圣女果转基因如何反馈数学作业

2020年11月30日发(作者：宫婉兰)
校本培训材料：
如何做好小学数学课堂练习环节的反馈
所谓反馈，教学中是指教师 教学过程中输出的信息，经过施教对
象处理后产生的教学效果在输送回来，并对教学信息的再输出发生影
响的过程。教师作为课堂教学活动的组织者、引导者和参与者，通过
教学反馈可以了解学生知识 掌握、方法获得的情况，同时可以检验自
己的教学方法和教学效果，从而根据反馈信息随时调整教学进程 ，促
进学生发展。
教师的教学效果和学生的学习情况大都是通过学生的练习反馈
出来 的，因此做好练习环节的反馈设计是每一节数学课教学设计的一
个重点。那么如何做好数学课堂练习环节 的反馈呢？
首先，练习的设计有讲究。练习题的最大作用就是帮助学生理解
和巩固教师所教授 的知识，它是提高学生数学思维和解题能力的一种
手段。对数学教师来讲，轻松、有效的反馈离不开精妙 的练习设计。
好的练习设计对教师实施有效反馈起到了辅助作用。
1、练习题的设计要专向化 。也就是说练习的目的要明确，就集
中强化和巩固某一个知识点。比如：《没有小括号的乘加、乘减混合
运算》中，教学例题后，就加强学生熟练掌握运算顺序教师可以如此
设计练习题：出示第一组① 236＋43×28 ②236＋43×28， 第二组
①324÷6－3 ②324÷6－3，学 生选出正确运算顺序算式的序号。学
生动手写在作业纸上，这是他们对运算顺序掌握情况的最真实反映，
教师可以很轻松的借助反馈手段看出哪些学生还不懂，适时调整教学
进程。这种练习题的设计非 常的精致，重点强化了运算顺序。如果混
合运算顺序不对，那怎能做对一道综合运算题目呢？
2、练习题的设计要有层次性，切忌“一锅端平”。一节课中，
练习的形式要多样，要层层推进，让学生 在后一次练习中较上次的基
础上有发展。同时教师通过逐层反馈，可以了解到哪些学生的应用能
力较强，哪些学生还有待发展。