唯心不易：部编人教版语文三年级上册《大青树下的小学》教案

2020年11月30日发(作者：刘鸿安)


大青树下的小学
教学目标：
1．认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜
爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
源:学,科,网]
[来

教学重点：
引导学生通过对课文的整体 把握和对重点词句的理解，了解我国
各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自< br>豪、赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图
片、文字资料。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．创设情境，激趣导入。 （ 出示资料袋中的图片）瞧，从山坡
上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多< br>人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生
戴上相关民族的头饰，学生简 单介绍这些民族的资料。 教师相机出




示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
2．初读课文 清晨，这些来自不同民族的小 朋友，早早地起了
床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，
他们要 去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽
而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看 一看，保证你们去了就舍
不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音
读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，
和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一
所民族小学，大家愿意不愿 意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。选择具有云贵民 族风情的乐曲，如《小河淌
水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一 圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通
顺的地方反复多读几遍 。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词，
正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示。


[来源:Z#xx#]



四、分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。
3.抄写本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们 已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课
文的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段
[来源:学+科+网Z+X+X+K]
[来源:学科网ZXXK]


a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了
什么？
b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学
生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁
来读一读？ 教师评点后再指名练习。




d.配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校< br>的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族
小学的孩子是怎样上课学习的 ，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上
课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不
去张望；大家积极开动脑筋回答老师 提出的问题，小手举得高高的；
读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树 、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小
朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引 导学
生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子
都被教室里优美的读书 声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读
这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象
描述。朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参 观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下
课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学 生！参观结束了，
让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。




三、感情朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
[来源:学科网]
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、布置作业。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录
下来。可以用日记的方式来记，也可以用 列表格的方式来记，以后我
们再来交流。



你
7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！
















本可以用那些和他们一起抱怨人生的时间，来读一篇有趣的小说，或者玩一个你喜欢的游戏。
渐渐的，你不再像以往那样开心快乐，曾经的梦想湮灭在每日回荡在耳边的抱怨中。你也会发现，尽管你很努力了 ，可就是无法让你的朋友或是闺蜜变得更开心一些。
这就不可避免地产生一个问题：你会怀疑自己的能力，怀疑自己一贯坚持的信念。
我们要有所警惕和分辨，不要让身边的人消耗了你，让你不能前进。
这些人正在消耗你。
01. 不守承诺的人
承诺了的事，就应该努力地去做到。
倘若做不 到，就别轻易许诺。这类人的特点就是时常许诺，然而做到的事却是很少。于是，他的人生信用便会大大降低，到 最后，也许还会成为一种欺诈。如果发现身边有这样的人，应
该警惕，否则到最后吃苦的还是自己。
02. 不守时间的人
俗话说浪费别人的时间就等于谋财害命，所以不守时间也就意 味着是浪费别人的时间。与这种人交往的话，不仅把自己的时间花掉了，还会带来意想不到的麻烦。
03. 时常抱怨的人
生活之事十有八九是不如意的，这些都是正常的。




我们应该看到生活前进的方向，努力前进。而
不是在自怨自艾，同时 还把消极的思想传递给别人。这样的人呢，一遇到困难便停滞不前，巴不得别人来帮他一把。本来你是积极向上的 ，可是如果受到这种人的影响，那么你也很有可能会
变成这样的人，所以应该警惕。
04. 斤斤计较的人
凡事都斤斤计较的人，看不到远方的大前途，一味把精力放在小事上。比如 两个人去吃饭，前提是AA制。然后饭吃好后他多付了5毛，最后他说我多付了5毛，你抽空给我吧。如此计较的人，失去了知己，也不会有很大的前途。
05. 不会感恩的人
你善心地 帮助了他，可是他却不以为然，而且还想当然的认为这是应当的。多次地帮助，换来的没有一句感谢的话语，更有 甚者，还在背后说别人的坏话，真是吃力不讨好。
06. 自私自利的人
以自我为 中心，不会考虑别人的感受，想怎样就是怎样，也不会考虑大局，只为自己的感受。这种人，为了达到自己的私利 会不择手段。
如果看完以上的描述，你的脑海里冒出一张张熟悉的脸，显然，你正在被人日复一日 地消耗着。这种消耗绝对可以毁你于无形之中。
这些方法带来阳光
那么，如何给自 己搭建一个严严实实的保护网，让自己始终正能量爆棚，每一分钟都是恣意的阳光呢？跟着我们下面这五步做吧！





他们继续往前走。走到了沃野，他们决定停下。
被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。
被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”
一旁好奇的朋友问到：




“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上
呢？”
另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；
相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。”
朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。
在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。
友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。
学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新！
友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂；
是我们压力时的流泻口，是我们灾难时的庇护所；
是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。
但最重要的一点是，我们大家都要牢记的：
“切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。”
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”