我的野蛮婆婆ii微课在数学教学中的作用

2020年11月30日发(作者：何文超)
微课在数学教学中的作用
微课程是以微视频为主要教学手段的课程，是一种课程资源，有其学 科适应性，面向
全体教师与学生，具备强大生命力；微课程能够为小学数学翻转教学地实现提供强大地课
程支持，翻转教学使微课由资源提供功能迈向学习支持功能。
（一）让学习成为学生的自主需要。
在教学《用2—5的乘法口诀求商》一课时，我通 过录制微视频着重让学生找出求商
的方法，初步学会运用乘法口诀求出商。以学生为主，在课前自学与本 课有关的视频，学
生在配套的自主学习任务单引领下自己在家学习了本应在课堂上完成的内容，如果遇到 不
懂的，还可以反复观看视频，仔细揣摩直到理解。这相当于把教师带回了家——与视频相
配套 的自主学习任务单上有所有要预习知识的要点和教师给孩子的学习指导和建议。在自
主学习任务单的引导 下，学生能够更有目的地开展预习活动，这样的预习也更有深度，更
有成效，成为学生自主学习的需要。 第二天的数学课就能在基于学生需要的基础上展开。
（二）小组合作提高课堂学习效率。
在课堂教学中老师根据学生前一天的预习作业的情况进行的有意识的分组：预习作业
较好的学生和有一定 错误的学生分别进行重新分组。在整节课上，学生们的学习都是在教
师的引导下，在组长的组织下以小组 的形式展开的。他们先是自主的对预习作业的反馈纠
正并分析错误原因。而在进行探究活动的时候，孩子 们依旧是在组长的组织下有序的研究
着，在研究中争辩着，在争辩中提升着。这样的分组，让课堂更注重 学生的差异和共享；
这样的分组有利于在课堂上进行分层教学，让每一个孩子根据自己的实际情况都有所 得。
（三）课堂教学时间得到重新分配
翻转课堂的核心特点是在课堂中减少教师的讲 授时间，留给学生更多的学习活动时间。
这些学习活动应该基于现实生活中的真实情境，并且能够让学生 在交互协作中完成学习任
务。将原先课堂讲授的内容转移到课下，在不减少基本知识展示量的基础上，增 强课堂中
学生的交互性。转变将提高学生对于知识的理解程度。此外，当教师进行有效评价时，课
堂中的交互性就会变得更加有效。根据教师的评价反馈，学生将更加客观地了解自己的学
习情况，更好 地控制自己的学习。