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作者:高考题库网
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2020-11-30 04:44
tags:八年级, 数学, 初中教育

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2020年11月30日发(作者:蓝荣玉)
八年级数学期中考试总结
篇一:八年级数学期中考试总结

为全面提高 数学教育质量,促进数学课程改革和教学改革,
我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下:
一、试卷分析
本套试卷共6页,分值为100分。主要考察了八年级数学
第十 六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括:分式、
分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质 以及实际问
题与反比例函数。试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,
以本为本的原则”,注 重考察基础知识的掌握,覆盖面较广,
控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂
上做文章。
第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有2、3、
6、8、10 。第2题涉及到分式的运算,题目难度适中,部分
学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数性 质的
掌握,题目比较容易,学生对反比例函数的基本性质掌握不
熟练导致出错;第6小题考查解 分式方程中化分式方程为整
式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃力;第
8和10 小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问
题的能力较弱,所以出错率较高。
第 二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和
16。其中12题考查反比例函数的形式及其性 质,出错的原
因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到“增根”,学生出错
是由于对增根的理解 不到位。
第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算,
19题考查解分式方 程,题目难度较低,属于简单题。20题
是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算,只是难度较18题略有提高,学生多在化简过程中出现错误。21题主
要考查用待定系数法确定反比例函数的 关系式,题目简单,
学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程,是对解分
式方程能力的 拓展和提高,有一定难度,学生出错率也较高。
23题是列分式方程解应用题,难度适中,学生出错的原 因与
8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题,难度不
大,一般都能做对。
二、学生分析
我所带班级是八年级一班,学生程度参差不齐,两级分化
现象严 重。学生学习氛围不太浓厚,部分学生学习态度不端
正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱,程度一 般的学
生对基础知识的掌握还有欠缺,对部分概念的理解不到位。
学生普遍存在的问题就是解决 实际问题能力较弱。
三、改进措施
在今后教学中应做如下改进:
1、回归课本,夯实基础
我们要加强基础知识教学和训练,使学生掌握必要的基础
知识、 基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理
解,依据大纲要求,不脱离课本,加强训练,打好初 中数学
基础。
2、尊重学生个体差异,因材施教
学生程度良莠不齐,我们 应该因材施教,特别是后进生,
应给与更多帮助和关注,避免学生掉队的情况出现。同时鼓
励优 等生,使其不断进步。
3、关注生活,加强应用
使学生能用数学眼光认识世界,并 能用数学知识和数学方
法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实
际,编拟一些 贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用
性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题 。
切实提高学生解决实际问题的能力。
4强化训练,提高计算能力
在夯实 基础的前提下,强化训练,不仅可以提高学生的解
题计算能力,还能加深学生对基础知识的理解。对例题 、习
题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为
载体,变换试题,探究解法, 研究与其他试题的联系与区别,
挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教
育价 值一一解析。


篇二:八年级数学期中考试总结

随着期 中考试的结束,面对着学生的成绩,让我感慨万千。
现在才明白,自己考试远比学生考试轻松的多!考试 前,我
们年级的老师们争相抢课蔚然成风,加班加点成了家常便饭,
大家都付出了很多:赵靖老 师每天和各科老师结合看着学生
背书、考试,利用一切自习课的时间给学生讲解各科习题,
时间 不够中午放学还经常加课;为了给四班学生讲会一道数
学题,李雪青和王立超老师争相请教许秀莲老师, 都希望自
己能给学生讲会;为了能让学生多学一点,老师们抢光了所
有的自习课,许秀莲、梁会 艳老师只顾上课忘了去接放学的
孩子,周琳、王玉彬、彭尚义、肖继红老师利用课间、中午
放学 时间帮助学生背题,背单词,几乎用上了学生一切可以
利用的时间,正是从期中复习开始我们年级中午不 回家的老
师多了起来;刘凤芹老师复习阶段胃病严重,可是怕耽误学
生的学习,病没好就来上课 ,安静的办公室里听着她因为胃
不舒服而打嗝的声音不断传出来,我的心里百感交集。都说
“一 分耕耘一分收获”,一直以来我都被老师们兢兢业业的
工作态度所感染,努力工作,觉得自己就象一个陀 螺,只要
不停地转动就一定能转出个好成绩来。可是我们年级这次考
得不理想,我认为并不是老 师们不努力,不尽力,我们年级
在班容量大,老师们管理难度大的情况下,总分三率考出 8、
12、9 的成绩并不算太差。说我们这次考得不好的主要因为
优生考得不好,优秀率上不 去,优生绝大部分集中在一班,
而我作为年级长、一班班主任兼数学老师该对这一结果负全
责。
总结这次考试,主要存在的的问题有:
1、作为班主任对班内前十五名优生关心不够, 没有充分掌
握他们各科的具体学习情况,平衡各个学科的学习,致使有
的优生出现“缺腿”学科 时,我没有及时与学生和家长取得
联系,引起学生、家长和老师的共同关注,最终导致优生人
数 徘徊不前。
2、就数学学科而言,对学生的水平估过高计,在教学中贪
多,喜欢求全,对 一些较简单的知识应反复抓抓反复,使学
生掌握知识不扎实。
改进措施:
从年级工作来讲
1、根据实际情况,把优秀生的培养作为年级组班主任、科
任老师的首要 任务,通过优秀生的上进带动后进生的转化。
有了良好的教风、学风作保证,只要适时鼓励他们,同时班
主任利用班会时间教给学生科学的学习方法,通过科学管理、
适宜方法、严格训练,缩小差距应 该只是时间问题。
2、切实落实小篇子进课堂,加大随堂考的力度,使得每名

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