静夜思的诗意：大青树下的小学(优质教案)

2020年11月30日发(作者：解方)
大青树下的小学
教学目标：
1．认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜
爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：
引 导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国
各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生 活，体会贯穿全文的自
豪、赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图
片、文字资料。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．创设情境，激趣导入。 （ 出示资料袋中的图片）瞧，从山坡
上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多< br>人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生
戴上相关民族的头饰，学生简 单介绍这些民族的资料。 教师相机出
示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
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2．初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了
床，迎着朝阳，踩着露珠 ，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，
他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢 笑，美丽
而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍
不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音
读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，
和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一
所民族小学，大家愿意不愿 意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。选择具有云贵民 族风情的乐曲，如《小河淌
水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一 圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通
顺的地方反复多读几遍 。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词，
正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛
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1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。
3.抄写本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们 已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课
文的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了
什么？
b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学
生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁
来读一读？ 教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
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2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校< br>的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族
小学的孩子是怎样上课学习的 ，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上
课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不
去张望；大家积极开动脑筋回答老师 提出的问题，小手举得高高的；
读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树 、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小
朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引 导学
生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子
都被教室里优美的读书 声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读
这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象
描述。朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参 观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下
课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学 生！参观结束了，
让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
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1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、布置作业。
你们的课余生活是怎么安 排的？让我们把每天的课余生活记录
下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我
们再来交流。

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