甲壳虫乐队help：【统编版】部编人教版丁香结 说课稿

2020年11月30日发(作者：瞿园初)
《丁香结》说课稿
一、说教材
《丁香结》是作家宗璞的一篇散文，作者先写了生活 中见到的丁
香花，从颜色、形状、香味等方面进行细致描写。接着作者从丁香结
发散开来，用丁 香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人
生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又 有解结的心志。
生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活
的常态，也 是本文给我们的深刻启示。
二、说教学目标
1.会写“缀、幽”等13个生字，正确读写“幽雅、笨拙”等词
语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品读优美句子，学习借物抒情的写法。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
由于本课是一篇散文，学生理 解起来可能比较抽象，所以我将理
解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感作为教学重点。另外，课文对丁香花的描写也很优美，所以品读文章精美句子，
学会多角度描写景物的方法也是 本课的教学重点。
三、说教法学法

1.朗读感悟法。文章语言清新自然，优美生动 。因此“美读”是
本课最重要、也是最主要的办法。教师要巧妙地借助课件，借助对学
生读书的 评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文
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字所描绘 的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，
入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶 。
2.质疑问难法。古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，
运用恰当的手段，引导 学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新
思维。
3.图文结合法。充分利用教材的插图资 源和多媒体资源，以直观
的方式，引导学生感知丁香花的外形美，帮助理解文章内容。
四、说教学过程
（一）谈话导入。
以学生比较熟悉的花草为话题，请学生说说自己 知道哪些植物代
表了哪种品格，如梅花象征高洁。接着以“丁香结又象征着什么呢”
这个问题引 入新课，有利于拉近学生与课堂的距离，更好地展开教学
活动。
（二）初读课文，初步感知。
我先让学生自由读课文，根据要求自学课文。然后请学生交流学
习情况，进行相应的指导。
（三）再读课文，整体感知。
学生再读课文，概括课文的主要内容，提炼中心，并将课文进行
分段，概括每一部分的段落大意。
体会作者是从哪几方面对丁香花进行描写的，请学生画出自己喜
欢的句子，进行品读。
读后学生进行交流汇报。
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（四）精读课文，加深感悟。
1.学生自由读课文第一部分（1—3段），感受作者笔下美丽的
丁香花。
教师引导 学生对具体句子进行赏析，如“有的宅院里探出半树银
妆……惹得人走过了还要回头望。”运用了比喻、 拟人的修辞手法，
形象写出了丁香花的体态娇小、姿态动人。
在赏析中教师适时引导，教授学生学习多角度描写景物的方法，
提高写作水平。
2.研读课文第二部分（4—6段）。
学生感悟雨中的丁香美，思考：什么是丁香结？它有什 么象征意
义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
重点讲解课文最后一段“结，是解不完的； 人生中的问题也是解
不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”引导学生学习作者豁达的
胸怀， 积极面对人生中的挫折与不幸。
（五）布置作业。
体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。
这项作业既是对课文内容的内 化理解，又是对课文语言美的感
悟，同时也锻炼的学生的习作能力。
（六）课堂总结。 这篇课文中作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不
完的；人生中的问题也是解不完的。 所以，我们要以豁达的态度对待
生活中的“结”。这是本文给我们的深刻启示。
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五、说板书设计
最后我来谈谈我的板书， 本课是一篇借物抒情之作。第
一部分是对丁香花的外形、颜色、气味等的描写，接着第二部分又由
外在深入到内心世界，由丁香结引申到解不开的愁怨。文章脉络清晰，
因此我的板书也是分为这两部分 。
2 丁香结
形状 颜色 气味（视觉 嗅觉）
丁香结 人生才充满乐趣


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