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小女巫碧碧数学作业要求

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-30 08:20
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2020年11月30日发(作者:喻雨初)小学生在数学课堂上的行为规范 (2011-08-31 14:42:45)转载▼

标签: 少儿 课堂 倾听 反思 进行 杂谈t分类: 课改培训

小学生在数学课堂上的行为规范
一、主动性方面的习惯

1、课前准备 首先学生要自觉准备好学习用具;二是调整 好上课的状态;三是知识准备,课前通过对上一节课所学内容的回忆,对数学思想方法的反思,或者是讨论有关的 数学问题,总结学习经验等等,作一些知识方面的准备,这对课堂是一个重要的铺垫,可以起到“树楼梯”的作用 。

2、举手 应该提倡正确的举手姿势,举手时身体要坐正,右手放在身体的

前方,或者左手放在身体的左前方,眼睛看着老师。

3、发言 通常有单独发言和集体发言两种 形式,同学们在集体回答老师的提问时,不必高声回答,只要能说给自己听到即可,但必须简洁明了。对于学生的 单独发言要求流畅连贯完整,说话有头有尾,语速不快不慢,语调抑扬顿挫,声音洪亮,吐字清晰有力,发言时要 对着同学们,说给同学们听,眼睛要充分与同学们接触。

4、勤于动手 在数学学习中动手能力 与思维能力同样是非常重要的,只有在动手训练和操作的过程中,才能做到知行统一,手脑并用,周密性和严密性 才能得到充分的加强,正所谓“听到的忘得快,看到的记得住,动手做更能学得好。”勤于动手的同时,还要善于 动手,就拿做数学作业来说,要注意效率,当堂完成,先思后做,做后自查反思;注意效果,不抢时间,不能心急 。



二、学习方法方面的习惯

5、阅读 数学学习的过程中, 要让学生学会数学的阅读,首先数学阅读不必大声朗读,讲究读给自己听,只要自己能够听到就行,大声读大都是 读给别人听,只有读给自己听才能保证有所思考,虽然大声朗读能够加深印象,有利于记忆,却不能有效地进行思 维活动。其次阅读时要注意文字中有用的数学信息,运用数学思想方法去发现和分析问题。

6、 记录 善于学习的同学也善于进行课堂记录,必要的课堂记录有助于过后进行讨论学习,便于重新拣起细细思考 慢慢消化,有效的记录有利于日后的学习,是期中期末复习的重要专题材料。记录绝不是全盘照搬,而是有选择地 作重点记录,比如重要的经验方法、不大理解的问题、做错的或容易做错的典型题目、某些新的发现或心得体会, 记录要简明扼要,便于理解,并且当天一定要作好整理归类,记录可以写在课本上,可以写在卡片上,也可以写在 专用的分类记录本上。

7、反思 要解决学生“粗心”的问题,有效的方法除了加强针对性训练 之外,养成反思的习惯,能有效地帮助学生克服粗心的

毛病。学生表现粗心的地方,大都是问题 当中要求细密的地方,有意识地让学生对那些细密之处和容易出错的问题进行反思,能够帮助学生深入理解问题, 有利于引起对细微之处的注意。经常反思的人,一定更加细心,思维能力一定会不断提高,考虑问题一定更加周密 ,解决问题的经验也会渐渐丰富。如果对反思的结果作一些书面的记录总结,特别是对那些“粗心过的地方”作适 当的记录总结,反思的效果一定会更好。

8、质疑 质疑是问题解决的第一步,是创新的基础 ,善于质疑的人,善于发现问题。从素质教育角度来说,让学生提出问题固然有困难,于是取而代之的直接告诉学 生去做什么,或直接将他们带到问题的终点,这虽然使学生获得了任务,但却使学生从小就丧失了问题解决和推理 的能力,并最终使他们丧失了数学能力。教学上要营造民主的课堂氛围,求同存异,鼓励学生多提问,发表不同的 见解。



三、注意力方面的习惯

9、倾听 倾听是全神贯注 的学习,是重要的课堂学习方式之一,认真倾听是收集意见的第一步,也是非常重要的一步,倾听的目的是要把说 话者的意思通过自己的分析判断,进行内化,变为自己的思想, 要做到这一点,就要善于听取大家的意见,只有 倾听者才能抓住说话者的要害,充分领会说话者的精神。另外倾听也是对发言者的尊重,是最起码的礼貌,只有认 真倾听别人讲话,别人才会听你讲话,当老师或同学在发言的时候,应强调同学们认真地倾听,同时还要注视着发 言者,不要做其他的事。在听取发言的过程中,如果有其他问题或想法时,可以先作好简单的记录,决不可随便插 话抢话,要等到老师或其他同学说完了,才可以举手提问或提出意见。只有学会了倾听的人,才会积极主动地学习 ,要重视培养学生倾听的习惯,课堂上,漫不经心的听讲者,叽叽喳喳的听讲者是很难提高学习能力的,不可能成 为学习的主人。

10、注视 当老师在黑板上写字的时候,学生应该看着黑板,当某同学在发 言或汇报的时候,其他同学应当看着该同学的眼睛和所做的动作。课堂上与注视相反的情况有发呆、走神、心不在 焉、东张西望、左顾右盼等,这些人两眼黯然无神,委靡不振,不能经受一点点干扰,身边稍有动静便思想分散。 数学课与数字、概念、法则、公式、性质、定理紧密相连,有的是计算和推理,规则性比较强,因此数学课堂要加 强直观教学,加强情感交流,营造生动活泼的主题鲜明的课堂气氛。





小学生课堂常规要求有哪些?

作者:裴丽霞 时间:2012-09-04 16: 52:14

一、课前准备:上课前必须准

备好本节课要用的所有学习用品,书 本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本右上方,学具放在铅笔盒下方。

二、候课:预备铃响 时,要立即进入教室安静伏在桌上,右手在下、左手在上,面朝走廊,安静等待老师上课。

三、 问好:上课铃响,教师走进教室,班长喊“起立”,全体同学立正向老师行注目礼,老师说:“同学们好”后,同 学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。< br>
四、整队:师生问好后,到专用室上课的同学,听从老师要求快速整队,做到快、静、齐、轻。< br>
五、坐姿:右手在下,左手在上平放桌面,抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽。

六、举手:左手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面。

七、倾听:首先别人讲话 时,要坐姿端正,专心致志地听。其次应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。第三不 打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点。

八、阅读:读书时,双 手握书,使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情,用普通话读,发音 标准,吐字清晰,声音响亮。不重复字句,不顿读,不指读,不唱读,不读断句。默读的要求是:保持安静、神情 专注、态度认真、思维集中、动手动脑。

九、表达:1、要求大方自然,声音响亮,口齿清楚; 低年级能说完整的话,中高年级能说完整、连贯、规范的话。2、表述形式:语言亲切,态度诚恳,便于交流。质 疑时,用“为什么……”;“我有一个问题:……”;“请问#老师(##同学)等句式。回答问题时,用“读了 这段话我知道(明白)了……”;“我是这样想的……”“我体会到……,我是从这段话体会到的……”等句式。 参与讨论时,用“我认为……”;“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意 见是……”等句式。

十、质疑:要有充分的自信,敢于发表意见,不懂就问。在学习中要善于发 现问题。应该抓有意义的问题质疑,提高自己的质疑能力。

十一、操作:操作前目标明确,准备 充分。操作中安全、有序、守纪、服从指挥、善于合作。操作后能积极交流体验。

十二、合作交 流:1、认真听清老师提出的问题,先独立思考解决的方案。2、在组长的组织下,认真听取同伴的意见,并准备 好自己对同伴发言的评价。3、在组长的安排下,积极主动地表达自己的观点。4、在合作交流的过程中,培养自 己的合作技能。(听取、说明、求助、反思、

自控、帮助、支持、说服、建议、协调)5、在合 作交流的过程中,努力培养自己的合作意识。6、认真听取同伴、组长、教师的评价。

十三、作 业:要养成爱护簿本的良好习惯。作业时坐姿端正,努力做到“三个一”。作业必须按时、认真完成并及时订正, 课堂作业尽量当堂完成。

十四、自我小结:养成及时小结的习惯,能就本节课的学习内容和自己 的学习行为、学习过程作积极地反思。

十五、下课:听到下课铃声,当老师宣布下课时,由班长 口令“起立”,学生:“×老师,再见”,老师:“同学们再见”‘互致敬礼,然后学生整理好桌面上的所有书本 放入抽屉,摆齐桌、凳,离开座位后必须把凳子靠入课桌下。

















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学生作业书写要求 龙川县实验小学(2011.9.21) 新课程标准指出:通过学生的 作业书写,教师的作业批改,帮助学生养成良好的书写习惯,严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。 为此,学校统一作业书写及批改要求,突现作业在提高课堂教学效益中的重要作用。 一、学生作业书写要求 (一)作业格式及要求: 1、作业封面。 教师应指导学生按照封面上规定的内容进行填写,全班形式一致 。字的大小间隔应安排匀称、科学、合理。字要写得正确、整齐、横平竖直、字字分明。一、二、三年级学生的作 业封面由教师填写。四年级以上由本人填写。保持封面、封底整洁。 2、作业本内的使用。 方格练习本: 一格一字,字要写在方格中央。标点符号占一格(省略号、破折号占两格),并写在方格的左下角(若遇行尾有标 点符号,就写在行尾方格旁边)。 横格练习本:书写字要占大半横格,上空下平,整齐美观。 3、作业要四 面留边。每一页上下利用现成的边;左边都要用铅笔从上到下打竖直线,留宽度为半厘米的边儿;右边不能写到头 ,留半厘米左右的空白。课题要写在正中。 4、作业题目的大标题序次一、二、三、四等要对齐,均写在竖直 线的左边,题目要求写在后面横格里,第一个字离左面序号是一个字的距离,其间可点顿号,末尾点句号。大标题 下面的小标题用“1、2、3、4”表示,序号上下也要对齐,写的部位在大标题题目要求第一个字的下面,后边 再留出一个字距离写作业内容。如果这类题中还要分小题,那么就用序次“⑴、⑵、⑶、⑷”来表示,同类序次同 样要对齐。 5、作业用笔要求:一、二年级学生作业用铅笔书写,三年级以上用钢笔或圆珠笔(不得使用水性彩笔)。 6、作业中的线段(条)、图形均使用直尺、三角板或圆规画,一律用铅笔画图。 7、每次作业间
< br>要隔开,即与上次教师评语、日期间空一行。一次作业中,一般每做完一大题,空开一行再接着做第二大题 。如一大题中内容较多,每一小题之间也可空开一行。 8、作业本要整洁,写错的字,铅笔字用橡皮轻轻擦去 ,钢笔用双斜线划,表示不要,不得在作业本上乱涂乱改,杜绝用涂改液。

2014年执业医师资格考试 医学综合笔试

临床执业医师 口腔执业医师 中医执业医师














































小学 生数学作业书写要求



2012-08-16 18:06:22| 分类: 网络偶拾 |举报|字号 订阅

小学生数学作业书写要求

1. 一、二年级书写作业要求使用铅笔,三年级开始逐渐过渡到使用钢笔,由于纸张原因,老师对于《练习册》上的作 业有时会要求使用铅笔。一次作业原则上须用同一种笔书写,不用红笔和彩色笔书写作业,字的大小约占线格的三 分之二。



2. 每次作业先用一行写日期,然后另起一行写题目 ,开始解题,每两题之间空一行。在老师批改后空5~6行再写第二次作业。



3. 计算题和文字题要完整地抄题(包括题目要求),解题时按题型要求书写。



(1) 计算题:一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步 以上计算要用递等式,等号对齐、长度约半厘米。数学竖式分行写,位数对齐,竖式下的横线要画直,与横行平行 ,低年级要求用直尺辅助画,不是一次算完的,第二道横线与第一道横线等长。



(2) 文字题:抄题后另起一行列式,计算按上面的要求。



(3) 解方程:“解”要写在题次格的左边,“设”要离“解”约半厘米,按课本的格式规范书写。

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(4) 应用题:列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答,最后写上单位名称;若分步 列式解答,每步要标明序号,单位名称加:“括号”,如25(千克)。“答”字写在题次格左边约半厘米处,按 课本应用题的例题规范写答语。



(5) 作图:用铅笔将图画在题目的 下面,约占四横格,大小适中,并按要求标上字母或数字。连线题要求用尺子比着连直的线。

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4. 不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错,用两条横线或两条斜线划去 ;如果整体不要,用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字;如果剪贴,要和本子的格子线重合。



5. 作业本封面要求写清科目、班级、姓名,不得乱涂乱写,封面和封 底都需保持清洁。



6. 练习册上和卷面的书写。练习册上和卷 面上每道应用题下面留给孩子写解答的地方是有限的,要经常指导和督促孩子根据每道题所给地方的大小,合理分 配写算式计算回答的地方。

使每个孩子练习册上的作业都做到书写认真、布局合理、格式规范、 整体效果好。这样可以有意识地提高孩子全局安排的意识。



7. 个性化家庭作业的完成有时需要社会实践及网络查阅资料,希望家长提供帮助与监管。



为了进一步加强家校的联系,促进孩子良好的作业习惯的养成,并提高教学的针对性,小学阶段请家长尽 量在孩子的作业上签字,内容主要是:家长姓名,孩子完成作业的时间。若有孩子经家长辅导完成的作业,可注明 ;若发现孩子哪方面知识掌握欠佳,可注明。



教师对于书写潦草及格式不合要 求的作业,错题较严重的作业一般会要求学生部分或全部重新完成,望家长理解与支持。









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