骆驼祥子章节概括中国第一届微课大赛一等奖《长方形面积的计算》微课说课和反思(有配套视频和课件)

2020年11月30日发(作者：樊培禄)
中国第一届微课大赛一等奖《长方形面积的计算》微课说课和反思（有
配套视频和课件）
长方形的面积微课说课稿
本节课的教学内容是长方形面积的计算，教育对象是聋四年级的学生 。
这节课的教学重点是带领学生探究长方形面积与长和宽之间的关系，
推导长方形面积的计算公 式。我是这样展开教学的：
一、复习旧知
首先带领学生复习前一课时的知识，让学生通过课 件演示，能够很快
说出长方形的面积。为本节课的探究做一个铺垫。
二、导入新课
请同学用小正方形摆出篮球场的面积，通过这样夸张的导入，让学生
认识到这种方法的不可行性，要求篮 球场的面积，我们必须探究更为
科学的数学方法，这节课我们就一起来研究长方形面积的计算。从而激起学生的学习兴趣。同时为后面的教学留下一个伏笔。
三、大胆猜想
师：同学们，这里有一个长6厘米，宽3厘米的长方形，我们一起来
摆一摆它的面积。
（师生一起通过课件，演示出摆长方形面积的做成）。
师：好，我们一起来观察一下，这个长 方形的面积是18平方厘米，长
是6厘米，宽是3厘米。我们能不能根据数据，大胆地猜想一下，长方形面积与长和宽之间有什么关系？（多媒体出示：长方形面积=长×
宽？吗）通过这样的大胆猜想 ，激发学生的求知欲望
四、合作探究
现在请同学们分成三组，分别摆一摆各个组的长方形面 积。把学生分
成三个小组，分别给每个小组一个不同的长方形和一些1平方厘米的
小正方形，让 学生分组拼摆，并独立分析各组的拼摆情况，然后进行
汇报。 通过这个环节的操作和信息的整理收集，为数据分析和公式的
推导做准备。
五、归纳推导
师：同学们，我们再来对各组的探究情况做一个归纳总结。（多媒体出
示表格）
面 积（平方厘米）
长（厘米）
宽（厘米）
8
4
2
12
4
3
15
5