一大二小数学课外书籍读书笔记

2020年11月30日发(作者：严参)
数学课外书籍读书笔记
【篇一：数学读书笔记】



数学读书笔记

暑假读了黄先明的《高中数学学习方法》。

首先，他告 诉我们高中数学学习要注意以下三点。一）、课内重视
听讲，课后及时复习。重视课内的学习效率，要在 做各种习题之前
将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，在
每个阶段的学 习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结
合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。二） 、适当多做题，
养成良好的解题习惯。从基础题入手，以课本上的习题为准，反复
练习打好基础 ，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己
的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些 易错题，可备
有错题集。三）、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力
放在基础知识、 基本技能、基本方法这三个方面上，在考试前要做
好准备，练练常规题，把自己的思路展开。

其次，他将初中数学与高中数学进行了比较。1、知识差异。高中数
学知识广泛，将对初中的 数学知识推广和引伸，也是对初中数学知
识的完善。2、学习方法的差异。现在高考数学考察，旨在考察 学生
能力，避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维和培养学
生的创造能力培养。3、 学生自学能力的差异。高中的知识面广，知
识全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过 较少
的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自
学、不靠大量的阅读理解 ，将会使学生失去一类型习题的解法。

最重要的，是告诉了我们如何建立好的学习数学兴趣。

（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。

（2）听课中要配合老师讲课，满足 感官的兴奋性。听课中重点解决
预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为
欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高
精神，把老师对你的提问的评价，变 为鞭策学习的动力。

（3）思考问题注意归纳，挖掘学习的潜力。

（4）听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，
这样的方法怎样是产生的？

（5）把概念回归自然。

总结起来，高中数学学习就是要：多质疑、勤思考、好动手、重归
纳、注意应用。

【篇二：小学数学课外书及数学老师建议读书书目】


小学数学课外书及数学老师建议读书书目

一、请看一个案例。

数学全部及格的秘诀是什么？

这是《给教师的建议》中介绍的方法：有一位姓特卡琴柯的优 秀数
学教师，他教的中学生就没有不及格的。这位教师的创造性劳动的
一个最突出的特点，就是 他善于合理地组织这里所说的这种阅读，
通过阅读来发展学生的智力才能。

特卡琴 柯从五年级教到十年级，他教的每一个年级都有一个绝妙的
小图书馆，里面有不止100种书籍，这些书 都是以鲜明的、引人入
胜的形式来讲述他觉得是世界上最有趣的一门科学——数学的。如
果没有 这些图书，那么他的某些学生是永远也不会达到及格的。例
如，在教方程以前，学生们就读了几十页关于 方程的书，这种书首
先是些引人入胜的故事，讲的是方程怎样作为“动脑筋习题”在民间
的智慧 中形成的。

问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助
阅读 发展了学生的智力。“学习困难的”学生读书越多，他的思考就
越清晰，他的智慧力量就越活跃。

对此，苏霍姆林斯基几十年研究、实践，有如下感悟：

（1）30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能
力。

（2）学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就
越需要多阅读。

（3）学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量
就越活跃。

（4）对于学生困难的学生，阅读正是达到顺利学习的最重要的补救
手段。

（5） 曾试用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条
结论，最有效的手段就是扩大他们的阅读范 围。

二、请再一个案例。

几年前，太原13岁学生天昌，从小一直 在家自学。2岁时，天昌能
认识2000多个汉字，并开始自主阅读。从此阅读了大概有4000多册书。这些书内容庞杂，

有《时间简史》《资治通鉴》《打开原子大门》《中国历代书法 》??
同时，他将《论语》《老子》《大学》《孟子》等经典名著烂熟于
心。正是因为大量阅读 与背诵，13岁再次参加高考取得659分的好
成绩，高出当年理工类第一批最低控制分数线87分。< br>
初高中的课本，天昌都是当成课外书来读的，一下午能读一本几何
书，且读得津津有 味。中小学课程的学习仅占他生活的一小部分，
更多的时间是在家里广泛阅读，充分发展自己的兴趣爱好 ，下棋、
画画、打球、滑旱冰都是他的最爱，他可以两分钟勾勒一幅速写，
10分钟画出一幅水 墨画，围棋下得好，乒乓球打得也好，亲手种的
玉米收获了好几茬??

天昌的父母 认为，孩子出生时与别的婴儿没有区别，只是后天的教
育使他早慧，宽松的成长环境使他生命中蕴涵的潜 能得到了充分的
发挥。至要莫如教子，至善莫如读书。而教育孩子最重要的是观念，
让孩子拥有 健康的身体、健全的人格、同时培养学习的兴趣至关重
要。当这一切成为一种生活方式时，就不可能不成 材。

启示一：2岁时，天昌在家长的教育下，已能认识2000多个汉字，
并开始 自主阅读。从此阅读了大概有4000多册书，且内容庞杂。

启示二：初高中的课本，天昌 都是当成课外书来读的，一下午能读
一本几何书，且读得津津有味。中小学课程的学习仅占他生活的一< br>小部分，更多的时间是在家里广泛阅读，充分发展自己的兴趣爱好。

天昌的事例足以说明——学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
阅读是一切学习之母。

三、数学课外书，该选择哪些？

现在整理出一个大概的书目，仅供参考。

特别提醒，不是说，有了书学生就会主动去读。如 果有可能，建议
数学教师读一读《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》和《朗
读手册》。

要让学生喜欢阅读，有三个前提：

（1）学生要识字，要能达到基本阅读线的识字量。

（2）要激发学生阅读的兴趣。只有这样，学生才会步入阅读的快车
道。

（3）毕竟读书是个体行为，推荐的书目是萝卜白菜，只要学生原意
把书拿在手上，就成功了一半。
（一）小学阶段

（1）数学帮帮忙 全套共25册 多功能数学绘本 附英语


/?product_id=23219
91 4ref=baby-26919-3031_10-153430-0

家长a：女儿很喜 欢，还把书带到学校和同学分享，这让我重新思
考了给孩子辅导数学的方式。这样一套图画书可以让孩子 产生很大
的兴趣，通过书里的引导，她可以主动去了解认识生活中的数学。
这套书引起了孩子的 共鸣，原来数学可以这样有趣。我觉得一套优
秀的数学启蒙书胜过所有的数学辅导书，建议家长也可以看 看，很
受启发。

家长b：第一次给孩子买这类的图书，我怀着好奇的心理看了一下 ，
原来数学还可以这么学习啊??图很漂亮，每个数学知识点都穿插在
故事里，好像发生在自己 日常生活中的事情，我家宝贝平时最不喜
欢枯燥的数学，这次估计会有历史性的突破，昨天给他看了，果 然，
这孩子很喜欢读啊，成功！

作者：[美] 罗莎?桑托斯 等著、[美]林?亚当斯 等绘、范晓星 袁颖
译 出版社：新蕾出版社

（2）李毓佩数学童话总动员 第一辑（共10册）


/?product_id=23160
430

这套数学童话就还原了数 学生动活泼的本来面目，通过有趣的故事
让孩子觉得数学原来是有趣、好玩的事。不爱数学的孩子阅读时 可
能会不喜欢故事里的数学部分，但他们爱探险、爱破案，所以也会
跟着书里的小侦探一起探索 ，不自觉地跟着他使用数学方法，潜移
默化地培养了他们的数学思维。而在各种历险记里，小主人公要脱
离险境，必先解决数学难题，这会让孩子们感受到数学是解决实际
问

题的有力工具，对他们的课堂数学学习也起到了有益的辅助和补充
作用。

家长a：特别喜欢。在清明节假期里就读了五本，还要陪着他一起
读。还问什么时候能给他买下待出版的 书。

家长b：老师推荐的，是孩子非常喜欢的书。在推荐的数学书中，
这是最喜欢的。 作者：李毓佩 著 出版社：２１世纪出版社

（3）彩图版李毓佩数学故事系列（全7册 适合中高年级）


/?product_id=20569
026

这是我国著名数学科普作家李毓佩教授献给小学中、高年级学生的
最新礼物——一套特别有趣 的数学演绎故事。读了他的书，你可以
跟故事中的主角一起进人到美妙的数学乐园，感受学习数学的乐趣 ，
掌握学习数学的方法，你还会发现：数学并不枯燥，并不难学，它
是那么的神奇，那么的美妙 ！一起到数学王国里去遨游吧。

家长a：孩子很喜欢。作者用数学和文学方面的双向造诣， 用深入
浅出的文字、细腻的笔法和生动的故事，让孩子发现数学的魅力，
不知不觉中迷上数学。 家长b：这套书是孩子强烈要求购买的，书
的质量很好，配送很快。书中的数学故事对小学二年级的孩子 来说
非常有意思，涉及的数学知识有点难。但孩子很感兴趣，一个个精
彩的故事激发了学习数学 的兴趣，提高了语文的阅读能力，一举两
得。很羡慕现在的孩子可以这样幸福的学习。

作者：李毓佩 著 出版社：湖北少年儿童出版社

（4）可怕的科学经典数学系列


/?product_id=22568
795

三次荣获世界科普图书最 高奖——安万特青少年奖，全球销量千万
册。最完整的“经典数学”系列，数学不难！数学好有趣！
家长：同事的孩子是一个三年级的学生，特别喜爱这一套书，放学
回家后总是爱不释手 。一般的三年级学生不知道的问题他都懂，比
如鸡兔同笼啊，面积、体积

啊等等。相信，它一定能增强孩子对数学的学习兴趣，提高孩子的
思维能力。 作者：（英）波斯基特 原著，（英）瑞弗 绘，彭薇达
译

出版社：北京少年儿童出版社

（5）从小爱数学 （全40册）


/?product_id=21066
742

“从小爱数学”绘本曾经 荣获第5届韩国出版文化大奖。是韩国儿童
数学启蒙的必备用书，同时还是韩国许多小学的数学教材的辅 助读
物。适合4--10岁儿童阅读。它与目前出版的数学启蒙书相比，是最
全面、最系统的、 数学知识点涵盖面最广的一套书，而且有科学的
排序，让家长有径可循。

家长：挺 好的一套书，很多大人知道，却讲不太清楚的知识，书里
用卡通故事来描绘，生动活泼，深入浅出。拿到 手，女儿就迫不及
待的打开看了，每本很薄，一下就看完了，连看了5本才肯睡觉。
这套书总体 不错，数学知识多而全，但比较粗浅，适合小学生看，
培养兴趣，打基础。

作者：(韩)郑延京 文，(韩)朴在姬 图

出版社：湖南少儿出版社

（6）你好！数学套装珍藏版 （套装30本）


/?product_id=22732
944

把数学基础概念分为五个 领域（图形和空间、分类和顺序、数和数
数儿、量和比较、规律性）和三个能力阶段（3至5岁低、中、 高阶
段），图书用天马行空的童话故事和多元唯美的图画为孩子们呈现
一个又一个神奇的数学童 话世界，帮助孩子充满乐趣地掌握最基础
的数学概念，培养孩子对数学的兴趣和数学思维能力，是孩子们 了
解数学的一套启蒙教育图画书。

家长：这本书整体风格非常属于韩国版的。在给 儿子讲的时候甚至
忘了是数学书，已经投入到故事中了！真是润物细无声啊！一点教
学的痕迹都 没有。儿子有时还乐得哈哈笑！这是写得最多一次的评
价了，想向这些书的作者致敬，谢谢他们可

【篇三：数学读书笔记】


数学读书笔记

————————读《数学思维教育论》摘要（郭思乐编著）

1、数学教育是中小学的一 门基础的学科教育，如同其他的学科一
样，其教育意义并不局限于本学科的只是掌握，更反映在它有效地
促进人的素质的发展，是人的文化修养的最深刻、最有效的部分之
一。

2 、经济发达国家的数学教育改革方向：学校数学的焦点从双重任务
---对大多数人教最少的数学，而把

高等数学教给少数人-----过渡到单一中心，把数学的最重要的公共核
心教给 所有的学生。从基于传递权威性的模式过渡到以启发学习为
特征的，以学生为中心的实践活动。从强调为 后续内容做准备过渡