强的组词：第九课 鸡毛信

2020年11月30日发(作者：钟沛枝)
课题： 第九课 鸡毛信 备课人：古丽努尔 授课时间：
教学目标：
知识目标：
1.能够认识本课“我会认”中的30个词语，理解它们的意思。重点掌握“我会 用”
中的10个词语。
2.掌握2个语法点的运用。
3.能够按笔顺书写一个独体字，会分析9个的部件，在田字格中正确书写汉字。
能力目标：
1.能用多种方法读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方法。
2.能听懂课文录音及话题“抗日战争”的谈话。
3.能围绕话题，讲述抗日故事。
4.在熟练的口语交际的基础上，适当用写的方法，表达自己的观点和看法。
情感态度与价值观
不忘国耻、牢记历史教训、自强不息。
教学重难点：
重点：掌握本课的字词。熟读课文一、二。
难点：1.对课文的阅读理解和运用。
2.在课文学习中掌握“我会用”的词语和本课的语法点。
3。围绕话题“抗日战争”进行交流。
4.积累汉语学习的方法。
教学课时：七课时。
第一课时 课文一
鸡毛信
（阅读理解）
备课：2017.2.6 授课：
一、教学目标
1.能够用朗读、默读的方式学习课文。
2.理解课文的内容和课文的中心思想。
3.通过学习课文认识本课的18个词语并会运用。
一、导入新课
1.通过图片或视频介绍抗日战争。
2.小组讨论：你听说过抗日战争吗？你了解哪些英雄任务
的事迹？
2.小组选派代表汇报。
板书课题， 第九课 鸡毛信
二、用多种方法阅读课文，感知课文内容。
1师范读课文。
生边听边理解课文，注意倾听新词语的读音。
2生试读课文；有困难者，也可以由师领读。
3生在小组中读课文，同学之间互相帮助。
师个别指导发音，纠正学生错误的读音。
4抽读课文。
小组齐读课文，师检查课文朗读的情况。

批注：
三、阅读理解课文。
生带着问题，深入学习课文，回答以下问题：
1 爸爸让海娃完成什么任务？
2.海娃看见鬼子后做了什么？
3.鬼子为什么先放了海娃，后来又把他抓了回来？
4.海娃是怎样给鬼子带路的？
5海娃是怎样完成任务的？
6“我”为什么会感到快乐？
生在小组中讨论，然后互相提问、回答。
四、用搭配法学习词语。
1埋
“埋”表示“某一东西盖住”，一般是用土、沙、雪 、树叶
等，其后又两种搭配：埋什么东西；埋在什么地方。
如：埋白菜 埋在树下 埋在沙子中
2包围
“包围” 指“四面围住”，其后接被包围的人或事。
如：包围了敌人 包围了城市 包围了广场
3.打倒
“打倒”表示“攻击使垮台，推翻”，其后接被打倒的人或
事物。
打到敌人 打倒反动派
五、学习构词知识
团长：“长”表示某一单位的负责人。如：
小组长 班长 校长
鬼子：“子”在单音节名词后构成指事名词，实际上“子”
没有意思，只是使单音节词变成双音节词。如：
椅（子） 桌（子） 房（子）
3.练习：把上述词组扩展成句子。
六、小结，布置作业：
1.熟练地朗读课文
2.抄写词语。
第二课时 课文一（深入学习课文）
备课：2017.2.6 授课：
一、 教学目标
1.能按照故事发生的经过理解课文内容。
2.能分析课文内容，归纳课文的中心思想。
二、教学步骤。
（一）抽查课文朗读
1.各小组集体朗读，看哪一个小组的学生读得流利，有感情。
2.学生评价，老师提出朗读时应注意的事项。

（二）深入学习课文。
1.分析人物海娃
（1）从课文中哪些地方可以看出海娃办事认真、负责？
（2）从课文中哪些地方可以看出海娃勇敢的斗争精神？
（3）从课文中哪些地方可以看出海娃的灵活、机智？
（三）分析课文结构
1．分析课文结构，整体感知课文内容。
第一部分（第1 自然段）：海娃接受了送鸡毛信的任务儿。
（1）第一自然段主要写了什么内容？
（2）爸爸让海娃去完成什么任务？
第二部分（第2-3自然段）：送信途中遭遇鬼子，海娃把信藏起来。
（1） 远远看到鬼子来了，海娃心里是怎么想的？
（2） 海娃把鸡毛信藏在了哪里？这说明了什么？
第三部分（4-5自然段）：海娃把敌人引进八路军的包围圈，消灭
了敌人，完成了送信任务。
海娃为什么选择走羊道？
3.概括全文的意思。
课文通过海娃送信，把敌人引进 八路军的包围圈，消灭了敌人，完成
了送信任务。歌颂了他勇敢、机智地与敌人周旋的战斗精神。
三、学习语法点
1.从课文中找出带语法点“万一”的句子，通过上下文理解其意义
和使用特点。
万一找不到怎么办？
“万一”表示最坏的假设。如：
（1）万一老师不同意，我们怎么办？
（2）万一他不去怎么办？
2.从课文中找出带语法点“这样一来”的句子，通过上下文理解其意
义和使用特点
他把信绑在羊尾巴底下，这样一来鬼子就不容易发现了。
“这样一来”是对前面所说的情况的复指，后面再陈述其结果。如：
（1）妈妈把门反锁了，这样一来艾山就出不去了。
（2）学校给学生准备了午饭，这样一来学生就不用跑出去吃饭了。
3.练习：用所学的语法点陈述下列情景。
情景1:如果我赶不上公交车…… 我只好坐出租车了。
情景2:如果老师发现了我的秘密…… 我只好承认了。
情景3：洪水冲走了小桥，这样一来……。
（五）、布置作业
1.有感情地朗读课文 。
2.用两个语法点各写一句话。

第三课时 课文一 （听说训练）
备课：2017.2.6 授课：
一、教学目标
1.能有感情的朗读课文。
2.能复述课文内容。
3.进一步理解课文内容。
二、教学步骤
（一）听力训练
是把课文改编成通俗易懂的短文说给学生听，学生听后做练习。
听后，选择恰当的答案。
（1） 海娃接受了什么任务？
A. 引鬼子进山 B.送鸡毛信 C.放羊
（2） 海娃在那儿遇上了鬼子？
A.西山口 B.沟里 C.三王村跟前
（3） 鬼子让海娃干什么？
A. 送信 B.带路 C.宰羊
（4）海娃是怎么帮助八路军消灭鬼子的？
A. 把他们引进包围圈 B.把他们带到八路军跟前 C.亲自开枪
（二）复述课文
1.每个人在小组中用自己的话复述课文内容。
复述提纲：
（1）
海娃接受了送鸡毛信的任务儿
。
（2）
送信途中遭遇鬼子，海娃把信藏起来
。
（3）
海娃把敌人引进八路军的包围圈，消灭了敌人，完成了送信任
务
。
2.各小组选派代表复述课文内容，学生进行评价，评出优胜小组。
四、小结，布置作业
复述课文


板书设计： 第九课 鸡毛信
海娃 送信 藏信 引鬼子进包围圈

机智 勇敢
教学后记：








第四课时 课文二 春天的脚步（朗读理解课文）
备课：2017.2.6 授课：
一、教学目标
1.理解课文的意思，流利的朗读课文。
2.能够围绕课文内容开展问答练习的活动。
3.学习词语“某、艰苦、光辉” 的用法
二、教学步骤
（一）导入
1.通过视频或图片介绍赵一曼的事迹。
2.是总结，书写课题：抗日女英雄赵一曼
（二）朗读课文
1.听录音，跟读课文，
2.学生在小组中朗读课文。
3.检查课文朗读情况。
（三）理解课文内容。
1.阅读课文，回答以下问题。
（1）赵一曼是怎样被铺的？
（2）敌人为什么会对赵一曼进行严刑拷打？
（3）敌人为什么把赵一曼送到医院？
（4）赵一曼在医院里是怎样宣传抗日的？
（5）赵一曼给儿子留下了什么遗言？
1.学生在小组中交流，边读边理解，思考为题的答案。
批注：

2.通过一问一答，检查学生对课文内容的理解。
（四） 用搭配法学习词语
1.某
“某”指“不确定的人或事物”，如：某人 某种方法
2.艰苦
“艰苦” 指“艰难困苦”。多用于修饰环境、条件、生活
方面的名词。如：艰苦的环境 艰苦的生活
3.练习：把上述词组扩展成句子。
（五）、布置作业
（1） 流利的朗读课文。
（2）用“某、艰苦”各写一个句子。

第五课时 课文二（听说训练）
备课：2017.2.6 授课：
一、教学目标
1.能分析人物形象
2.能用自己的话复述课文内容，回答相关的问题。
3.通过赵一曼的遗书，进一步了解赵一曼。
二、教学步骤
（一）人物分析赵一曼
1.在艰苦的环境下，赵一曼是怎样同敌人做斗争的？
2.在敌人的严刑拷打下，赵一曼始终没有开口，体现了他的
什么精神？
（二）复述课文
1.学生在小组中复述课文。
要求人人开口，尽可能说得完整一些。复述提纲：
（1） 赵一曼带领部队艰苦抗战。
（2） 赵一曼被铺。坚韧不屈。
（3） 赵一曼在医院里宣传抗日斗争。
（4） 赵一曼的遗言。
2.小组代表复述课文内容。
（三）学习赵一曼，继承革命烈士的遗志。
1.师读赵一曼给儿子的遗书。
2．学生在小组中讨论，感受赵一曼顽强的斗争精神。

3.学生进行评价，分别计分。
小结，布置课外学习任务。
完整的复述课文内容。

板书设计：
课文二 抗日英雄赵一曼

掩护队伍
严守机密
英勇捐躯

教学后记：

















第六课时 语言强化训练
备课：2017.1.22 授课：
一、教学目标
1.运用各种方法学习、掌握重成语“ 上当、担任、宣传、将要”。
2. 掌握独体字“鬼、击、斗”的笔画、笔顺，分析合体字“鸡、村、埋、射、倒、战、 ”
的结构，能在田字格中正确书写汉字。
二、教学步骤
（一）用搭配法学习词语
1.上当
“上当”表示“受骗吃亏”。如：
在次上当 上他的当 上过一次当
2.担任
“担任”表示“担当某种职务或工作”，其后通常接表示职务、工作的名词。
如:担任校长 担任辅导工作
3.宣传
“宣传”指“向群众说明讲解，使其相信并跟着行动。如：
向学生宣传新书 向学生宣传雷锋精神
4.将要
“将要”表示“行为或情况不久就会发生。如：
将要下雪 将要发生地震 将要见面
5.练习：把上述词组扩展成句子。
（二）学习汉字
1.书写独体字“鬼、击、斗”。
2.分写9个合体字的部件，把握其结构和意义。
（1）左右结构的字。
鸡、封、村、埋、射、倒、战 边写边组词
3.书写汉字。
（1）师示范书写，学生仔细观察，并用手指进行书空练习。
（2）学生进行描红练习，老师检查。
4.汉字运用
先用合体字的偏旁组汉字，再用汉字组词。
二、小结，布置作业。
1.运用所学的词语造句，做教科书上的相关练习。
2.书写十个汉字，一个写三遍。
第七课时 真实交际
备课：2017.1.22 授课：
一、教学目标
1.结合学生生活实际，运用所学的语法点和词语，陈述有关抗日的战争的故事。
2.学习抗日战争历史，增强强国意识。
二、教学步骤
（一）小组讨论交流
1.围绕话题，每个学生在小组中讲寓言故事。
谈自己知道的抗日战争，主要讲抗日故事，赞扬中国军民的抗战精神。

3.小组推选代表发言，汇报小组讨论的情况。
二、围绕话题，设计情景陈述
做教科书上的话题交际。
三、写话练习。
根据以上口语交际内容，用几句话描述你的学习习惯。。
四、小结
五．布置作业。
1.修改，完善课堂写话。
2.预习新课。
3.完成练习册。
板书设计： 第一课 三月的春天
鸡 独体字 母鸡
封 左右结构 封皮
埋 左右结构 埋头
倒 左右结构 倒车
战 上下结构 站长
课后反思：