战国策魏策：《丁香结》导学案

2020年11月30日发(作者：翟泰丰)
《丁香结》导学案
教学目标
品味文章优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。
理解古诗句，领悟文章的意境美
理解句子的含义，感悟人生哲理。
教学重难点
如何理解古诗句，领悟文章的意境美
品味精美的语言，感悟人生哲理。
课时安排
一课时

课前预习
1、查阅作者的生平资料，了解作者。
2、给加点的字注音
纷嚣 衣襟 恍然 潇洒 窥着 参差 妩媚 搁置
．．．．．．．．．．．．
3、朗读课文，理解文意。

教学过程
一、导入
播放《雨巷》朗诵录音
同学们，刚才我们欣赏的是戴望舒的《雨巷 》。戴望舒在这首诗里选择了丁香
这个意象，用来表达自己无尽的忧虑和迷茫。作家宗璞窗外的三颗白丁 香与她朝
夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我
们带着 这个问题，一同走进宗璞的《丁香结》去寻找答案。（板书课题）

◆配乐朗读（师生范读），感知文意。

◆指名朗读课文，再次感知文意。（各组的5号读，一人一段，不要掉字、添字
或错字）

二、目标引路，自主学习

1
【教师】
1出示自学目标，引导自主学习。
2、巡视自学情况，搜集自学中的相关信息。
3、指导学生运用勾画、圈点、批注等学习方法。
【学生】
1、自主学习，解读文本。
2、认真思考，做好自学笔记。

自学目标：

1、自读课文，画出自己认为优美的语句，并写出它美在何处。
2、作者把“丁香花”比喻为“丁香结”，流露出作者怎样的情感?，
3、如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？
4、“结，是解不完的；人生的问题也 是解不完的，不然，岂不是太平淡了吗？”
这句话给了我们怎样的人生启示？

三、目标深化，交流探讨
【教师】
1、来回巡视，指导学生，解决问题。
2、及时传递交流信息，深化目标。
【学生】
1、积极参与，合作交流。
2、及时记录他人的好方法，新思路。

四、目标展示，反馈评价
【教师】
1、再次出示目标，达到提取问题的目的。
2、点拨疑难问题，强化学生认识。
3、鼓励学生全员参与，及时作出评价。
【学生】
1、积极展示成果。
2、辩证看待同学给出的评价。
3、评价时要做到恰当、诚恳。

各组展示成果：

问题1 （有每组的7号回答，下一组6号评价）
读出你认为优美的语句，并加以分析（有修辞手法的句子，主 旨句，富有
哲理的句子等）美在何处?以此感受散文的语言美。

问题2 （5号回答，小组推荐一人评价）

2
作者把“丁香花”比喻为“丁香结” 原因有二:①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓
的,恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。

问题3 （自由回答，通过对古诗句的理解，体味文章就意境美。）
“芭蕉不 展丁香结，丁香空结雨中愁”丁香花蕾丛生，喻人愁心不解，作者
用自然界的植物用以喻指自己的愁思。
作用：丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，是文
章意境更加优美 。

问题4 （由各组的2号回答 ，1号作点评。）
启示：每个人的一辈子都有许多 不顺心的事，一件完了一件又来。所以，丁
香结年年都有，结，是解不完的，人生的问题也是解不完的， 因此，生命既需要
细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。我们既有赏花的情调，又有解结的
心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的丁香结。

五、目标达成，拓展提升
【教师】
1、出示精选题，拓展思路，开启智慧引入竞争机制。
2、组织大讨论，让生生交流，师生互评，达到提升。
【学生】
目的

1、积极参与，进行知识内化。
2、梳理思路，发表自己的见解。
3、及时记录其他学生答案中的关键词

人生的道路上，布满了荆棘。读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫
折与不幸？
六、课堂小结
丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年来，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不
展丁香结”“丁香空 结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者
新的感悟：结，是解不完的，人生的问题也是 解不完的，然而，就因为有了这永
远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！这就是 我们要找
到的答案。
七、布置作业
运用了借景抒情，托物言志的写作手法，写一篇400字左右的小散文。


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