cp10数学教研组期中考试质量分析小结

2020年11月30日发(作者：殷潜之)
数学教研组期中考试质量分析小结
徐龙峰 2017年11月21日
本学期 期中考试工作已经落幕，问题与不足在前进中总结，在总结中反
思，在反思中前进，才会不断打造完美的 教学体系。回顾成绩，我们固然震
惊，但更重要的是要找出前进道路上的问题和不足。为此，我们必须时 刻进行
自我反思，分析问题、寻求对策。以下几个问题应引起我们的重视：
一、学生自身存在问题： ①学生基础差。各年级都存在着大部分学生基
础太差， 同班学生中，单科成 绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。个别学
科差生率超过100%，都反映出学生的基础太差。 ②学生的思想认识、学习态
度问题 。各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有 养
成在学习新课之前良好预习习惯，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧
知识的同时求取 新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，
致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解 答。此外，学习态度不端正，也充
分表现在日常的学习及本次的考试中。大部分学生是因为家长为了尽自 己的义
务，把学生逼着来校学习，所以这部分学生考试成绩一直太差。这就要求我们
教师在平时 教学中要做好这部分学生的思想工作。
二、教师课堂教学存在问题 。教师本身的教学没有问题，每一 位数学老师
都是下了很大功夫备课上课。所以本期以来教师教学水平虽有一定提高，但与
新课改 要求还有相当差距，主要表现在： 1、一些教师还停留在教教材的层次
上，与结合生活实际用教材教会 学生求知，培养实践、创新能力的新的教育理
念要求差距还很大。教学中重书本知识灌输、做题技巧训练 ，轻让学生对学习
过程体验，为教书而教书。 2、教师教学后的反思重建意识不强、教后记过于
简单等。由此，课堂教学也就出现“教学目标虚化”、“教学内容泛化”、为
合作而合作等新的问题。
三、教学资源整合意识差，教学质量发展不平衡 ，班级任课教师团队意识
不强，以班主任为核 心的班级和学科整体优势发挥不够，形不成合力；教师与
教师之间交流沟通不够，仅在教研时间仓促说一 说，一起身就各自为政，经验
不能有效实现共享；同课头间集体备课意识不强，合作意识差，结果造成各 学
科、各班级间质量发展极不不平衡。相当部分班级数学两级分化现象严重。