强 学好数学的愿望和信心。
3
、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题,培养学生知识的应用 能力。
三、教学重点:
同分母分数加、减法计算法则
四、教学难点:
理解同分 母分数加、减法的算理。
五、教具准备:
课件
教学过程:
一、复习导入
谈话:同学们,我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法,今天这节课我们继续研究这个知识,我们先复 习一下:

1
)什么叫分数?
把单位
“1”
平均分成若干份 ,表示这样一份或者几份的数,叫做分数。

2
)什么叫分数单位?
把单位< br>“1”
平均分成若干份,表示其中一份的数,叫做分数单位。
2..
完成下列填 空。
1

87
的分数单位是(
81
)。
2

65
里面有(
5
)个
61

3

73
里面有
3

71

4

3

51
的和是(
53
)。
小结:一个分数的分母是几,它的分数单位 就是几分之一,分子是几,就有几个这样的分数单位。
二、教学实施
(一)情景创设、探究新知
1
、出示例
1

1

提问:观察了画面,你都知道 了哪些数学信息?
妈妈买了一张大饼,把大饼平均切成了
8
块,爸爸吃了其中的
3
块,爸爸吃了这张饼的几分之几?(也就是吃了
83
张块);妈妈
吃了一 块,妈妈吃了这张饼的几分之几?(也就是吃了
81
块)
课件出示问题:爸爸和妈妈一 共吃了多少张饼?
师:要想求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?应怎样列式?
生说列式师板书:< br>81+83=
师:为什么这样列式?
(生可能说:要想求一共吃多少张饼?根据整数的加 法的做法就应用加法。要把两个数合并起来,所以用加法计算。

1
)引入:下面就让 我们拿出准备好的学具:同桌一组,拼一拼、数一数,互相说一说到底
81+83
等于多少呢?

2
)小组拿出学具动手实验,教师巡视参与。

3
)学生 汇报
(学生可能说我把圆平均分成
8
份,爸爸吃了其中的
3
份,妈妈 吃了其中一份,合起来吃了其中
4
份,共吃了这张饼的
84
,也就

21
张饼。)

4
)师出示课件演示明确:
83

81
的分母相同,也就是它们的分数单位相同,可以把
3

81
1

81
直接加起来,是
4

81
也就

84

师强调计算的结果,能约分的要约成最简分数。
板书:
81+83=81+3=84=21
2
、明确分数加法的意义。

1
)师:谁来说说怎样计算同分母分数的加法。
教师提示:观察什么没变,什么变了?
   相加的两个分数的分数单位,没有变化,也就是分母没有变化,只是把分子加起来.
2
师:想 想整数加法的意义,你能说出分数加法的意义吗?
小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两 个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把
分子相加。
3
生 交流后出示课件,学生齐读:
同分母分数相加,分子相加分母不变。
3
、自主学习同分 母分数减法的算法
师:你们解决了一个问题,现在能独立解决第二个问题吗?
课件出示例
1

2
):请学生看题,试列式并计算。
师:说明分数减法的意义与整数减 法相同
提问:计算过程中,为什么分母不变?你能说一说同分母分数减法的计算方法吗?
3
)出示课件,小结:分数减法的意义与整数减法的意义相同,是已知两个加数的和与其中一个加数 ,求另一个加数的运
算。在计算同分母分数减法时,分母不变,只把分子相减。
学生齐读:同分 母分数相减,分子相减分母不变。

4
)尝试练习(出示课件尝试做题)
完成 教材第
90
页的

做一做


1
题和第< br>2
题。
(三)、知识应用。
1
、出示课件。
观察例
1
和例
2
有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?(学生以小组为单位讨论,共同 归纳概括。)
明确:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。
师板书:同分母分数相 加减,分母不变,只把分子相加减。
2
.巩固练习。
完成教材第
90
页的

做一做


1

2
 题。
学生独立完成,集体订正。
4
、出示课件完成判断题:
三、课堂小结。
师:今 天学习了什么知识?通过本课的学习,你有什么收获?
四、布置作业。
练习二十三的
3

6
题。
板书设计:
同分母分数加减法:
课后反思:
1
、《同分母分数加减法》根据学生的年龄特点和理解能力的不同分成两个阶段,第一次是三年级上册 中的分数的初步认识,
第二次是五年级下册中的分数的教学,这个课时的教学内容比较简单,是对分数在 相同分母的情况下进行的加法和减法的计
算,但也存在一些问题,尤其是计算过程中会出现分子相加减, 分母也相加减的情况。如何避免这种情况的发生呢?我认为教
学的重点是让学生真正明白同分母分数加减 法原理。
2
、在教学过程中我采用了复习分数单位,为推导分数加减法算理与整数加减法算理相 同作铺垫,提高学生的迁移类推能力;
同时注重对算理的分析,以算理引入算法,教学是,通过观察、思 考、交流等活动,让学生经历用算理引入算法的重要过程。
观察物体(三)
_
人教版五 年级数学下册
_
教师之家因数和倍数
_
人教版五年级数学下册
_教师之家质数和合数
_
人教版五年级数
学下册
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教师之家
2

5
的倍数的特征
_
人教版五年级数学下册
_
教师之家
3
的倍数的特征
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人教版五年级数学下册
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教师之 家解决问
题(探索和的奇偶性)
_
人教版五年级数学下册
_
教师之家 长方体和正方体的认识
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人教版五年级数学下册
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教师之家长方体和正
方体的表面积
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人教版五年级数学下册
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教师之家体积和体积单位
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人教版五年级数学下册
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教师之家长方体和正方体的体积
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教版五年级数学下册
_
教师之家体积单位间的进率
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人教版五年级数学下 册
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教师之家容积和容积单位
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人教版五年级数学下册
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教 师之家解决问题(不规则物体的体积)
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人教版五年级数学下册
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教师之家整 理和复习
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人教版五年级数学下册
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教师之家★探
索图形
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人教版五年级数学下册
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教师之家分数的产生、意义
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人教版五年级 数学下册
_
教师之家分数与除法
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人教版五年级数学
下册
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教师之家真分数和假分数
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人教版五年级数学下册
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教师之家分数的 基本性质
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人教版五年级数学下册
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教师之家最大公因

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人教版五年级数学下册
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教师之家约分
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人教版五年级数学下册_
教师之家最小公倍数
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人教版五年级数学下册
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教师之家通分
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人教版五年级数学下册
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教师之家分数和小数互化
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人教 版五年级数学下册
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教师之家整理和复习
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人教版五年级数学下册
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教师
之家旋转
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人教版五年级数学下册
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教师之家解决问题
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人教版五年级数学下册
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教师之家同分母分数加、减法
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人教版五年级数
学下册
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教师之家异分母分数加、减法
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人教版五年 级数学下册
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教师之家分数加减混合运算
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人教版五年级数学下册
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教师之家
解决问题
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