步狮小学奥数数学课本三年级打印版

2020年11月30日发(作者：庾诜)
华罗庚学校数学课本：三年级
上 册
第一讲 速算与巧算（一）
第二讲 速算与巧算（二）
第三讲 上楼梯问题
第四讲 植树与方阵问题
第五讲 找几何图形的规律
第六讲 找简单数列的规律
第七讲 填算式（一）
第八讲 填算式（二）
第九讲 数字谜（一）
第十讲 数字谜（二）
第十一讲 巧填算符（一）
第十二讲 巧填算符（二）
第十三讲 火柴棍游戏（一）
第十四讲 火柴棍游戏（二）
第十五讲 综合练习题
下 册
第一讲 从数表中找规律
第二讲 从哥尼斯堡七桥问题谈起
第三讲 多笔画及应用问题
第四讲 最短路线问题
第五讲 归一问题
第六讲 平均数问题
第七讲 和倍问题
第八讲 差倍问题
第九讲 和差问题
第十讲 年龄问题
第十一讲 鸡兔同笼问题
第十二讲 盈亏问题
第十三讲 巧求周长
第十四讲 从数的二进制谈起
第十五讲 综合练习




上 册
第一讲 速算与巧算（一）
一、加法中的巧算
1.什么叫“补数”？
两个数相加，若能恰好凑成整十、整百、整千、整万…，
就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。
如 ：1+9=10，3+7=10，
2+8=10，4+6=10，
5+5=10 。
又如：11+89=100，33＋67=100，
22+78=100，44+56=100，
55+45=100 ，
在 上面算式中，1叫9的“补数”；89叫11的“补数”，11也叫89
的“补数”.也就是说两个数互为“补数”。
对于一个较大的数，如何能很快地算出它的“补数”来呢？一
般来说，可以这样“凑”数：从最高位凑起，使各位数字相加
得 9，到最后个位数字相加得10。
如： 87655→12345， 46802→53198，
87362→12638，…
下面讲利用“补数”巧算加法，通常称为“凑整法”。
2.互补数先加。
例1 巧算下面各题：
①36+87+64②99+136＋101
③ 1361＋972＋639＋28
解：①式=（36＋64）＋87
=100＋87=187
②式=（99＋101）＋136
=200+136=336
③式=（1361＋639）＋（972＋28）
=2000+1000=3000
3.拆出补数来先加。
例 2 ①188＋873 ②548＋996 ③9898＋203
解 ：①式=（188+12）+（873-12）（熟练之后，此步可略）
＝200+861=1061
②式=（548-4）＋（996＋4）
=544+1000=1544
③式=（9898＋102）＋（203-102）
=10000+101=10101
4.竖式运算中互补数先加。
如：
二、减法中的巧算
1.把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去。

例 3① 300-73-27
② 1000-90-80-20-10
解：①式= 300-（73＋ 27）
＝300-100=200

②式=1000-（90＋80＋20＋10）
＝1000-200＝800
2.先减去那些与被减数有相同尾数的减数。
例 4① 4723-（723＋189）
② 2356-159-256
解：①式=4723-723-189
＝4000-189=3811
②式=2356-256-159

＝2100-159
=1941
3.利用“补数”把接近整十、整百、整千…的数先变整，再运
算（注意把多加的数再减去，把多减的数再加上）。

例 5 ①506-397
②323-189
③467＋997
④987-178-222-390
解：①式=500＋6-400+3（把多减的 3再加上）
=109
②式=323-200+11（把多减的11再加上）
=123+11＝134
③式=467＋1000-3（把多加的3再减去）
＝ 1464
④式=987-（178＋222）-390
＝ 987-400-400+10=197
三、加减混合式的巧算
1.去括号和添括号的法则
在只有加减运算的算式里，如果括号前面是“＋”号，则不论
去掉括号或添上括号，括号里面的运算符号都不变；如果
括 号前面是“-”号，则不论去掉括号或添上括号，括号里面
的 运算符号都要改变，“+”变“-”，“-”变“+”，即：
a＋（b＋c＋d）＝a＋b＋c＋d
a-（b＋a＋d）＝a-b-c-d
a-（b-c）＝a-b+c
例 6 ①100＋（10＋20＋30）
② 100-（10＋20+3O）
③ 100-（30-10）
解：①式=100＋10＋20＋30
=160
②式=100-10-20-30
=40
③式=100-30＋10
＝80
例7 计算下面各题：
① 100＋10＋20＋30
② 100-10-20-30
③ 100-30＋10
解：①式=100＋（10+20+30）
=100＋60=160
②式=100-（10＋20+30）
＝100-60=40
③式=100-（30-10）
=100-20=80
2.带符号“搬家”
例 8 计算 325＋46-125＋54
解 ：原式=325-125＋46+54
＝ （325-125）+（46＋54）
=200+100＝300
注 意：每个数前面的运算符号是这个数的符号.如+46，-125，
+54.而325前面虽然没有符号，应看作是+325。
3.两个数相同而符号相反的数可以直接“抵消”掉
例 9 计算9+2-9＋3
解：原式=9-9＋2+3=5
找“基准数”法
比较接近于某一整数的数相加时，选这个整数为“基准
数”。
例 10 计算 78+76＋83＋82+77＋80＋79＋85
＝640
习题一
一、直接写出计算结果：
① 1000-547
② 100000-85426
③ 1111111111-1111111111
④ 78053000000-78053
二 、用简便方法求和：
① 536+（541+464）+459
② 588＋264＋148
③ 8996＋3458＋7546
④567+558+562＋555＋563
三、用简便方法求差：
① 1870-280-520
② 4995-（995-480）
③ 4250-294＋94
④ 1272-995
四、用简便方法计算下列各题：
① 478-128+122-72
② 464-545＋99+345
③ 537-（543-163）-57
④ 947+（372-447）-572
五 、巧算下列各题：
① 996＋599-402
② 7443＋2485＋567＋245
③ 2000-1347-253+1593
④ 3675-（11+13+15＋17＋19）
习题一解答
一、直接写出计算结果：
① 1000-547＝453
② 100000-85426=14574
③ 1111111111-1111111111
＝ 111111111
④ 78053000000-78053＝78052921947
此题主要是练习直接写出“补数”的方法：从最高位写起，其
各位数字用“凑九”而得，最后个位凑10而得。

二、用简便方法求和：
① 536＋（541＋464）＋459
＝（536+464）+（541＋459）
=2000
② 588＋264＋148
=588+（12+252）+148
＝ （588＋12）+（252＋148）

＝600+400
=1000
③ 8996＋3458＋7546
=（8996＋4）＋（3454＋7546）
=9000+11000（把 3458分成 4和=9000+11000 3454）
＝20000 4.
④ 567＋558+562＋555＋563 几个

＝560×5+（7-2+2-5+3）（以560为基准数）
＝2800+5＝2805
三、用简便方法求差：
① 1870-280-520
＝ 1870-（280+520）
=1870-800
＝1070

②4995-（995-480）
=4995-995+480
=4000+480=4480
③ 4250-294＋94
=4250-（294-94）
=4250-200=4050
④ 1272-995
=1272-1000+5
=277
四、用简便方法计算加减混合运算：

① 478-128＋122-72
=（478+122）-（128＋72）
＝600-200

＝400
② 464-545＋99＋345
＝ 464-（545-345）+100-1

=464-200＋100-1
＝ 363
③537-（543-163）-57
＝537-543＋163-57
=（537＋163）-（543+57）
=700-600
=100
④ 947＋（372-447）-572
=947+372-447-572
=（947-447）-（572-372）
=500-200
=300
五、巧算下列各题：
①996＋599-402=1193
②7443＋2485＋567＋245=10740

③2000-1347-253＋1593=1993
④3675-（11+13+15+17+19）=3600
第二讲 速算与巧算（二）
一、乘法中的巧算
1.两数的乘积是整十、整百、整千的，要先乘.为此，要牢
记下面这三个特殊的等式：
5×2=10
25×4=100
125×8=1000
例1 计算①123×4×25
② 125×2×8×25×5×4
解：①式=123×（4×25）
=123×100＝12300
② 式=（125×8）×（25×4）×（5×2）
=1000×100×10=1000000
2.分解因数，凑整先乘。
例 2计算① 24×25
② 56×125
③ 125×5×32×5
解：①式=6×（4×25）
=6×100=600
② 式=7×8×125=7×（8×125）
=7×1000=7000
③式=125×5×4×8×5=（125×8）×（5×5×4）
=1000×100=100000
3.应用乘法分配律。
例3 计算① 175×34＋175×66
② 67×12+67×35＋67×52+6
解 ：①式=175×（34+66）
=175×100=17500
②式=67×（12＋35＋52＋1）
＝ 67×100＝6700
（原式中最后一项67可看成 67×1）
例 4 计算① 123×101 ② 123×99
解 ：①式=123×（100＋1）=123×100＋123
＝ 12300＋123=12423
②式=123×（100-1）
=12300-123=12177
4.几种特殊因数的巧算。
例 5 一个数×10，数后添0；
一 个数×100，数后添00；
一 个数×1000，数后添000；
以此类推。
如：15×10=150
15×100=1500
15×1000＝15000
例 6 一个数×9，数后添0，再减此数；
一 个数×99，数后添00，再减此数；
一个数×999，数后添000，再减此数； …
以此类推。
如：12×9＝120-12＝108
12×99＝1200－12＝1188
12×999＝12000-12=11988
例7 一个偶数乘以5，可以除以2添上0。
如：6×5＝30
16×5＝80

116×5=580。
例8 一个数乘以11，“两头一拉，中间相加”。
如 2222×11＝24442

2456×11＝27016

例9 一个偶数乘以15，“加半添0”.
24×15
＝（24+12）×10
＝360
因为
24×15
＝ 24×（10+5）
＝24×（10＋10÷2）
=24×10+24×10÷2（乘法分配律）
＝24×10+24÷2×10（带符号搬家）
＝ （24+24÷2）×10（乘法分配律）
例 10 个位为5的两位数的自乘：十位数字×（十位数字加1）
×100+25
如 15×15=1×（1+1）×100+25=225
25×25=2×（2+1）×100+25=625
35×35=3×（3+1）×100+25=1225
45×45=4×（4+1）×100+25=2025
55×55=5×（5+1）×100+25=3025
65×65＝6×（6+1）×100+25=4225
75×75=7×（7+1）×100+25＝5625
85×85=8×（8+1）×100+25=7225
95×95＝9×（9+1）×100＋25＝9025
还 有一些其他特殊因数相乘的简便算法，有兴趣的同学可
参看《算得快》一书。
二、除法及乘除混合运算中的巧算
1.在除法中，利用商不变的性质巧算
商不变的性质是：被除数和除数同时乘以或除以相同的数
（零除外），商不变.利用这个性质巧算，使除数变为整十、
整百、整千的数，再除。
例11 计算①110÷5②3300÷25
③ 44000÷125


：①110÷解5=（110×2）÷（5×2）
＝220÷10=22
②3300÷25＝（3300×4）÷（25×4）
＝13200÷ 100＝132
③ 44000÷ 125=（44000×8）÷（125×8）
＝352000÷1000＝352
2.在乘除混合运算中，乘数和除数都可以带符号“搬家”。
例12 864×27÷54
＝864÷54×27
=16×27
=432
3.当 n 个数都除以同一个数后再加减时，可以将它们先加减
之后再除以这个数。
例13① 13÷ 9＋5÷9 ②21÷5-6÷5
③2090÷24-482÷24
④187÷ 12-63÷12-52÷12
解：①13÷ 9+5÷9=（13＋5）÷9
=18÷9＝2
②21÷5-6÷5＝（21-6）÷5
＝15÷ 5=3
③2090÷24-482÷24＝（2090-482）÷24

＝1608÷24＝67
④187÷12-63÷12-52÷12

＝（187-63-52）÷12
＝72÷12=6
5

②1112×
③23×9
④23×99
⑤12345×11
⑥56789×11
⑦36×15
二、速算下列各题：
①123×25×4
②456×2×125×25×5×4×8
③25×32×125
三、巧算下列各题：
①15000÷125÷15
②1200÷25÷4
③27000÷（125×3）
④360×40÷60
四、巧算下列各题：
①11÷3＋4÷3
②19÷5-9÷5
③234×11+234×88
习题二解答
一、用简便方法求积：
①17×100=1700
②1112×5＝5560
③23×9=230-23=207
④23×99=2300-23=2277
⑤12345×11=135795
⑥56789×11=624679
4.在乘除混合运算中“去括号”或添“括号”的方法：如果“括

号”前面是乘号，去掉“括号”后，原“括号”内的符号不变；
如果“括号”前面是除号，去掉“括号”后，原“括号”内的乘号

变成除号，原除号就要变成乘号，添括号的方法与去括号
类似。
⑦36×15=（36+18）×10＝540
二、速算下列各题：
①123×25×4=123×（25×4）＝12300
②456×2×125×25×5×4×8
=456×（2×5）×（25×4）×（125×8）
即 a×（b÷c）=a×b÷c 从左往右看是去括号，
a÷（b×c）＝a÷b÷c 从右往左看是添括号。
a÷（b÷c）＝a÷b×c
例14 ①1320× 500÷250
②4000÷ 125÷8
③5600÷ （28÷6）
④372÷ 162×54
⑤2997×729÷（81×81）
解：① 1320×500÷250＝1320×（500÷250）

=1320×2＝2640
②4000÷125÷8＝4000÷（125×8）
＝4000÷1000＝4
③5600÷（28÷6）=5600÷28×6
=200×6=1200
④372÷162×54=372÷（162÷54）
③27000÷（125×3）
＝27000÷3÷125＝9×（1000÷125）
=9×8=72
④360×40÷60＝360÷60×40＝240
四、巧算下列各题：
3+4÷3=（11＋4）÷3＝5

①11÷
②19÷ 5-9÷5＝（19-9）÷5=2
③234× 11＋234×88
=456000000
③25×32×125
＝（25×4）×（125×8）
=100000
三、巧算下列各题：
①15000÷125÷15＝15000÷15÷125=8
②1200÷25÷4=1200÷（25×4）=12
＝372÷3＝124
⑤2997×729÷（81×81）＝2997×729÷81÷81
＝（2997÷ 81）×（729÷81）＝37×9
＝333

习题二
一、用简便方法求积：
①17×100

=234×（11+88）＝234×99
＝234×100-234=23166
第三讲 上楼梯问题

有这样一道题目：如果每上一层楼梯需要1分钟，那么从一
层上到四层需要多少分钟？如果你的答案是4分钟，那么你
就错了.正确的答案应该是3分钟。
为什么是3分钟而不是4分钟呢？原来从一层上到四层，只
要上三层楼梯，而不是四层楼梯。
下面我们来看几个类似的问题。
例1 裁缝有一段16米长的呢子，每天剪去2米，第几天剪去
最后一段？
分析 如果呢子有2米，不需要剪；如果呢子有4米，第一天
就可以剪去最后一段，4米里有2个2米，只用1天；如果呢
子有6米，第一天剪去2米，还剩4米，第二天就可以剪去最
后一段，6米里有3个2米，只用2天；如果呢子有8米，第一
天剪去2米，还剩6米，第二天再剪2米，还剩4米，这样第
分析 要求还需要多少秒才能到达，必须先求出上一层楼梯
需要几秒，还要知道从4楼走到8楼共走几层楼梯.上一层楼
梯需要：48÷（4-1）=16（秒），从4楼走到8楼共走8-4=4
（层）楼梯。到这里问题就可以解决了。
（4-1）=16（秒）

解：上一层楼梯需要：48÷
从4楼走到8楼共走：8-4=4（层）楼梯
还需要的时间：16×4=64（秒）
答：还需要64秒才能到达8层。
例6 晶晶上楼，从1楼走到3楼需要走36级台阶，如果各层

楼之间的台阶数相同，那么晶晶从第1层走到第6层需要
三 天即可剪去最后一段，8米里有4个2米，用3天，……
我们可以从中发现规律：所用的天数比2米的个数少1.因此，
只 要看16米里有几个2米，问题就可以解决了。
解：16米中包含2米的个数：16÷2=8（个）
剪 去最后一段所用的天数：8-1=7（天）
答 ：第七天就可以剪去最后一段。
例2 一根木料在24秒内被切成了4段，用同样的速度切成5
解：每一层楼梯有：36÷（3-1）＝18（级台阶）
可以从中发现规律：切的次数总比切的段数少1.因此，在24
秒内切了4段，实际只切了3次，这样我们就可以求出切一
次 所用的时间了，又由于用同样的速度切成5段；实际上切
了4次，这样切成5段所用的时间就可以求出来了。
解 ：切一次所用的时间：24÷（4-1）=8（秒）
切 5段所用的时间：8×（5-1）=32（秒）
答 ：用同样的速度切成5段，要用32秒。
例 3 三年级同学120人排成4路纵队，也就是4个人一排，排
成 了许多排，现在知道每相邻两排之间相隔1米，这支队伍
长 多少米？
解：因为每4人一排，所以共有：120÷4=30（排）
30排中间共有29个间隔，所以队伍长：1×29=29（米）
答 ：这支队伍长29米。
例4 时钟4点钟敲4下，12秒钟敲完，那么6点钟敲6下，几
秒 钟敲完？
分析 如果盲目地计算：12÷4=3（秒）， 3×6=18（秒），
认 为敲6下需要18秒钟就错了.请看下图：
走
多少级台阶？
分析 要求晶晶从第1层走到第6层需要走多少级台阶，必须
先求出每一层楼梯有多少台阶，还要知道从一层走到6层需
要走几层楼梯。
从1楼到3楼有3-1=2层楼梯，那么每一层楼梯有36÷2=18
（ 级）台阶，而从1层走到6层需要走6-1=5（层）楼梯，这
样问题就可以迎刃而解了。 段，需要多少秒？
晶晶从1层走到6层需要走：18×（6-1）=90（级）台阶。
答 ：晶晶从第1层走到第6层需要走90级台阶。
注：例1～例4所叙述的问题虽然不是上楼梯，但它和上楼
梯 有许多相似之处，请同学们自己去体会.爬楼梯问题的解

题规律是：所走的台阶数=每层楼梯的台阶数×（所到达
的
层数减起点的层数）。

习题三
1.一根木料截成3段要6分钟，如果每截一次的时间相
等，那
么 截7段要几分钟？
2.有一幢楼房高17层，相邻两层之间都有17级台阶，某人
从
1层走到11层，一共要登多少级台阶？
3.从1楼走到4楼共要走48级台阶，如果每上一层楼的台
阶数
都相同，那么从1楼到6楼共要走多少级台阶？
4.一座楼房每上1层要走16级台阶，到小英家要走64级台
阶，
小英家住在几楼？
钟？
完？




.一列火车共20节，每节长5米，每两节之间相距1米，5
这列
火车以每分钟20米的速度通过81米长的隧道，需要几分
时钟敲4下，其间有3个间隔，每个间隔是：12÷3=4（秒）；
时 钟敲6下，其间共有5个间隔，所用时间为：
6.时钟3点钟敲3下，6秒钟敲完，12点钟敲12下，几秒钟
敲
7.某人到高层建筑的10层去，他从1层走到5层用了100
秒，
如果用同样的速度走到10层，还需要多少秒？
8.A
B 二
、
人比
赛爬
楼
梯，
A 跑
到4
层楼
时，
B 恰
好跑
到3
层
楼，
照这
样计
算，
A 跑
到16
层楼
时，
B 跑
到几
层
楼？
9 .铁
路旁
每隔
50米
有一
根电
线
杆，
某旅
客为
了计
算火
车的
速

4×5=20（秒）。
解：每次间隔时间为：12÷（4-1）=4（秒）
敲 6下共用的时间为：4×（6-1）＝20（秒）
答：时钟敲6下共用20秒。
例5.某人要到一座高层楼的第8层办事，不巧停电，电梯停
开，如从

1层走到4层需要48秒，请问以同样的速度走到八
层，还需要多少秒？
度，
测量
出从
第一
根电
线杆
起到
经过
第37
根电
线杆
共用
了2
分
钟，
火车
的速
度是
每秒
多少
米？
习题三解答
1.解：每截一次需要：6÷（3-1）=3（分钟），截成7段要3×
（ 7-1）=18（分钟）
答：截成7段要18分钟。
2.解：从
< br>1层走到11层共走：11-1=10（个）楼梯，从1层走
到11层一共要走：17×10=1 70（级）台阶。
答：从1层走到11层，一共要登170级台
阶。


3.解：每一层楼梯的台阶数为：48÷（4-1）=16（级），从1 ③ 如果植树路线的两端都不植树，则棵数就比②中还少1
楼 到6楼共走：6-1=5（个）楼梯，从1楼到6楼共走：16×5=80
（ 级）台阶。
答：从1楼到6楼共走80级台阶。
4.解：到小英家共经过的楼梯层数为：64÷16=4（层），小
英 家住在：4＋1=5（楼） 答：小英家住在楼的第5层。
5.解：火车的总长度为：5×20+1×（20-1）=119（米），火
车所行的总路程：119＋81=200（米），所需要的时间：
200÷20=10（分钟）
答：需要10分钟。
6.解：每个间隔需要：6÷（3-1）=3（秒），12点钟敲12下，
需要3×（12-1）=33（秒）
答：33秒钟敲完。
7.解：每上一层楼梯需要：100÷（5-1）=25（秒），还需要
的时间：25×（10-5）=125（秒）
答：从5楼再走到10楼还需要125秒。
8.由 A 上到4层楼时，B 上到3层楼知，A 上3层楼梯，B 上2
层 楼梯。那么，A 上到16层时共上了15层楼梯，因此 B 上
2×5=10个楼梯，所以 B 上到10＋1=11（层）。
答：A 上到第16层时，B 上到第11层楼。
9.解：火车2分钟共行：50×（37-1）=1800（米）
2分钟=120秒
火车的速度：1800÷120=15（米/秒）
答：火车每秒行15米。
第四讲 植树与方阵问题
一、植树问题
要想了解植树中的数学并学会怎样解决植树问题，首先要
牢 记三要素：①总路线长.②间距（棵距）长.③棵数.只要知
道这三个要素中任意两个要素.就可以求出第三个。
关 于植树的路线，有封闭与不封闭两种路线。
1.不封闭路线
例：如图
① 若题目 中要求在植树的线路两端都植树，则棵数比段数
多1.如上图把总长平均分成5段，但植树棵数是6棵。
全长、棵数、株距三者之间的关系是：
棵数=段数+1=全长÷株距+1
棵。

棵数=段数-1
=全长÷株距-1.如右图所示.段数为5段，植树棵数为4棵。
株距=全长÷（棵数+1）。
2.封闭的植树路线

例如：在圆、正方形、长方形、闭合曲线等上面植树，因
为头尾两端重合在一起，所以种树的棵数等于分成的段数。
如右图所示。

棵数=段数=周长÷株距.
二、方阵问题
学生排队，士兵列队，横着排叫做行，竖着排叫做列.如果
行数与列数都相等，则正好排成一个正方形，这种图形就

叫方队，也叫做方阵（亦叫乘方问题）。
方阵的基本特点是：
① 方阵不论在哪一层，每边上的人（或物）数量都相同.
每 向里一层，每边上的人数就少2。
② 每边人（或物）数和四周人（或物）数的关系：
四 周人（或物）数=[每边人（或物）数-1]×4；
每 边人（或物）数=四周人（或物）数÷4＋1。
③ 中实方阵总人（或物）数=每边人（或物）数×每边人（或
物 ）数。
栽一根电线杆，可栽多少根电线杆？
分析 要以两棵电线杆之间的距离作为分段标准.公路全长
可 分成若干段.由于公路的两端都要求栽杆，所以电线杆的
根 数比分成的段数多1。
例1 有一条公路长900米，在公路的一侧从头到尾每隔10米
解：以10米为一段，公路全长可以分成
900÷10＝90（段）

共需电线杆根数：90+1=91（根）
答：可栽电线杆91根。



全长=株距×（棵数-1）
株距=全长÷（棵数-1）
② 如果题目中要求在路线的一端植树，则棵数就比在两端
植树时的棵数少1，即棵数与段数相等.全长、棵数、株距之
间的关系就为：
全长=株距×棵数；
棵数=全长÷株距；
株距=全长÷棵数。
例2 马路的一边每相隔9米栽有一棵柳树.张军乘汽车5分钟
共看到501棵树.问汽车每小时走多少千米？

分析 张军5分钟看到501棵树意味着在马路的两端都植树
了；只要求出这段路的长度就容易求出汽车速度.
解：5分钟汽车共走了：
9×（501-1）=4500（米），
汽车每分钟走：4500÷5=900（米），
汽车每小时走：
900×60=54000（米）=54（千米） ② 又知道这个大三角形三个顶点上栽的一棵花是相邻的
列综合式： 两条边公有的，所以大三角形三条边上共栽花
9×（501-1）÷5×60÷1000=54（千米） （17-1）×3=48（棵）。
答：汽车每小时行54千米。

③.再看图中画斜线的小三角形三个顶点正好在大三角形的
边上.在计算大三角形栽花棵数时已经计算过一次，所以小
例3 某校五年级学生排成一个方阵，最外一层的人数为60
人.问方阵外层每边有多少人？这个方阵共有五年级学生多 三角形每条边上栽花棵数为9-2=7（棵）
少人？ 解：大三角形三条边上共栽花： 分析 根
据四周人数和每边人数的关系可以知： （9×2-1-1）×3=48（棵）
每边人数=四周人数÷ 4+1，可以求出方阵最外层每边人数， 中间画斜线小三角形三条边上栽花：
那么整个方阵队列的总人数就可以求了。
（9-2）×3=21（棵）

解：方阵最外层每边人数：60÷4＋1=16（人）
整个花坛共栽花：48+21=69（棵）
整个方阵共有学生人数：16×16=256（人） 答：大三角形边上共栽花48棵，整个花坛共栽花69棵。
答：方阵最外层每边有16人，此方阵中共有256人。
例 4 晶晶用围棋子摆成一个三层空心方阵，最外一层每边
有围棋子14个.晶晶摆这个方阵共用围棋子多少个？
分 析 方阵每向里面一层，每边的个数就减少2个.知道最外
面 一层每边放14个，就可以求第二层及第三层每边个数.知
道 各层每边的个数，就可以求出各层总数。
解 ：最外边一层棋子个数：（14-1）×4=52（个）
第 二层棋子个数：（14-2-1）×4=44（个）
第 三层棋子个数：（14-2×2-1）×4=36（个）.
摆 这个方阵共用棋子：
52+44＋36＝132（个）
还可以这样想：
中空方阵总个数=（每边个数一层数）×层数×4进行计算。
解 ：（14-3）×3×4=132（个）
答：摆这个方阵共需132个围棋子。
例 5 一个圆形花坛，周长是180米.每隔6米种一棵芍药花，
每 相邻的两棵芍药花之间均匀地栽两棵月季花.问可栽多少
棵 芍药？多少棵月季？两棵月季之间的株距是多少米？
分 析 ①在圆形花坛上栽花，是封闭路线问题，其株数=段
数 .② 由于相邻的两棵芍药花之间等距的栽有两棵月季，则
每6米之中共有3棵花，且月季花棵数是芍药的2倍。
解 ：共可栽芍药花：180÷6＝30（棵）
共种月季花：2×30＝60（棵）
两种花共：30+60=90（棵）
两棵花之间距离：180÷90=2（米）
相邻的花或者都是月季花或者一棵是月季花另一棵是芍药
花，所以月季花的株距是2米或4米。
答 ：种芍药花30棵，月季花60棵，两棵月季花之间距离为2
米或4米。
例 6 一个街心花园如右图所示.它由四个大小相等的等边三
角形组成.已知从每个小三角形的顶点开始，到下一个顶点
均匀栽有9棵花.问大三角形边上栽有多少棵花？整个花园
中共栽多少棵花？

习题四
1.
问：共需树苗多少株？
一个圆形池塘，它的周长是

150米，每隔3米栽种一棵树.
共种树多少棵？
每分钟走多少米？
厘米的间距有几段？
4厘米长的间距.





2.有一正方形操场，每边都栽种17棵树，四个角各种1棵，
3.在一条路上按相等的距离植树.甲乙二人同时从路的一端
的某一棵树出发.当甲走到从自己这边数的第22棵树时，乙
刚走到从乙那边数的第10棵树.已知乙每分钟走36米.问：甲
.在一根长100厘米的木棍上，从左向右每隔6厘米点一个红 4
点.从右向左每隔5厘米点一个红点，在两个红点之间长为4
习题四解答
1.提示：由于是封闭路线栽树，所以棵数=段数，
150÷3=50（棵）。
2.提示：在正方形操场边上栽树.正方形边长都相等，四个
角上栽的树是相邻的两条边公有的一棵，所以每边栽树的
棵数为17-1=16（棵），共栽：（17-1）×4=64（棵）
答：共栽树64棵。
3.解：甲走到第22棵树时走过了22-1＝2 1（个）棵距.同样乙
走过了10-1＝9（个）棵距.乙走到第10棵树，所用的时间为
（9× 棵距÷36），这个时间也是甲走过21个棵距的时间，甲
的速度为：21×棵距÷（9×棵距÷36）=84米/分。
答：甲的速度是每分钟84米。
4.① 根据已知条件，从左至右每隔6厘米点一红点，不难算
出共有17个点（包括起点，终点）并余4厘米。②100厘米
长的棒从右到左共点21个点，可分为20段，而最后一点与
端点重合，相当于从左到右以5厘米的间距画点.③ 在5与6
的公倍数30中，不难看出有2个4厘米的小段；同样在第二
个和第三个30厘米中也各有2个，剩下的10厘米只有一个4
厘米的小段，所以在100厘米的木棍上只能有2× 3+1=7（段）
第五讲 找几何图形的规律
分析 ①从已知条件中可以知道大三角形的边长是小三角
形边长的2倍.又知道每个小三角形的边上均匀栽9株， 则大
三角形边上栽的棵数为
9×2-1=17（棵）。

找规律是解决数学问题的一种重要的手段，而规律的找寻
既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力.为培养
这方面的能力，本讲将从几何图形的问题入手，逐步分析
应从哪些方面来观察思考。因此，学习本讲的知识有助于
养成全面地、由浅入深、由简到繁观察思考问题的良好习
惯，可以逐步掌握通过观察发现规律并利用规律来解决问
题的方法。
解：在上图的“？”处应填如下图形.
例1 按顺序观察图5—1与图5—2中图形的变化，想一想，
按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？
分析 观察中，注意到图5—1中每行三角形的个数依次减
少 ，而正方形的个数依次增多，且三角形的个数按4、3、X、
1的顺序变化.显然 X 应等于2；图5—2中黑点的个数从左到
右 逐次增多，且每一格（第一格除外）比前面的一格多两
个 点.事实上，本题中几何图形的变化仅表现在数量关系上，
是 一种较为基本的、简单的变化模式。
解：在图5—1的“？”处应是三角形△，在图5—2的“？”处应

是
例2 请观察右图中已有的几个图形，并按规律填出空白处
的图形。
分析 首先可 以看出图形的第一行、第二列都是由一个圆、
一个三角形和一个正方形所组成的；其次，在所给出的图
形中，我们发现各行、各列均没有重复的图形，而且所给
出的图形中，只有圆、三角形和正方形三种图形.由此，我
们知道这个图的特点是：
① 仅由圆、三角形、正方形组成；
简、多少、位置几方面的变化，就容易得到图（d）中的图
形了。 下面就来看几个例子。
例4 下图中的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并
在“？”处填上适当的图形.
分析 本题中，首先可以注意到每个图形都由大、小两部分
组成，而且，大、小图形都是由正方形、三角形和圆形组
成， 图中的任意两个图形均不相同.因此，我们不妨试着把
大、小图形分开来考虑，再一次观察后我们可以发现：对
于大图形来说，每行每列的图形决不重复。因此，每行每
列都只有一个大正方形，一个大三角形和一个大圆，对于
小图形也是如此，这样，“？”处的图形就不难得出。 解：
图中，（b）、（f）、（h）处的图形分别应填下面的 图
甲、图乙、图丙.
小结：对于较复杂的图形来说，有时候需要把图形分开几
部分来单独考虑其变化规律，从而把复杂问题简单化。
例 5 观察下列各组图的变化规律，并在“？”处画出相关的图
形.




② 各行各列中，都只有一个圆、一个三角形和一个正方形。
因此，根据不重不漏的原则，在第二行的空格中应填一个
三角形，而第三行的空格中应填一个正方形。 解略。
例3 按顺序观察下图中图形的变化规律，并在“？”处填上合
适的图形.
分析 我们先来看这样两个图：
分析 显然，图（a）、图（b）中都是圆，而图（c）中却不
是圆；同时，图（a）、（c）中都有3个图形，而（b）中只
有两个.由此可知：图（a）到（b）的变化规律对应于图（c）
到（d）的变化规律.再注意到图（a）到图（b）中图形在繁
我们从左到右来观察图（d）、（e）的变化规律时，我 当
们发现，图（d）、（e）的变化规律有与图（a）、（b）相
同的一面，即都是把一个图形变为自身的一半，但也有与
图（a）、（b）不同的一面，即图（d）、（e）中右半部分
的图形无法通过旋转原图来得到，只能通过上下翻转而获
得.这样，我们就得到了这些图形的变化规律。
（甲）图与（乙）图中，点 A、B、C、D 的顺序和距离都

没有改变，只是每个点的位置发生了变化，如：甲图中，A

在左方；而乙图中，A 在上方，……我们把这样一种位置
的变化称为图形的旋转，乙图可以看作是甲图
解：图（c）中“？”处的图形应是下面甲图，图（f）中“？”
处的图形应是乙图.
小结：本题是一道较为复杂的题，观察的出发点主要有3点：
90°（或一格）。
现在我们再回到题目上来，容易看出：例5题中按（a）、
（b）、（c）、（d）、（e）、（f）、（g）、（h）、（i）
顺序排列的9个图形，它们的变化规律是：每一个图形（a
除外）都是由其前一个图形逆时针旋转90°而得到的.甲乙丙
丁四个图形变化规律也类似。
解：图（i）处的图形应是下面左图，丁图处的图形应是下
面右图
形状变化；② 位置变化；③ 颜色变化。 ①
例7 四个小动物排座位，一开始，小鼠坐在第1号位子上，
小猴坐在第2号，小兔坐在第3号，小猫坐在第4号.以后它们

不停地交换位子，第一次上下两排交换.第二次是在第一次
交换后左右两列交换，第三次再上下两排交换，第四次再
左右两列交换…这样一直换下去.问：第十次交换位子后，
小兔坐在第几号位子上？（参看下图）
分析 这是“华罗庚金杯”第二届初赛的一道试题，如果有充
裕的时间，我们当然可以把十次变化的图都画出来，从而
得到答案.10并不是一个很大的数字，因此这样的方法虽然
麻烦，却也是行之有效的.然而，在初赛中，本题的思考时
间只有30秒，不可能一步步把图画出来，这就要求我们仔

细观察，认真思考，找出规律再做题。
方法1：因为题目中问的只是第十次交换位子后，小兔的位
子是几.因此，我们只需考虑小兔的位子变化规律，小兔刚
开始时在3号位子，记为③，则

次交换座位，小兔的座位按顺时针方向转动一格，每四次
交换座位后，小兔又回到原处，知道了这个规律，就不难
得出答案.即10次后，小兔到了第2号位子。
方法2：受方法一的启示，我们可以思考，其他小动物的变
化规律怎样？四个小动物的整体变化规律又怎样呢？事实
上，当我们仔细观察示意图时会发现，开始的图沿顺时针
由此可以知道，每一次上下交换后再一次左右交换的结果
方向旋转两格（即180°）时，恰得到第二次交换位子后的图，
，第十次交换位子

就相当于把原图沿顺时针方向旋转180°
后，相当于是这些小动物沿顺时针方向转 了4圈半，这样，
我们就得到了小兔的位子及它们的整体变化规律.但其中需
注意一点的是：单独一次上下（或左右）的交换与旋转90°
得到的结果是不同的.小猫、小鼠的位子变化规律是沿逆时
注意：因为图形是由旋转而得到的，所以其中三角形、菱
形的方向随旋转而变化，作图的时候要注意到这一点。
旋转是数学中的重要概念，掌握好这个概念，可以提高观
察能力，加快解题速度，对于许多问题的解决，也有事半
而功倍的效果。
下面再来看几个例子：
例6 仔细观察下图中图形的变化规律，并在“？”处填入合适
的图形.
分析 显然，图（a）、（b）的变化规律对应于图（c）的变
化规律；图（d）、（e）的变化规律也对应于图（f）的变
化规律，我们先来观察（a）、（b）两组图形，发现在形
状、位置方面都发生了变化，即把圆变为它的一半——半
圆，把三角形也变为它的一半——直角三角形；同时，变
化后图形的位置相当于把原图形沿顺时针方向旋转90°而得
到.因此，我们很容易地就把图（c）中的直角梯形还原为等
腰梯形并通过逆时针旋转而得到图（c）“？”处的图形。

针方向，而小猴的位子变化规律与小兔相似。
解：第十次交换位子后，小兔到了2号位子。
例8 将 A、B、C、D、E、F 六个字母分别写在正方体的六
个面上，从下面三种不同摆法中判断这个正方体中，哪些
字母分别写在相对的面上。
分析 本题所给的是一组立体几何图形.但是，我们注意到：
由于图（a）、（b）、（c）都是同一个正方体的不同摆法，
所以，（a）、（b）、（c）可以通过旋转来互相转化，这
三个图形中，字母 C 所在的一面始终不改变位置.因此，这
三个图形的转化只能是前后转动.把图（a）向后翻转一次
（90°）得图（b），由此可知，字母 A 的对面是 D，把图
（a）向前翻转一次（90°）得图（c），所以，字母 B 的对
面是字母 E，最后得出只有字母 C、F 相对。
解：正方体中，相对的字母分别是 A—D、B—E、C—F。
总结：一般地说，在观察图形变化的规律时，应抓住以下
几点来考虑问题：
1.图形数量的变化；
2.图形形状的变化；
3.图形大小的变化；
4.图形颜色的变化；
5.图形位置的变化；
6.图形繁简的变化等。
对较复杂的图形，也可分成几部分来分别考虑.总而言之，
只要全面观察，勤于思考，就一定能抓住规律、解决问题。
习题五
1.顺序观察下面图形，并按其变化规律在“？”处填上合适的
图形。
习
题
五
解
答
1.解：①图（a）到（b）的
规律也就是图（c）到
（d）的规
律，所以①中“？”处应填
的是下图。

②图（a）和（c）的规律就是图
（b）到（d）的规律，也即
把 原图沿逆时针方向旋转180°.因此
②中“？”处的图形是下
图.
③图（c）处的图形应是下图。
④把图形分为顶部、中部和底部分别考虑，④中“？”处的图
形应是下图.
2.答.是3.
第六讲 找简单数列的规律
日常生活中，我们经常接触到许多按一定顺序排列的数，
如：
自然数：1，2，3，4，5，6，7，… （1）
年 份：1990，1991，1992，1993，1994，1995，1996
（2）
某年级各班的学生人数（按班级顺序一、二、三、四、五
班排列）
45，45，44，46，45 （3）
像 上面的这些例子，按一定次序排列的一列数就叫做数列.
数 列中的每一个数都叫做这个数列的项，其中第1个数称为
这 个数列的第1项，第2个数称为第2项，…，第 n 个数就称

为第 n 项.如数列（3）中，第1项是45，第2项也是45，第3
是44，第4项是46，第5项45。 根据数列中项的个数分项
类，我们把项数有限的数列（即有
有穷多个项的数列）称为有穷数列，把项数无限的数列（即

有无穷多个项的数列）称为无穷数列，上面的几个例子中，
（2）（3）是有穷数列，（1）是无穷数列。
2.一个正方体的小木块，1与6、2与5、3与4分别是相对面，
如照下图那样放置，并按图中箭头指示的方向翻动，则木
块翻动到第5格时，木块正上方那一面的数字是多少？
研究数列的目的是为了发现其中的内在规律性，以作为解 3=2+1，5=2+3，8=3＋5.因此，括号中应填的数是 13，即
决问题的依据，本讲将从简单数列出发，来找出数列的规 13=5+8， 21=8+13， 34=13+21。
律。 这个以1，1分别为第1、第2项，以后各项都等于其前两项
例1 观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在

之和的无穷数列，就是数学上有名的斐波那契数列，它来
源于一个有趣的问题：如果一对成熟的兔子一个月能生一
括号中填上合适的数.
对小兔，小兔一个月后就长成了大兔子，于是，下一个月
①2，5，8，11，（），17，20。
②19，17，15，13，（），9，7。 也能生一对小兔子，这样下去，假定一切情况均理想的话，
③1，3，9，27，（），243。 每一对兔子都是一公一母，兔子的数目将按一定的规律迅
④64，32，16，8，（），2。 速增长，按顺序记录每个月中所有兔子的数目（以对为单
⑤1，1，2，3，5，8，（），21，34…

位，一月记一次），就得到了一个数列，这个数列就是数
列⑤的原型，因此，数列⑤又称为兔子数列，这些在高年
⑥1，3，4，7，11，18，（），47…
⑦1，3，6，10，（），21，28，36，（）. 级递推方法中我们还要作详细介绍。
⑧1，2，6，24，120，（），5040。 ⑥1， 3， 4， 7， 11， 18，（ ），47…
⑨1，1，3，7，13，（），31。

在学习了数列⑤的前提下，数列⑥的规律就显而易见了，
⑩1，3，7，15，31，（），127，255。 从第3项开始，每一项都等于其前两项的和.因此，括号中应
(11)1，4，9，16，25，（），49，64。
填的是29，即 29=11＋18。
(12)0，3，8，15，24，（），48，63。 数列⑥不同于数列⑤的原因是：数列⑥的第2项为3，而数
(13)1，2，2，4，3，8，4，16，5，（）. 列⑤为1，数列⑥称为鲁卡斯数列。
(14)2，1，4，3，6，9，8，27，10，（）. ⑦1，3，6，10，（ ）， 21， 28， 36，（ ）。
分析与解答 方法1：继续考察相邻项之间的关系，可以发现：
①不难发现，从第2项开始，每一项减去它前面一项所得的 差都等于3.因此，括号中应填的数是14，即：11＋3=14。 ②
同①考虑，可以看出，每相邻两项的差是一定值2.所以，
括号中应填11，即：13—2=11。
不妨把①与②联系起来继续观察，容易看出：数列①中，
随项数的增大，每一项的数值也相应增大，即数列①是递
增的；数列②中，随项数的增大，每一项的值却依次减小，
即数列②是递减的.但是除了上述的不同点之外，这两个数
列却有一个共同的性质：即相邻两项的差都是一个定值.我
因此，可以猜想，这个数列的规律为：每一项等于它的项

数与其前一项的和，那么，第5项为15，即15=10+5，最后
们把类似①②这样的数列，称为等差数列.
一项即第 9项为 45，即 45＝36＋9.代入验算，正确。
③1，3，9，27，（），243。

方法2：其实，这一列数有如下的规律：
此数列中，从相邻两项的差是看不出规律的，但是，从第2
第1项：1=1
项开始，每一项都是其前面一项的3倍.即：3=1× 3，9= 3×3，
第2项：3=1＋2
27=9×3.因此，括号中应填 81，即 81= 27×3，代入后， 243
第3项：6=1+2+3
也符合规律，即 243＝81×3。
第4项：10=1+2+3+4
④64，32，16，8，（），2
与③类似，本题中，从第1项开始，每一项是其后面一项的
第5项：（ ）

第6项：21=1+2+3+4+5+6
2倍，即：
第7项：28=1+2+3+4+5+6+7
第8项；36=1+2+3+4+5+6+7+8
第9项：（ ）
即这个数列的规律是：每一项都等于从1开始，以其项数
为
最大数的 n 个连续自然数的和.因此， 第五项为15，即：15=
1+ 2+ 3+ 4+ 5； 第九项为45，即：45=1+2+3+4+5+6+7+8+9。
⑧1，2，6，24，120，（ ），5040。
因此，括号中填4，代入后符合规律。
方法1：这个数列不同于上面的数列，相邻项相加减后，看
综合③④考虑，数列③是递增的数列，数列④是递减的数
不出任何规律.考虑到等比数列，我们不妨研究相邻项的商，
列，但它们却有一个共同的特点：每列数中，相邻两项的
显然：
商都相等.像③④这样的数列，我们把它称为等比数列。
⑤ 1， 1， 2， 3， 5， 8，（ ）， 21， 34… 首先可以看
出，这个数列既不是等差数列，也不是等比数 列.现在我们
不妨看看相邻项之间是否还有别的关系，可以
发现，从第3项开始，每一项等于它前面两项的和.即2=1+1，
15=2
4
-1 31=2
5
-1 127=2
7
-1 255=2
8
-1 所
以，括号中为2
6
-1即63。

（11）1，4，9，16，25，（ ），49，64.
1=1×1， 4=2×2， 9=3×3， 16=4×4， 25=5×5，49= 7×7，
64=8×8，即每项都等于自身项数与项数的乘积，所以括号
所以，这个数列的规律是：除第1项以外的每一项都等于其
项数与其前一项的乘积.因此，括号中的数为第6项720，即 中的数是36。
720=120×6。 本题各项只与项数有关，如果从相邻项关系来考虑问题，
方法2：受⑦的影响，可以考虑连续自然数，显然： 势必要走弯路。
第1项 1=1

(12)0，3，8，15，24，（ ）， 48， 63。
第2项 2=1×2
仔细观察，发现数列(12)的每一项加上1正好等于数列(11)，
第3项 6=1×2×3 因此，本数列的规律是项=项数×项数-1.所以，括号中填35，
第4项 24=1×2×3×4 即 35= 6×6-1。
第5项 120=1×2×3×4×5

(13)1， 2， 2， 4， 3， 8，4， 16， 5，（ ）。
前面的方法均不适用于这个数列，在观察的过程中，可以
第6项 （ ）
第7项 5040=1×2×3×4×5×6×7 发现，本数列中的某些数是很有规律的，如1，2，3，4，5，
所以，第6项应为 1×2×3×4×5×6=720 而它们恰好是第1项、第3项、第5项、第7项和第9项，所以
⑨1，1，3，7，13，（ ），31 不妨把数列分为奇数项（即第1，3，5，7，9项）和偶数项
与⑦类似： （即第2，4，6，8项）来考虑，把数列按奇数和偶数项重
新分组排列如下：
奇数项：1，2，3，4，5
偶数项：2，4，8，16 可以看出，奇数项构成一等差数列，
偶数项构成一等比数列.因此，括号中的数，即第10项应为
32（32=16×2）。
(14) 2， 1， 4， 3， 6， 9， 8， 27， 10，（ ）。
同上考虑，把数列分为奇、偶项：
可以猜想，数列⑨的规律是该项=前项+2×（项数-2）（第1

偶数项：2，4，6，8，10
项除外），那么，括号中应填21，代入验证，符合规律。
奇数项：1，3，9，27，（ ）.所以，偶数项为等差数列，
⑩1，3，7，15，31，（ ），127，255。

奇数项为等比数列，括号中应填81（81=27×3）。
像(13)(14)这样的数列，每个数列中都含有两个系列，这两

个系列的规律各不相同，类似这样的数列，称为双系列数
则：
列或双重数列。
是：
（1，3，5），（2，6，10），（3，9，15）…问：第100
个数组内3个数的和是多少？
例2 下面数列的每一项由3个数组成的数组表示，它们依次
方法1：注意观察，发现这些数组的第1个分量依次是：1，
2，3…构成等差数列，所以第 100个数组中的第 1个数为
因此，括号中的数应填为63。
小结：寻找数列的规律，通常从两个方面来考虑：①寻找
各项与项数间的关系；②考虑相邻项之间的关系.然后，再
归纳总结出一般的规律。
事实上，数列⑦或数列⑧的两种方法，就是分别从以上两
个不同的角度来考虑问题的.但有时候，从两个角度的综合
考 虑会更有利于问题的解决.因此，仔细观察，认真思考，
选 择适当的方法，会使我们的学习更上一层楼。
在⑩题中，1=2-1
3=2
7=2
2
-1
3
-1

100；这些数组的第2个分量 3，6，9…也构成等差数列，
且 3=3×1，6=3×2，9=3×3，所以第100个数组中的第2个数为
3×100=300；同理，第3个分量为5×100=500，所以，第100
个 数组内三个数的和为100+300+500=900。
方法2：因为题目中问的只是和，所以可以不去求组里的三
个数而直接求和，考察各组的三个数之和。
第1组：1+3+5=9，第2组：2+6+10=18
第3组：3+ 9+ 15= 27…，由于9=9×1，18= 9×2，27= 9×3，
所 以9，18，27…构成一等差数列，第100项为9×100=900，
即 第100个数组内三个数的和为900。
例3 按下图分割三角形，即：①把三角形等分为四个相同
的小三角形（如图（b））；②把①中的小三角形（尖朝下
的 除外）都等分为四个更小的三角形（如图（C））…继续
下去，将会得到一系列的图，依次把这些图中不重叠的三
角形的个数记下来，成为一个数列：1，4，13，40…请你
继续按分割的步骤，以便得到数列的前5项.然后，仔细观察
数 列，从中找出规律，并依照规律得出数列的第10项，即
第 9项分割后所得的图中不重叠的小三角形的个数.
分析与解答
第4次分割后的图形如左图：
因此，数列的第5项为121。
这个数列的规律如下：
第1项1
第2项4=1+3
第3项13=4+3×3
第4项40=13+3×3×3
第5项121=40+3×3×3×3
或者写为：第1项 1=1
第2项4=1+3
1

第 3项13=1＋3＋3
2

第4项 40=1＋3＋3
2
＋3
3
第 5项 121=1＋3＋3
2
+3
3
＋3
4
因此，第10项也即第9次分割后得到的不重叠的三角形的个

5.2，1，3，4，7，（ ），18，29，47
6.1，2，5，10，17，（ ），37，50
7.1，8，27，64，125，（ ），343
8.1，9，2，8，3，（ ），4，6，5，5
习题六解答
1.等差数列，括号处填6。
2.等差数列，括号处填75。
3.等比数列，括号处填32。
5.相邻两项的和等于下一项，括号处填11。
6.后项-前项=前项的项数×2-1，括号处填 26。
7.立方数列，即每一项等于其项数乘以项数再乘以项数，括
号 处填216。
8.双重数列，括号处填7.
第七讲 填算式（一）
在这一讲中介绍填算式的未知 数的方法.我们将根据算式中
给定的运算关系或数量关系，利用运算法则和推理的方法
把
待
能力、分析和解决问题的能力，以及联想、试探、归纳等
定
思维能力的培养有重要的作用。
的
例1 在下面算式的空格中，各填入一个合适的数字，使算
数
式成立.
字
确定
出
来.
研
究
和
解
决
这
一< br>类
问
题
对
学
生
观
察

数是29524。
例 4 在下面各题的五个数中，选出与其他四个数规律不同
的 数，并把它划掉，再从括号中选一个合适的数替换。
①42，20，18，48，24
（21，54，45，10）
②15，75，60，45，27
（50，70，30，9）
③42，126，168，63，882
（27，210，33，25）
解：①中，42、18、48、24都是6的倍数，只有20不是，所
以，划掉20，用54代替。
② 15、 75、 60、 45都是 15的整数倍数，而 27不是，用
30来替换27。
③同上分析，发现这些数中， 42、 126、 128、 882都是
42的整数倍，而63却不是.因此，用210来代替63。
习题六
按一定的规律在括号中填上适当的数：
1.1，2，3，4，5，（ ），7…
2.100，95，90，85，80，（ ），70
3.1，2，4，8，16，（ ），64

分析 这是一个三位数加上一个四位数，其和为五位数，因
此和的首位数字为1，进一步分析，由于百位最多向千位进
1，所以第二个加数的千位数
问题得解.

例2 在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式
成立。
分析 这是一个四位数加上一个四位数，其和仍为四位数.
先从个位入手，
解：此题有以下两解。
例3 用0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字组成下
例6 在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式
成立. 面的加法算式，每个数字只许用一次，现已写出三个数
字，
请把这个算式补齐.
分析 由于三位数加三位数，其和为四位数，所以和的首位
数字为1，第一个加数的百位数字为9或7。
如果第一个加数的百位数字为9，则和的百位数 字为1或2，
而1和2都已用过，所以第一个加数的百位数字不为9。
如果第一个加数的百位数字为7，则和的百位数字必为0，
且十位必向百位进1.现在还剩下9，6，5，3这四个数字，这
里只有一个偶数，如果放在第二个加数（或和）的个位，
那么和（或第二个加数）的个位也必为偶
的十位数字为6，和的十位数字为5。
解：
例4 在下面算式的空格内填上合适的数字，使算式成立。
分析 由于被减数是三位数，减数是两位数，差是一位数，
所以被减数的首位数字为1，且十位必向百位借1，由于差
是一位数，所以个位必向十位借1.因此，被减数的个位数字
为0，被减数的十位数字也为0。
解：
例5 在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式
成立。
分析 这是一个四位数减去一个四位数，差仍为四位数.先看
个位，由于
解：

分析 这是一道加减混合的填算式题，为了便于分析，可以
把加法、减法分开考虑：

观察这两个算式，减法算式空格内的数字容易填。
①减法算式

由于被减数是四位数，减数是三位数，差为一位数，所以
被 减数为1000，减数为999，因此，加法算式的和就已知了。
②加法算式
解：

习题七
1.在下面的加法算式的空格内各填入一个合适的数字，使算
式成立.

2.在下面减法算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式
成立.

3.在下面的算式中，每个方框代表一个数字，问每个算式中
所有方框中的数字的总和各是多少？
4.在下面算式的空格内各入一个合适的数字，使算式成立.

习题七解答
由于前四种解中第一个加数的十位与第三个加数的十位可
互换，所以共有9种解法。
2．
共六个解。
3.本题主要从各数位上的进位情况加以分析，而不必把每个
空格所代表的数字求出来。
① 由于个位相加的和为9，十位相加的和为14，所以所有方
框中的数字总和为9＋14=23。

②由于个位相加的和为13，十位相加的和为18，百位相加
的和为18，所以所有方框中的数字总和为13+18+18=49。
4．
第八讲 填算式（二）
上一讲介绍了在加、减法算式中，根据已知几个数字之间
的关系、运算法则和逻辑推理的方法，如何进行推断，从
而确定未知数的分析思考方法.在乘、除法算式中，与加减
法算式中的分析方法类似，下面通过几个例题来说明这类
问题的解决方法。
例1 在右面算式的方框中填上适当的数字，使算式成立。

所以乘数的十位数字为8或9，经试验，乘数的十位数字为8。
被乘数和乘数确定了，其他方框中的数字也就容易确定了。
解：

例2 妈妈叫小燕上街买白菜，邻居张老师也叫小燕顺便代
买一些.小燕买回来就开始算帐，她列的竖式有以下三个，
除三式中写明的数字和运算符号外，其余的由于不小心都
被擦掉了.请你根据三个残缺的算式把方框中原来的数字重
新填上。 两家买白菜数量（斤）：
小燕家买菜用钱（分）：
张老师家买菜用钱（分）：
分 析 解决问题的关键在于算式①，由于算式①是两个一位
数相加，且和的个位为7，因此这两个加数为8和9。
算式②与③的被乘数应为白菜的单价，考虑这个两位数乘
以 8的积为两位数，所以这个两位数应小于13，再考虑这个
两 位数乘以9的积为三位数，所以这个两位数应大于11.因此
这个两位数为12。
例3 在下面算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式
解：
例4 下式中，“□”表示被擦掉的数字，那么这十三个被擦掉
的数字的和是多少？
9乘以1～9中的哪个数字都不可能出现个位为0，进而被乘
数 的个位数字不为9，只能为4，则乘数的十位数字必为5.
与乘数的个位数字6相乘的积的十位数字为0，考虑3×6=18，
8×6=48，
的积的十位数字为7，所以被乘数的十位数字为3.再由于被
千位数字为 1.因而问题得到解决。
解：
成立。

∴1+3+4+5+7+4+6+1+6+9＋1＋0+4=51。
例5 某存车处有若干辆自行车.已知车的辆数与车轮总数都
7，则存车处有多少辆自行车？
分析 此题仍属于填算式问题，因为车辆数乘以2就是车轮
总数，所以此题可转化为把2、3、4、5、6、7分别填在下
面的方框中，每个数字使用一次，使算式成立.
是三位数，且组成这两个三位数六个数字是2、3、4、5、6、
此题的关键在于确定被乘数——即自行车的辆数。
因为一个三位数乘以2的积仍为三位数，所以被乘数的首位
数字可以为2、3或4。
①若被乘数的首位数字为2，则积的首位数字为4或5。
（ i）若积的首位数字为4，则积的个位数字必为6，由此可
知 ，被乘数的个位数字为3. 这时只乘下5和7这两个数字，
不 论怎样填，都不可能使算式成立。
（ ii）若积的首位数字为5，说明乘数2与被乘数的十位数字
相乘后必须向百位进1，所以被乘数的十位数字可以为6或
7。
若被乘数的十位数字为6，则积的个位数字为4，那么被乘
数的个位数字便为7，积的十位数字为3.得到问题的一个解：
若被乘数的十位数字为7，则积的个位数字为4或6，但由于
2和7都已被使用，所以积的个位数字不可能为4，因而只能
为6.由此推出被乘数的个位数字为3，则积的十位数字为4.
得 到问题的另一解：
②若被乘数的首位数字为3，则积的首位数字为6或7。
（ i）若积的首位数字为6，则积的个位数字只能为4，则被
乘数的个位数字为2或7。
若被乘数的个位数字为2，则还剩下5和7这两个数字，不
论 怎样填，都不可能使算式成立。 若被乘数的个位数字
为7，则这时剩下2和5这两个数字，那
么 被乘数的十位数字为2，积的十位数字为5.得到问题的第
三 个解 ：
（ii）若积的首位数字为7，则被乘数的十位数字为5或6。
若 被乘数的十位数字为5，则积的十位数字只能为0或1，与
已知矛盾，所以被乘数的十位数字不为5。
若 被乘数的十位数字为6，则积的个位数字必为4，因而被
乘数的个位数字为2，此时5已无法使算式成立，因此被乘
数 的十位数字也不为6。
③由于2、3、4、5、6、7这六个数字中，最大的为7，因而
2.在下列除法算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式
成立.

乘数的首位数字不可能为4。 被
解：因为
3.某数的个位数字为2，若把2换到此数的首位，则此数增加
一倍，问原来这个数最小是多少？

4.一个四位数被一位数 A 除得（1）式，被另一个一位数 B
除得（2）式，求这个四位数。
所以存车处有267辆、273辆或327辆自行车。
习题八
1.在下列乘法算式的空格内各填入一个合适的数字，使算式
成立。
5.在右面的“□”内填入 1～8（每个数字必须用一次），使算
式成立.
习题八解答
1.
③共有十三个解.
共六个解。
3.原数最小是136842。
4.当 A=3，B=2时，这个四位数为1014，当 A=9，B=5时，
这个四位数为1035。
5.有两个解。
第九讲 数字谜（一）
数字谜 是一种有趣的数学问题.它的特点是给出运算式子，
但式中某些数字是用字母或汉字来代表的，要求我们 进行
恰当的判断和推理，从而确定这些字母或汉字所代表的数
字.这一讲我们主要研究加、减法 的数字谜。
例1 右面算式中每一个汉字代表一个数字，不同的汉字表
示不同的数字.当它们各代表什么数字时算式成立？
分析 由于是三位数加上三位数，其和为四位数，所以
“真”=1.由于十位最多向百位进1，因而百位上的“是”=0，
“好”=8或9。






④共有四个解。
2.
①若“好”=8，个位上因为8+8＝16，所以“啊”=6，十位上，
由于6＋0＋1=7≠8，所以“好”≠8。
②若“好”=9，个位上因为9＋9=18，所以“啊”=8，十位上，
8＋0＋1=9，百位上，9＋1=10，因而问题得解。
真=1，是=0，好=9，啊=8
例2 下面的字母各代表什么数字，算式才能成立？

分析 由于四位数加上四位数其和为五位数，所以可确定和
的首位数字 E＝1.又因为个位上 D＋D＝D，所以 D=0.此时 算
式为：
下面分两种情况进行讨论：
①若百位没有向千位进位，则由千位可确定 A=9，由十位
可确定 C=8，由百位可确定 B=4.因此得到问题的一个解：
②若百位向千位进1，则由千位可确定 A=8，由十位可确定
C＝7，百位上不论 B 为什么样的整数，B+B 和的个位都不
可 能为7，因此此时不成立。
解：
A=9，B=4，C=8，D=0，E=1.
例 3 在下面的减法算式中，每一个字母代表一个数字，不
同的字母代表不同的数字，那么 D＋G=？
分析 由于是五位数减去四位数，差为三位数，所以可确定
A=1，B=0，E=9.此时算式为：
分成两种情况进行讨论：
①若个位没有向十位借1，则由十位可确定 F=9，但这与 E=9
矛盾。
②若个位向十位借1，则由十位可确定 F=8，百位上可确定
C=7.这时只剩下2、3、4、5、6五个数字，由个位可确定出：
解：因为
所以 D＋G=2＋4=6或 D＋G=3＋5=8
或 D＋G=4＋6=10
例 4 右面的算式中不同的汉字表示不同的数字，相同的汉
字 表示相同的数字.如果巧+解+数+字+谜=30，那么“巧解数
字谜”所代表的五位数是多少？

①若“谜”=0，则巧+解+数+字=30，因为9+8＋7＋6=30，那
么“巧”、“解”、“数”、“字”这四个汉字必是9、8、7、6这四
个 数字.而十位上，9＋9＋9＋9=36，36的个位不为9，8+8+8
＋8=32，32的个位不为8，7＋7＋7＋7=28，28的个位不为7，

6＋6＋6＋6+=24，24的个位不为6，因而得出“字”≠9、8、7、
6，矛盾，因此“谜”≠0。
② 若“谜”=5，则巧+解+数+字=25.观察这个算式的十位，由
于 字+字+字+字+2和的个位还是“字”，所以“字”=6，则巧+
解 +数=19.再看算式的百位，由于数+数+数+2和的个位还是
“数”，因而“数”=4或9，若“数”=4，则“解”＝9.因而
“巧”=19-4-9＝6，“赛”=5，与“谜”=5重复，因此“数”≠4，所
以 “数”=9，则“巧”+“解”＝10.最后看算式的千位，由于“解”+
“解”+2和的个位还是“解”，所以“解”＝8，则“巧”=2，因此 “赛”
＝1.问题得解。

因此，“巧解数字谜”所代表的五位数为28965。
例5 英文“HALLEY”表示“哈雷”，“COMET”表示“彗星”，
中的某个数字，且相同的字母表示相同的数字，不同的字
“EARTH”表示地球.在下面的算式中，每个字母均表示0～9
母表示不同的数字.这些字母各代表什么数字时，算式成
立？
分析 因为是一个六位数减去一个五位数，其差为五位数，
所以可确定被减数的首位数字 H＝1.若个位没有向十位借
1，则十位上 E-E=0，有 T=0，那么个位上，Y-0＝1，得 Y
＝1，与 H=1矛盾，所以个位要向十位借1，于是十位必向
百 位借1，则十位上，10＋E-1-E＝9，则 T=9，因此，由个
位 可确定 Y＝0.此时算式为：

① 若百位不向千位借位，则有 R＋M＋1=L，这时剩下数字
2、3、4、5、6、7、8，因为2＋3＋1=6，所以 L 最小为6。

分析 观察算式的个位，由于谜+谜+谜+谜+谜和的个位还是
“谜”，所以“谜”＝0或5。
若 L=6，则（R，M）=（2，3）（表示 R、M 为2、3这两
个数字，其中 R 可能为2，也可能为3，M 也同样）.这时还
剩下4、5、7、8这四个数字，由千位上有 O+A=6，而在4、
5、7、8这四个数字中，不论哪两个数字相加，和都不可能
为 6，因此 L≠6.
若 L＝7，则 M＋R=6，于是（M，R）＝（2，4），还剩下
3、5、6、8这四个数字.由千位上 O＋A=7，而在 3、5、6、
8这四个数字中，不论哪两个数字相加，和都不可能为7，
因 此 L≠7。
若 L=8，则 M＋R＝7，（M，R）=（2，5）或（M，R）＝
（ 3，4）。
若（M，R）=（2，5），则还剩下3、4、6、7这四个数字。
由 千位可确定 O＋A=8，而在3、4、6、7这四个数字中，不
论 哪两个数字相加，和都不可能为8，因此（M， R） ≠（2，
5）。
若 （M，R）＝（3，4），则还剩下2、5、6、7这四个数字。
由 千位可确定 O＋A=8，而2＋6=8，所以（O，A）＝（2，
6），最后剩下5和7.因为5＋7＝12，所以可确定 A＝2，O=6，
则（C，E）＝（5，7）.由于 C 与 E 可对换，M 与 R 可对
换，所以得到问题的四个解：
解：
②若百位向千位借1，则 M＋R＝L＋9.还剩下2、3、4、5、
6、7、8。
若 L＝2，则（M，R）＝（3， 8）或（M，R）=（4，7）
或 （M，R）＝（5，6）.由千位得 O+A＝11，则必有 C＋
E=11，而万位上 C＋E＝9+A，由此可得 A=2，与 L＝2矛盾.
所 以 L≠2。
若 L＝3，则 M＋R＝12，（M，R）=（4，8）或（M，R）
＝ （5，7）.由千位得 O＋A＝12，这时还剩下2、6这两个
数 字.由万位得 C+E=9＋A，即2＋6=9＋A，A 无解.所以 L≠3。
若 L＝4，则 M＋R＝13，（M，R）＝（5，8）或（M，R）
＝ （6，7）.由千位得 O＋A=13，这时还剩下2和3这两个数
字 .由万位得 C+E＝A+9，即2＋3＝A＋9，A 无解.所以 L≠4。
若 L=5，则 M＋R＝14，（M，R）=（6，8）.由千位得 O
＋ A＝14，而在剩下的2、3、4、7这四个数中，任意两个数
字 的和都不等于14.所以 L≠5。

共以上四个解。
通过以上几个例题我们不难看出，认真分析算式中隐含的
数量关系，选择有特征的部分作为解题的突破口，作出局
部的判断是解数字谜的关键.其次，在采用试验法的同时，
常 借助估值的方法，对某些数位上的数字进行合理的估计，
逐 步排除一些不可能的取值，缩小所求数字的取值范围，
这 样可以加快解题的速度。

习题九
1.下面各题中的字母都代表一个数字，不同的字母代表不同
的数字，相同的字母代表相同的数字，问它们各代表什么
数字时，算式成立？
2.下面各题中的每一个汉字都
代表一个数字，不同的汉字
代
表不同的数字，相同的汉字
代表相同的数字，当它们各
代
表什么数字时，算式成立？
若 L=6，则 M＋R=15，（M， R）=（7，8）.由千位得 O
＋ A＝5，则（O，A）=（2，3）.这时还剩下4和5这两个数
字 ，由万位得 C+E＝10+A，即4＋5=10＋A，A 无解.所以
L≠6。
因为 M＋R 的和最大为15，所以 L 最大取6。
解：
3.已知
4.将一个各数位数字都 不相同的四位数的数字顺序颠倒过
来，得到一个新的四位数，如果新数比原数大7902，那么


所有符合这样条件的原四位数共有多少个？并把所有符合
条件的原四位数都找出来？
习题九解答
1．
A=9，B=8 A=9，B=8
C=7，D=1 C=6，D=1
E=4，F=0 E=2，F=0
A＝1，B＝0，C=2～5，D＝9，E＝5～8，共四个解。

A=5，B=2
C=7，D=4
大=5，家=2爱=1，上=4学=0
我=1，攀=8登=7，高=4峰=0
助=1，人=7为=9，乐=6
力=8，争=6，办=7，奥=2，运=5，会=0，成=9，功=4

4.共有六个，它们是：1329、1439、1549、1659、1769、1879.
第十讲 数字谜（二）
在一些乘除法的运算中，也可以用字母或汉字来表示数字，
形 成数字谜算式.这一讲，将介绍如何巧解乘除法数字谜。
例1 右面算式中相同的字母代表相同的数字，不同的字母
代表不同的数字，问 A 和 E 各代表什么数字？ 分析 由
于被乘数的最高位数字与乘数相同，且积为六位 数，故
A≥3。
①若 A＝3，因为3×3=9，则 E=1，而个位上1×3=3≠1，因此，
A≠3。
②若 A=4，因为4×4=16，16＋6=22，则 E=2，而个位上
2×4=8≠2，因此 A≠4。
③若 A=5，因为5×5=25，25＋8=33，则 E=3，而3×5=15，
积 的个位为5不为3，因此 A≠5。
④ 若 A=6，因为6×6=36，36＋8=44，则 E=4.个位上，4×6=24，
写 4进2.十位上，因为2×6+2=14，D 可以为2，但不论 C 为
什么数字，C×6＋1个位都不可能为4，因此 D 不可能为2.
因 为7×6+2=44，所以可以有 D=7.百位上，因为50×6+4=34，
所 以 C=5.千位上，不论 B 为什么数字，B×6+3的个位都不
可 能为4，因此 B 无解.故 A≠6。

⑤若 A=7，因为7×7＝49，49＋6=55，则 E=5.个位上，5×7=35，
写 5进3.十位上，因为6×7+3=45，所以 D=6.百位上，因为3×7
＋ 4=25，所以 C＝3.千位上，因为9×7＋2=65，所以 B=9.
万 位上，因为7×7＋6＝55，所以得到该题的一个解。
⑥若 A=8，因为8×8=64，64＋2=66，则 E=6.个位上， 6×8
＝48，则积的个位为8不为6，因此 A≠8。
⑦若 A=9，因为9×9=81，81＋7=88，则 E=8，而个位上，
8×9=72，则积的个位为2不为8，因此 A≠9。
解 ：

所以，A=7，E＝5。
例2 下面竖式中的每个不同汉字代表0～9中不同的数码，
求出这些使算式成立的汉字的值。
分析 为了叙述方便，把算式中每个“奇”与“偶”字都标上角
码，如下式所示。
分析 由于乘数是四位数，而在用乘数的每位数字去乘被乘
数时，只有三层结果，由此观察出“数”=0，且积的最高位

为1.为了叙述方便，在算式中“×”的位置用字母代替，此时
的算式如下式.
定向“奇
2
”所在位借1，因而排除“偶
4
”=0。
（积为奇奇偶）
22×8=176（积为奇奇偶）
24×6=144（积为奇偶偶）
24×8=192（积为奇奇偶）
由于百万位要向千万位进1，而十万位最多只能向百万位进
1，因而
积为四位数，因而“味”=1或2。
①若“味”＝1，则 A
5
=3，A< br>10
=3，于是，A
5
+A
10
=3+3=6，这
样不论万位有没有向十万位进位，十万位都不可能向百万
位进1，因此“味”≠1。
②若“味”=2，则 A
5
=6，A
6
=4，A
10
=6，于是，A
5
＋A
10
=12，
因此十万位必向百万位进1，所以“味”＝2。
42×4=168（积为奇偶偶）
6＝252（积为偶奇偶）

42×
42×8=336（积为奇奇偶）

=168＋8=176，便得：
解：
44×4＝176 （积为奇奇偶）
44×6=264 （积为偶偶偶）
44×8＝352 （积为奇奇偶）
因此，“趣”=3，“味”=2，“数”=0“学”=1. 而22×6=132（积为奇奇偶）
8＝176（积为奇奇偶）

22×
例3 右面算式中的每个“奇”字代表1、3、5、7、9中的一个，
因此，“偶
2
”≠4。
每个“偶”字代表0、2、4、6、8中的一个，为使算式成立，
求出它们所代表的值。
解：
例4 下页算式中不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字
表示相同的数字，则符合题意的数“华罗庚学校赞”是什么？
分析 首先确定“好”≠0、1、5、9，且“好”≠6、8（若“好”=6
或 8，则被乘数的最高位数字“赞”=1，而个位上“校”与“好”
的 积的个位不可能是1，所以“好”≠6、8.），因此，“好”=2、
3、4或7。
① 若“好”=2，则被乘数的最高位“赞”字可能为1、3或4，而
个位上“校”×2的积的个位等于“赞”，所以“赞”≠1、3，因而
“赞”=4。
个 位上，因为7×2＝14，所以“校”=7.十位上，因为3×2＋1=7，
8×2＋1=17，所以“学”=3或8.若“学”=3，则“庚”×2积的个位
为 3，而不论“庚”为什么样的整数，都不可能实现，因此，
“学”≠3.若“学”=8，则“庚”×2＋1和的个位为8，而不论“庚”
为 什么样的整数，都不可能实现，因此，“学”≠8.故“好”≠2。
② 若“好”=3，则被乘数的最高位数字“赞”=1或2。
若 “赞”=1，个位上因为7×3＝21，所以“校”=7.十位上，因为
5×3+2=17，所以“学”=5.百位上，因为8×3＋1＝25，所以
“庚”=8.千位上，因为2×3＋2=8，所以“罗”=2.万位上，因为
4×3=12，所以“华”=4.十万位上，便有1×3+1=4，得到一个
解：
若“赞”=2，个位上因为4×3=12，所以“校”=4.十位上，因为1×3
＋ 1=4，所以“学”=1.百位上，因为7×3=21，所以“庚”=7.千
位上，因为5×3+2=17，所以“罗”＝5.万位上，因为8×3+1=25，
所 以“华”＝8.十万位上便有2×3+2＝8，于是得到一个解：
③若“好”=4，则被乘数的最高位数字“赞”=1或2，而个位上
“校”×4积的个位不可能为1，所以“赞”只能为2.个位上，因
个 位上，因为3×7=21，所以“校”＝3.十位上，因为3×7＋2
＝23，则“学”＝3，与“校”=3重复，因而“好”≠7。
解 ：
则“华罗庚学校赞”=428571或857142。
例5 在下面的算式中，每一个汉字代 表一个数字，不同的
汉字表示不同的数字，当“开放的中国盼奥运”代表什么数
时 ，算式成立？
盼盼盼盼盼盼盼盼盼÷□=开放的中国盼奥运
分 析 这是一道除法算式题.
因 为盼盼盼盼盼盼盼盼盼是“□”的倍数，且又为9的倍数，
所以“□”可能为3或9.
①若“□”=3，则盼盼盼盼盼盼盼盼盼÷3的商出现循环，且周
期为3，这样就出现重复数字，因此“□”≠3。
② 若“□”=9
因为 盼盼盼盼盼盼盼盼盼÷9
=盼×（111111111÷9）
=盼×12345679
若 “盼”=1，则“开放的中国盼奥运”=12345679×1=12345679，
“盼”=6，前后矛盾，所以“盼”≠1。
若“盼”=2，则“开放的中国盼奥运”=12345679×2=24691358，
“盼”=3，矛盾，所以“盼”≠2。
若“盼”=3，则“开放的中国盼奥运”=12345679×3=37037037，
“盼”=0，矛盾，所以“盼”≠3。
若“盼”=4，则“开放的中国盼奥运”=12345679×4=49382716，
“盼”=7，矛盾，所以“盼”≠4。
若“盼”=5，则“开放的中国盼奥运”=12345679×5=61728395，
“盼”＝3，矛盾，所以“盼”≠5。
若“盼”=6，则“开放的中国盼奥运”=12345679×6=74074074，
则“盼”＝0，矛盾，所以“盼”≠6。
若“盼”=7，则“开放的中国盼奥运”=12345679×7=86419753，
“盼”=7，得到一个解：777777777÷9=86419753
若“盼”＝8，则“开放的中国盼奥运”=12345679×8＝
98765432，“盼”=4，矛盾，所以“盼”≠8。
若“盼”＝9 ，则“开放的中国盼奥运”＝
12345679×9=111111111，“盼”=1，矛盾，所以“盼”≠9。
解 ：777777777÷9＝86419753
则“开放的中国盼奥运”＝86419753。
从以上几个题不难看出，逐渐缩小范围的思想和试验法在
数字谜的分析解答过程中起着重要的作用，良好的分析思
考习惯还需要同学们在今后的学习中进一步培养。







为3×4=12，8×4=32，则“校”=3或8。
若“校”＝3，十位上，因为8×4＋1=33，所以“学”＝8.百位上，
不论“庚”为什么样的整数，“庚”×4+3和的个位都不可能为8，
所以“校”≠3。
若“校”=8，十位上，不论“学”为什么样的整数，“学”×4＋3
和的个位都不可能为8，所以“校”≠8。
因此，“好”≠4。
④若“好”=7，则被乘数的最高位数字“赞”＝1.

习题十
1.下面竖式中不同的字母代表0～9中不同的数字，求出它们
使竖式成立的值。
2.将下面算式中的汉字换成适当的数字，（相同的汉字代表
相同的数字）使两个算式的运算结果相同。
3.下面竖式中的每个不同汉字代表0～9中不同的数码，求出
它们使得竖式成立的值。
4.下列竖式中的每个“奇”字代表1、3、5、7、9中的一个，
每 个“偶”字代表0、2、4、6、8中的一个.为使算式成立，求
C＝7，D＝8
A＝3，B=9
C＝8，D=6
E=1

A＝3，B＝8
蜂=1，蜜=2，甜=4，其中蜂和甜的值可对
换.

出它们所代表的数值。
习题十解答
A＝8，B=2
C＝1，N=4
E＝3
A=2，B＝1
第十一讲 巧填算符（一）
所谓填算符，就是指在一些数之间的适当地方填上适当的
运算符号（包括括号），从而使这些数和运算符号构成的
算式成为一个等式。
在填算符的问题中，所填的算符包括+、-、×、÷、（）、[]、
｛｝。
解决这类问题常用两种基本方法：一是凑数法，二是逆推
法，有时两种方法并用。
凑数法是根据所给的数，凑出一个与结果比较接近的数，
然后，再对算式中剩下的数字作适当的增加或减少，从而
使等式成立。
逆推法常是从算式的最后一个数字开始，逐步向前推想，
从而得到等式。
例1 在下面算式适当的地方添上加号，使算式成立。
8 8 8 8 8 8 8 8=1000

分析 要在八个8之间只添加号，使和为1000，可先考虑在
加数中凑出一个较接近1000的数，它可以是888，而888＋
88=976，此时，用去了五个8，剩下的三个8应凑成1000-976
补充说明：前面例1至例3中，它们的特点是等号左边的数

比较多，而等号右边的数比较大，这种问题一般用凑数法
解决比较容易。
例 4 在下面算式合适的地方添上+、-、×，使等式成立。
1 2 3 4 5 6 7 8=1
分析 这道题的特点是等号左边的数字比较多，而等号右边
的得数是最小的自然数1，可以考虑在等号左边最后一个数
字8的前面添“-”号。
这时，算式变为：1 2 3 4 5 6 7-8＝1
只需让1 2 3 4 5 6 7=9就可以了，考虑在7的前面添“＋”号，
则算式变为1 2 3 4 5 6＋7＝9，只需让1 2 3 4 5 6=2就可以
了，同开始时的想法，在6的前面添“-”号，算式变为1 23 4 5-6
＝ 2，这时只要1 2 3 4 5＝8即可.同样，在5前面添“＋”号，
则只需1 2 3 4＝3即可.观察发现，只要这样添：1＋2×3-4＝3
就 得到本题的一个解为1＋2×3-4+5-6+7-8=1。
解 ：本题的一个答案是：
1+2×3-4+5-6+7-8=1
补充说明：一般逆推法常限于数字不太多（如果太多，推

的步骤也会太多），得数也比较小的题目，如例4.在解决这
类问题时，常把逆推法和凑数法结合起来使用，我们称之
＝24，这只要三者相加就行了。
解：本题的答案是
888+88+8+8+8=1000
例2 在下列算式中合适的地方添上+、-、×，使等式成立。
①

9 8 7 6 5 4 3 2 1=1993
② 1 2 3 4 5 6 7 8 9=1993

分析

本题的特点是所给的数字比较多，而得数比较大，这
种题目一般用凑数法来做，在本题中应注意可使用的运算

符号只有

+、-、×。
①

中，654×3=1962，与结果1993比较接近，而1993-1962=31，
所

以，如果能用9 8 7 2 1凑出31即可，而最后两个数合在一
起

是21，那么只需用9 8 7凑出10，显然，9+8-7=10，就有：
9

＋8-7＋654×3+21=1993
②

中，与1993比较接近的是345×6=2070.它比1993大77，现
在，剩下的数是

1 2 7 8 9，如果把7、8写在一起，成为78，
则无论怎样，前面的

1、2和最后的9都不能凑成1.注意到
8×9=72，而7+8×9=79，1×2=2，79-2=77.所以这个问题可以
如下解决：
1×2+345×6-7-8×9=1993 。
解：本题的答案是：
①

9＋8-7＋654×3+21=1993；
② 1×2＋345×6-7-8×9=1993。

例

3 在下面算式合适的地方添上+、-、×号，使等式成立。
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3=1992
分析 本题等号左边数字比较多，右边得数比较大，仍考虑

凑数法，由于数字比较多，在凑数时，应多用去一些数，
注意到333×3=999，所以333×3+333×3=1998，它比1992大6，

所以只要用剩下的八个3凑出6就可以了，事实了，
3+3+3-3+3-3+3-3=6，由于要减去6，则可以这样添：333×3
＋333×3-3-3＋3-3＋3-3＋3-3=1992。
解：本题的一个答案是：
333×3＋333×3-3-3＋3-3+3-3＋3-3=1992。
为综合法.所以，在解决这类问题时，把逆推法和凑数法综
合考虑更有助于问题的解决。
例5 在下面算式中合适的地方，只添两个加号和两个减号
使等式成立。
1 2 3 4 5 6 7 8 9＝100
分析 在本题条件中，不仅限制了所使用运算符号的种类，
而且还限制了每种运算符号的个数。
由于题目中，一共可以添四个运算符号，所以，应把1 23 4
5 6 7 8 9分为五个数，又考虑最后的结果是100，所以应在
这五个数中凑出一个较接近100的，这个数可以是123或89。
如果有一个数是123，就要使剩下的后六个数凑出23，且把
它们分为四个数，应该是两个两位数，两个一位数.观察发
现，45与67相差22，8与9相差1，加起来正巧是23，所以本
题的一个答案是：
123＋45-67＋8-9＝100
如果这个数是89，则它的前面一定是加号，等式变为1 2 3 4
5 6 7＋89=100，为满足要求，1 2 3 4 5 6 7=11，在中间要添
一个加号和两个减号，且把它变成四个数，观察发现，无
论怎样都不能满足要求。
解：本题的一个答案是：
123＋45-67＋8-9=100
补充说明：一般在解题时，如果没有特别说明，只要得到
一个正确的解答就可以了。
在例5这类限制比较多的题目的解决过程中，要时时注意按
照题目的要求去做，由于题目的要求比较高，所以解决的
方法比较少。
例6 在下列算式中合适的地方，添上（）[]，使等式成立。
① 1＋2×3＋4×5＋6×7＋8×9=303
②1＋2×3＋4×5＋6×7＋8×9=1395
③1+2×3＋4×5+6×7＋8×9＝4455
分析 本题要求在算式中添括号，注意到括号的作用是改变
运算的顺序，使括号中的部分先做，而在四则运算中规定
“先乘除，后加减”，要改变这一顺序，往往把括号加在有加、
减运算的部分。
题目中三道小题的等号左边完全相同，而右边的得数一个
第十二讲 巧填算符（二）
比一个大.要想使得数增大，可以让加数增大或因数增大，
例1 在+、-、×、÷、（）中，挑出合适的符号，填入下面
这是考虑本题的基本思想。
①题中，由凑数的思想，通过加（ ），应凑出较接近303
的数，注意到1+2×3+4×5+6=33，而33×7=231.较接近303，
而231+8× 9=303，就可得到一个解为：
（1+2×3+4×5+6）×7+8×9=303
②题中，得数比①题大得多，要使得数增大，只要把乘法
中的因数增大.如果考虑把括号加在7+8上，则有6×（7+8）
×9=810，此时，前面1+2×3＋4×5无论怎样加括号也得不到
1395-810=585.所以这样加括号还不够大，可以考虑把所有
的数都乘以9，即（1＋2× 3+4×5+6×7+8）×9=693，仍比得

的数字之间，使算式成立。
① 9 8 7 6 5 4 3 2 1=1
② 9 8 7 6 5 4 3 2 1＝1000
分析 这两道题等号左边的数字各不相同，且从大到小排
列，题目要求在每个数字之间都要填上运算符号，这是解
题中要注意到的。
①中，等号右边的得数是最小的自然数1，而等号左边共有
九个数字。
先考虑用逆推法：由于等号左边最后一个数字恰好是1，与
数 小，还要增大，考虑将括号内的数再增大，即把括号添
在（1＋2）或（3＋4）或（5＋6）或（7+8）上，试验一下
知道，可以有如下的添加法：
[（1+2）×（3+4）×5+6×7+8]×9=1395
③ 题的得数比②题又要大得多，可以考虑把（7＋8）作为
一 个因数，而1+2×3+4×5+6×（7+8）×9=837，还远小于4455，
为增大得数，试着把括号加在（1＋2×3＋4×5＋6）上，作
为一个因数，结果得33，而33×（7＋8）×9=4455.这样，得
到本题的答案是：
（1＋2×3+4×5+6）×（7+8）×9=4455
解：本题的答案是：
①（1＋2×3＋4×5＋6）×7＋8×9=303
② [（1+2）×（3＋4）×5+6×7＋8]×9=1395
③ （1＋2×3＋4×5＋6）×（7+8）×9=4455
等号右边相同，所以，可以考虑在1的前面添“+”号，这样
如果前面8个数字的运算结果是0就可以了，观察注意到，
前 面8个数字每一个数都比它前面一个数小1，这样，只要
把 它们分成4组，每两数相减都得1，在两组的前面添“+”号，
两 组的前面添“-”号，即得到：
（9-8）＋（7-6）-（5-4）-（3-2）=0
或（9-8）-（7-6）+（5-4）-（3-2）=0
于是得到答案：
9-8＋7-6-（5-4）-（3-2）+1=1
或9-8-（7-6）+5-4-（3-2）＋1=1
再考虑用凑数法：注意到等号左边每一个数都比前一个数
小1，所以，只要在最前面凑出一个1，其余的凑出0即可，
事实上，恰有
9-8+7-6-（5-4）+（3-2）-1=1
凑数法的解答还有很多，请同学们试一试其他的凑法。

如果前面8个数字的运算结果是0就可以了，观察注意到，
前 面8个数字每一个数都比它前面一个数小1，这样，只要
把 它们分成4组，每两数相减都得1，在两组的前面添“+”号，
两 组的前面添“-”号，即得到：
（9-8）＋（7-6）-（5-4）-（3-2）=0
或（9-8）-（7-6）+（5-4）-（3-2）=0
于是得到答案：
9-8＋7-6-（5-4）-（3-2）+1=1
或9-8-（7-6）+5-4-（3-2）＋1=1
再考虑用凑数法：注意到等号左边每一个数都比前一个数
小1，所以，只要在最前面凑出一个1，其余的凑出0即可，
事实上，恰有
9-8+7-6-（5-4）+（3-2）-1=1
凑数法的解答还有很多，请同学们试一试其他的凑法。

习题十一
1.在 下列算式的□中，添入加号和减号，使等式成立。
①1□23□4□5□6□78□9=100
②12□3□4□5□6□7□89＝100
由于等
号右边
是
10 00，
所以，
怎样添算符，都不能得到所要的答案。
运算结
如果这个偶数是6，由于1000÷6不是整数，所以，不能得到
果应由
个位是
所要的结果。
5或0
如 果这个偶数是4，那么在4的两边都应该添“×”号，即有：
的
9 8 7 6 5×4×3 2 1=1000.在4的右边只有添为4×（3-2）×1才有
可 能使左边的算式得1000，这时，必须有9 8 7 6 5＝250，
数与一
个偶数
经过试验知，无论怎样添算符，都不能使上面的算式成立.
的乘积
所以，这个偶数不能是4。
得到。
如果这个偶数是

2，那么，在2的两边都应该添“×”号，即有
9 8 7 6 5 4 3×2×1=1000.只要添适当的算符，使9 8 7 6 5 4 3
如果这
个偶数< br>是8，
则在8
的左、
右两边
都应该
添“×”
号，而
9×8=72，
而
1000÷72
不是整
数.所
以，无论在7
65 4 3 2 1