绿的多音字：五年级上册语文《鸡毛信》教案

2020年11月30日发(作者：曾志)
五年级上册语文《鸡毛信》教案

教学目标：

1、能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。

2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。

3、能用自己的话转述这个故事。

教学重点：

了解课文大意，学习海娃的品质。

教学准备：

多媒体课件，收集王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。

教学过程：

一、初读课文，理解小英雄

1、从前边的课文中我们理解了很多大英雄，今天我们来了解一
个小英雄的故事：板书课 题。释题：知道鸡毛信是怎么一回事吗？

2、请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。 （.要
求读准字音，读通句子；画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍）

二、复读课文，了解小英雄

1、思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜
欢文中的哪个情 节？

2、引导全班交流。

（1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克
服重重困难，把一封鸡毛 信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故
事。）

（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是
怎样克服的？ （3）海娃是个怎样的孩子？（机智勇敢.不怕牺牲的孩
子）

（3） 为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？

a、课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。 从哪些地方看出海
娃的机智勇敢呢？选择 自己感兴趣的小故事读读找找。

b、全班交流。勾画出相关语句，有感情地朗读。

c、抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。

三、 寻找抗日小英雄

1937年到1945年， 是中华民族危亡的时刻， 日本鬼子在我们
神圣的土地上， 烧杀抢掠， 肆 无忌惮。你可知道，那时和我们相仿
年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他 们幸福的
童年。不过，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自
己稚嫩的肩膀担起 了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，
如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的 小英雄故事。

四、再读课文，赞美小英雄

1、课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
接受任务， 丢信找信，

2、巧妙藏信， 诱敌负伤， 深夜逃走， 完成任务。 把这个故
事绘声绘色地讲给别人听.

板书设计：

接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，

鸡毛信，丢信找信，

诱敌负伤，完成任务。

机智勇敢，不怕牺牲。

PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：
#FFEEEE; COLOR： #9F0000篇二

教学目标：

1、 用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。

2、 根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。

3、 用浏览与精 读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇
敢机智的精神。懂得在怀人面前要想办法机智地和他们作 斗争。

4、 有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。

教学重点：

了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。

教学难点：

把握重点去感受海娃的优秀品质。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、 导入新课。

同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了很多
抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（ 指生问：比如《小兵张嘎》、
《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。）

（出示图片）1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本
鬼子在我们神 圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大
的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，男、 女、老、少在战争
中都表现出了永不屈服的气节。

你可知道，那时和我们相仿 年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，
是敌人的炮火炸毁了他们幸福的童年。不过，他们在战争中没有退缩 、
屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们
与侵略者斗智斗勇，留下 了很多感人的故事，今天，我们就来学习一
篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》

二、检查预习情况。

１、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗？你还能提出什么问
题？

（学生可 能提出的问题有：鸡毛信的内容是什么？谁去送信？送
到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到 了哪些困难？是怎
样克服的？信送到了没有？）

２、课件出示问题。

（1）故事的主人公叫（ ），他是（ ）。

（2）（ ）让（ ）把鸡毛信送到（ ），交给（ ）。

（3）《鸡毛信》讲了一件什么事？你能用简练的语言概括一下
吗？

（4）海娃是怎样克服重重困难，把鸡毛信送到的？

（5）你现在知道了为什么送这封鸡毛信了吗？

二、学生用三分钟的时间浏览课文，了解课文大意。

１、指生交流。

２、师小结：海娃为了送鸡毛信能够说是历尽艰险，一波未平，
一波又起，才出虎穴，又 如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据
情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃 接受任
务，我们能够算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共
拟了六个小标题：（ 课件出示）

（1）接受任务。

（2）巧妙藏信。

（3）深夜逃走。

（4）丢信找信，再次被抓。

（5）机智带路，诱敌入圈。

（6）完成任务，受到表扬。

下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。

1、小组交流一下自己是怎样划的。

2、指生回答，师对不同意见能够实行一下订正。

3、在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得体，
最感人？

4、指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。

四、精读课文，读中感悟。

师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课 文中
这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己能够读一读，划一划，然后
在小组里交流。

１、学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。

２、学生自由在小组里交流，谈自己的感受。

３、指生在全班交流，结合朗读训练。

重点：“诱敌”这个段，可分角色朗读。

４、分角色朗读最后一段。

５、为什么张连长称赞海娃是“小八路，小英雄”？

６、学了这篇课文，你最应该向海娃学习什么？

７、拓展：（课件）介绍相关的英雄故 事，如《小兵张嘎》、
《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》，学生能够课外去了解。

五、播放《鸡毛信》精彩片断。

六、布置作业。

１、 以《机智的小英雄》为题，写一篇读后感。

２、 课外阅读英雄故事。

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#FFEEEE; COLOR： #9F0000篇三

教学目标

1.理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱国主
义精神。

2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

3.准确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点： 理解课文内容，学习海娃沉着机智、勇敢坚强的品
质和爱国主义精神。

教学难点：通过海娃的言行去体会人物的思想品质。

教学准备： 看电视——《鸡毛信》影片片断，多媒体课件。

教学方法：欣赏教学法 研究法 导读教学法等

教学过程

一、课题导入

1.今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是
儿童团吗？（抗日战争时期，中国*在 解放区建立的少年儿童的组织，
称儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。）

下面，我们看电视——《鸡毛信》影片片断，欣赏儿童团团长小
英雄海娃沉着机智、勇敢坚强的品质和爱 国主义精神。

2.教师板书课题。

3.理解课题：

鸡毛信：抗日战争时期华北地区军民创造的一种特殊邮件。需要
火速传递的公文、信件， 就插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明
确它的紧急性和重要性。

二、初读课文

1.要求读准字音，读通句子。

2.画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。

三、再读课文

1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思考：

（1）说说课文主要讲一件什么事情？

（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出
来。

（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？

2.检查交流。

（1）说说课文主要讲一件什么事情？（这篇课文记叙了抗日战
争时期，儿童团长海娃接到给八路军送鸡 毛信的任务，没想到半道上
遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑在羊的大尾巴下，并巧妙回
答敌人盘问的故事。）

（2）课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出
来。

（课文是 按照放羊放哨——接受任务——巧妙藏信——巧答盘问
——羊群被夺这样的事情发展顺序叙述的。）
（3）儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？（沉着机智、勇
敢坚强、爱国、认真负责）

3.你是从课文中的哪些句子体会到的？

（1）羊群却一点儿也不着急 ，只管朝川口跑着，跳着……看着
颤悠悠的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通跳了一下。海娃来不及多想，< br>两步抢到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把
它拦腰抱住，掀起那肥腾腾的 大尾巴来，就着羊屁股，拧了两根细毛
绳，把鸡毛信绑在羊尾巴下。

师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？

师：这段话中哪些词生动形象地 描写了海娃处理鸡毛信的动作？
（抢、扑、抱、掀、就、拧、绑）

师：从这个系列的动作，你看到了什么？

（一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。）

（一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。）

师：带着这样的感受，谁来读读 这段话。（生读）从你的朗读中，
老师感觉到了你对他的敬佩之情。谁再来读？（生读）一个沉着机智< br>的少年仿佛就在我们的眼前。男生齐读。（男生齐读）一个聪明可爱、
热爱祖国的孩子形象在我们 心中越来越高大。女生齐读。（女生齐读）
让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。

（2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的时候，嘴里龇出
两颗大金牙，嘴唇又黑又 厚，又凶又丑，恶心死了。

海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说：“我不是，我是放羊
的。”……

师：从这两段话体会到了什么？

（从“小胡子吼叫”我体会到鬼子的凶恶；从“嘴里龇 出两颗大
金牙，嘴唇又黑又厚，又凶又丑，恶心死了”一句我体会到作者和海
娃对鬼子的憎恨与 厌恶之情。）

师：带着这样的体会，读读这句话，好吗？（生读）

师：你从中还体会到了什么？

（沉着机智。）

师：你能读读这几句话吗？（生读）

师：是啊，多么凶恶的日本鬼子啊，男生读鬼子的话——

师：多么机智的小英雄啊，女生齐读海娃的话——

师：怪不得张连长称赞海娃说：你真是个小八路，咱们的小英雄！

四、作业

1.有感情地朗读课文。

2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。

羊群却一点儿也不着急，只管朝川口跑 着，跳着……看着颤悠悠
的羊尾巴，海娃的心头忽然扑通地跳了一下。海娃来不及多想，两步
抢 到头里，一头扑到头羊身上。老绵羊脖子上挂个铜铃。海娃把它拦
腰抱住，掀起那肥腾腾的大尾巴来，就 着羊屁股，拧了两根细毛绳，
把鸡毛信绑在羊尾巴下。

板书

放羊放哨

接受任务

鸡毛信 巧妙藏信

巧答盘问

羊群被夺

(沉着机智、勇敢坚强)