某某敬上：二年级语文上册《古诗诵读 浦歌》教学实录 沪教版

2020年11月30日发(作者：山崎丰)

古诗诵读 秋浦歌》
教材分析：
《秋浦歌》第十四首诗的题材非常 特殊，写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形
象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整 个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见的，
工人们这种乐观向上，团结互助，不畏艰辛的精神面貌，作者由衷 地发出赞美和钦佩之情。
教学目标：
1、读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受劳动者积极向上、不
畏艰辛的精神。
2、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。
教学重难点：
1、了解古诗描写的劳动场景，从中感受劳动者积极向上，不畏艰辛的精神。
2、通过诗歌读懂李白的心。
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、诗海遨游，诵诗入题。
同学们，在我国灿若星河的诗海中，有这么两位伟大的诗人，犹如 两颗璀璨的明星。
他们一位是伟大的现实主义诗人，被称为诗圣的杜甫；另一位是伟大的浪漫主义诗人， 被称
为诗仙的李白。
大家一定知道不少李白的诗句吧，背来听听。
1.（生背《静夜思》）师：这是一个思念家乡、乡愁满怀的李白！
2.（生背《望庐山瀑布》）师：这也是一个游遍大江南北、寄情山水的李白！
3.（生背《赠汪伦》） 师：这又是一位对朋友一往情深、重情重义的李白！
4.（生背《早发白帝城》）师：这还是一位遇赦后欣喜若狂的李白！
三、初读诗歌，读通读顺
师：今天老师要带着大家再学习一首李白的诗！老师先读一遍，你们 仔细听，待会老师要考
考你们哦。
师：“赧”读什么？
师：这首古诗同学们都有预习过，谁愿意说说题目的意思？
生：“秋浦”是一个地名，“歌”是歌颂的意思。
师：秋浦，在今天安徽贵池一带，是唐朝铜 、铁的重要产地。李白在天宝年间，大概是李白
52岁左右，也是他辞去翰林职位，离开长安，漫游生活 的第十年，流寓于此，写下了17首
秋浦歌，本首是第十四首。这时期的李白生活是窘迫的，心情也很悲 愤，但却始终没有丧失
他的乐观和自信。让我们一起来读一读这这首古诗吧。
（全班齐读）
四、读悟结合，感受画面
师：俗话说：诗中有画，画里有诗。这首秋浦歌就是一幅壮观的图画 ，现在请同学们自由地
诵读，把你印象最深刻的景物画出来。
（学生自由诵读，个性得到张扬 。环节灵动，教师依据学生思路安排教学，目的构建起那
一幅热火朝天的劳动场景，感受李白热情讴歌劳 动工人质朴，乐观向上的精神品格。）
1、预设环节一：“炉火”
师：为什么炉火在你的脑海里留下了最深的印象？（板书“炉火”）
生：炉火红艳艳，照亮了整个天地。
师：炉火还是怎样的？你想到什么句子或词语来形容这里的炉火？

师：从哪里体会到的？
生：照天地
师：是呀！天地之间一片红彤彤，你觉得炉火照红了哪？
生：工人们的脸庞、铁锹、河水、树木、云彩、月亮……t
师：（随便指教室里的任何物件或 人）这儿是红的，这也是红的，那儿也是红的。惟宇茫茫，
都笼罩在红的天地里！面对此情此景，你最想 做些什么？
生1：拿画笔记录此时的壮观美丽！
生2：在这红艳艳的世界里，我陶醉了，我只想一饱眼福，让这美丽时刻永远留在脑海里。
生3：激情燃烧的红色浸润着我，我诗兴大发，用诗歌记录下此时的豪言壮语。（读诗）
生4：我只想兴奋的尖叫起来……

2、预设环节二：“红星”、“紫烟”
师：从他的朗诵中，你似乎看到了什么？（板书：红星）
生：飞溅的火花到处都是。
师：“红星”是什么？“紫烟”又是怎么来的？
生：红星是钢花飞溅，紫烟是炉火太热，燃烧了许多东西，而冒起来的轻烟。
师：红星怎么样？“乱”是什么意思？
生：红星乱，乱飞乱溅的意思。
师：飞溅着的红星可能会溅到哪儿？
生：工人的衣服上、脸上、手上、炉火中……
师：从这个“乱”字，你感受到什么？
生1:体会到了冶炼工人们非常辛苦，工作艰辛危险。
生2：我体会到了工作虽然艰苦，但是这些工人工作热情很高。
生3：我体会到了火星飞舞，像夏夜的萤火虫。
……
（以上预设环节画面组合）
师：（课件出示现代炼铁中钢花四溅的画面）
师：看到这种热烈而壮观的画面，你最想吟诵诗中的哪两句？
生：炉火照天地，红星乱紫烟。
师：这是一幅怎样的画面？
生1：只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去， 景色非常壮观；从炉中喷
出一股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。
生 2：远远望去，炉中的火烧得正旺，紫色的烟雾不断地向空中升腾。半空中烟雾袅袅。如
划过长空的流星 跳的非常欢快。
……
师：面对如此壮观的景象李白的心情如何？
生：兴奋、欣喜、新奇、赞叹……（带上这份情感读这两句诗）

3、预设环节三：“赧郎”
师：你还想强调你脑海中的哪一幅画面？（课件出示诗歌）
师：你强调的是一幅赧郎冶炼的画面，“赧郎”什么意思？（板书：赧郎）
师：“赧”什么意思？赧的本意是因为羞愧而脸红。冶炼工人为什么脸红？
生1：因为熊熊燃烧的炉火烤红了他们的脸。
生2：因为繁重的体力劳动，需要不停地出力，工人们各个使足气力，脸挣的发红。

生3：可能是在寒夜里冻得发红，火光又映照更显通红。
生4:因为劳动的紧张，在月色的笼罩下和炉火的辉映中，一个个显得精神焕发，红光满面。
……
师：赧郎们个个脸红通通的，工人们的心情如何？他们是怎么劳动的？
生1： 繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到
了一种发自内心的豪 迈与振奋。
生2：激动，他们一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼
伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡
漾起 来！
师：唱着歌儿劳动，是呀，“歌曲动寒川”，同学们想像一下，他们会唱什么歌呢？
生：（唱——）
师：想听一听吗？（播放课件：冶炼图配乐劳动号子）
师：这样的劳动号子怎么样？用一个词语或一句话来形容。
生：高亢激昂、热情奔放、扣人心弦、鼓舞人心……
师：这们的号子难道仅仅就是一首鼓舞人心的曲子吗？这分明就是李白心中的一首？
生：赞歌
师：赞美了冶炼工人什么？
生：乐观向上、热爱劳动、积极进取……（板书）
师： 这样高亢的号子，这样催人奋进的赞歌是该把冰冷的河水给震动了！但这能真地震动吗？
这是什么写法？
生：夸张
师：你还知道以前学过的哪些诗句有夸张的修辞手法？
生1：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
生2：危楼高百尺，手可摘星辰。
生3：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
……
师：你觉得“动”仅仅就是震动的意思吗？结合情景说一说它还可能是什么意思？
生1：我认 为“动”的意思是惊动，因为诗中说是“寒月夜”，夜晚非常安静，工人们的劳
作，响亮的劳动号子惊动 了寂静的夜。（读）
生2：我认为“动”的意思是“震动”，因为照亮天地的炉火就可以看出很多人在 合作努力。
他们一起发出的号子必定是震动河川的。（读）
生3：我认为“动”的意思是“感 动”，工人们劳动中的铮铮号子深深震撼了李白那颗失落
的心，使他为之一振。
生4：我认为 “动”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人们还这样挥汗如雨，那么他们的
白天也一样辛苦，劳动人民 的艰辛震撼着李白的心。
……
师：是呀，铮铮号子，热火朝天的劳动场面深深地打动了李白 的心；冶炼工人那十足的干劲、
乐观的精神折服了李白那颗冰冷的心。
五、拓展升华，感悟李白
师：这里的寒川就不仅仅是冰冷的河水了，其实它还是什么？
生： “寒川”还是李白那颗冰冷惆怅的心。郝郎们那激人奋进的劳动场面感动了李白，消融
了李白心底的那丝 如寒川般的哀愁。
师：李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，“李白——斗酒百篇”。才华横溢、浪漫不 羁的他
本应享有仙人一般的天伦之乐，可他却为什么满怀惆怅，心里冰凉？

师：出示李白资料，朗诵。
师：同学们，知道李白为什么愁了吗？
生1：他愁自己不能实现“大济苍生”的理想。
生2、他愁自己再也不能实现当年功成身退的宿愿了。
生3、他愁自己一身才学，却没有一个发挥的大舞台。
生4、他愁社会动荡，眼见百姓生活一日不如一日，却束手无策，无可奈何。
生5、他愁朝政日趋势下，奸佞当道，国家蒙受灾难。
……
师：是呀，李白无比忧 愁，“白发三千丈，缘愁似个长。”那个愁呀让他那满头青丝不知何
时变成了秋霜？（课件出示）
秋浦歌（其十五）
（唐）李白
白发三千丈，
缘愁似个长。
不知明镜里，
何处得秋霜。
师：（课件播放朗诵带）
师：这就是《秋浦歌》组诗第十五首。你知道这首诗的诗眼是什么吗？
生：“愁”？
师：真棒！我们的忧愁看不见，李白的忧愁却能看见，三千丈！他的愁是什么？
生1：老了，没多少时间了，不能再享受人生
师：是啊，人生苦短，李白有远大的报复，想辅 佐皇帝治理天下，自己的人生规划是四十岁
之前功成名就，四十岁之后悄然隐退，现在自己已满头白发却 什么都没有，怎么不愁呢？
生2：他愁时间走的太快
师：叹时间流逝
生3：他可能是愁自己的才华无处施展
师：李白虽在翰林院，但只是写诗逗妃子笑，得不到皇 上重用，心中何等郁闷，愁白了头！
生：齐读《秋浦歌其十五》
师：（课件回到《秋浦歌其十 四》）李白的愁好比寒川，却胜过寒川。李白在秋浦时，感觉自
己的人生道路，已经山穷水尽，没有了出 路，没有了光明。也就是在这时，一副感人至深的
劳动场面，让他震撼了。在这一瞬间，他已经全然忘记 了自己满头的白发，而又一次感到生
命的可贵，体验到劳动的崇高，于是他的内心再也无法消沉，他的灵 感又一次焕然喷发。“举
杯泼墨诗一首，热情讴歌众郝郎。”终于一首不朽的诗歌《秋浦歌》诞生了，一 首诗坛上为
数极少的热诚讴歌劳动工人的《秋浦歌》诞生了。
生：配乐有感情的朗诵。
六、质疑延伸，浅酌收获
师：学完这首古诗，你读懂了什么，能与大家一起分享吗？
七、作业设计：(1)背诵默写《秋浦歌》
(2)李白《秋浦歌》系列诗共十七首，我
们只学了其中的两首。课后搜集其他的十五首，下周举行《秋 浦歌》品颂会。
板书设计：
炉火 乐观向上
红星 赧郎 热爱劳动
动寒川 不畏艰辛