一个人死亡数学创新作业

2020年11月30日发(作者：毕述)
一、数学创新作业的一般形式：

1、游戏类作业：

游戏是激 发兴趣的最好载体，游戏类作业带有“玩”的色彩,设计游戏类的作业要考虑与所
学的数学内容与关，这 类作业适合低中年级学生。

2、创作类作业：

数学创作可以拓展学生 想象空间，增强和丰富他们的想象力，可以设置学生写数学日记、编
数学故事等形式，把平时观察到的数 学知识、解题中的新方法，对某个知识点的疑问等及时
记录分析，定期交流，相互评价。

3、设计类的作业：

数学设计可以让学生在动手操作的过程中提高整体素质，培养综合思考的能力。

4、实践性作业：

数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察 、尝试等活动，加强社会认
知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。这类作业可结合某一教学单元 某个研究专题
进行，根据具体内容，可以独立完成，也可以多人合作。

5、探究性作业：

探究性作业，可以培养学生自己发现问题、解决问题的能力。教 师可根据系列学习内容后，
围绕学习中心，从内容、认知、技能、数学思想思考方法等方面引导学生整理 探究课题。

二、数学作业设计应注意的几个问题：

1、作业设计要有 数学性。作业设置要紧紧围绕所学数学知识，防止追求花样而没有实效,
教师要加强作业指导，增强实效 性。

2、创新性作业的评价要有激励作用，可通过汇报、展览、比赛等形式，展示给大家， 使学
生产生成功感。

3、创新性作业与基础知识作业并重。数学考试毕竟以基础知 识和能力为主，创新作业设置
不能太频繁。以防为了创新而创新，华而不实。






减负新途径——创新数学作业设计
2009-12-29 09:10:43 来源：顺德一中附小校本培训网浏览：2007次
齐云张逸梅

关键词：激发兴趣源于生活体现层次内容开放思维绽放
< br>新课程标准下,为了让学生进一步了解数学内涵，认识数学的本质，体验数学是一种思想，
一种文 化，创新数学作业势在必行。一份有价值的创新作业设计，不仅能深化理解所学的知
识，激发学生学习数 学的兴趣，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力。以及可以开
拓学生的思路，培养学生的创造性 。而且能让学生在价值的引导下自主建够学习的过程，以
动态生成的方式完善教学过程。那么，怎样才能 在不增加学生负担的情况下提高学习的实效
呢？我觉得应该从以下几个方面入手：

一、作业设计应具有趣味性。

认知心理学指出，经历积极的情感体验能够对学生对 学习产生积极的影响。对于小学生而言，
兴趣是激发他们学习的最佳动机，一份趣味十足的作业一定能吸 引学生主动思考，主动探索。
例如在学习“因数和倍数”这节课时，我设计这样一份作业：破解我的身份 证号码：6 2 A4 2
B 1 C 7 D 0 E 0 3 F 3 3 1

从左往右依次是：

A数字最小的自然数；

B数字既不是质数也不是合数；

C数字是合数也是奇数；

D数字是最小的合数；

E数字既有因数2，又是6的倍数；

F数字既是质数，又是偶数

我在布置作业时故意隐去一些数字，让学生去猜想、推 断，迎合了学生作一个发现者、探索
者的欲望，为他们营造一种“探索的感受意境，孩子们处理这份作业 时感受到了解决数学
问题的乐趣。

再如学习四则混合运算之后，为了让学生对运算 的规则掌握的更好，我布置了填运算符号的
题目：

4○4○4○4=0 4○4○4○4=1 4○4○4○4=2

4○4○4○4=8 4○4○4○4=9 4○4○4○4=15