条形码的含义：部编版语文六年级上2丁香结公开课教案及教学反思

2020年11月30日发(作者：房祖名)
2.丁香结
【教学目标】
1.会写13个生字。识记本课要掌握的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟中心。
3.品读优美句子，学习借景抒情的写法。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁 达的胸怀，培养
学生以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
【教学重难点】
1.品读优美句子，学会从多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
3.理解作者对人生的独特感悟，培养学生以豁达的胸怀对待人生
中的“结”的能力。
【教学课时】
2课时

第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.师:(课件出示图片)文学作品中许多花草树木都被赋予某种品
格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸
长青等。今天，我们要学习 的课文——《丁香结》，

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作者又赋予了丁香什么样的情感呢?让我们到课文 中去看个究竟
吧。（师板书课题，生齐读课题。）
2.作者简介。
宗璞，1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，当代作家 ，从事小说与散
文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说
《野葫芦 引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上
的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小 说和全国优秀中篇小说奖。
二、初读课文，自学字词
1.出示自学提示，自学字词。
（1）出示自学提示。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.学生按照提示要求自学。
3.交流学习情况，进行重点指导。
（1）课件出示生字、新词。（指名读、男女生赛读、全班齐读。）
（2）学写字词，师指导书写。学生练写，个别展示。集体评议。
（3）理解词语。
幽雅：幽静而雅致。 笨拙：反应迟钝，手脚不灵活。 单薄：指
身体瘦弱；不强壮。
愁怨：忧愁怨恨。 断断续续：不连续的。
三、再读课文，整体感知
1.指名分自然段读课文，师生评议。

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2.默读课文，思考：课文主要讲了什么？（指名答，全班交流）
小结：《丁香结》写的是作 者多少年来心里一直装着丁香，装着
古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个
个的“结”，于是联想到了“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者
的人生感悟。从古人关于“ 丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，
写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否 则就
平淡无味的人生认识。
3.理清文章脉络。
思考：全文可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分（第1~3自然段）：分别从生 长环境、开放态势、花的
气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主要写丁香花样貌。）
第二部分（第4~6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提
出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香 花。最后以一个反问句作为总
结，意义深远，告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主要写作者对丁香结的感悟。）
四、总结感悟
1.师：谁说草木无情？它们也各有自己的品性 与精神。宗璞笔下
的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香
花的内涵 ，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇
清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗 ？让我们再次走进课文，
读一读自己喜欢的部分。
2.学生自由读自己喜欢的部分。（指名交流自己喜欢的原因）

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