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【研修心得体会】小学周末数学作业的有效设计
小学周末数学作业是学生复习巩固知识、教师 反馈教学效果的有
效手段。布置适量、有效的周末数学作业不仅是可行的，而且是必要
的，但目 前有相当一部分数学教师在布置周末数学作业时已经进入某
些误区，不仅严重影响了学生的身心健康，还 违背了有效教学的基本
要求。
小学生周末数学作业的误区及不良影响，主要表现在以下三个方
面：一是重书面形式的作业而忽视其他形式的作业。小学周末数学作
业大都是用纸和笔来完成的 ，以书面的形式来呈现，要求独立完成。
这种缺少趣味、缺少创新的数学作业模式，很大程度上挫伤了小 学生
对数学学习的积极性，制约了他们的想象力和创造力的发挥，更不利
于他们合作意识的培养 。二是“一刀切”的作业模式。传统的小学周
末数学作业的布置很少顾及学生个体差异，如此“一刀切” 的作业模
式让有些能力欠缺的小学生“吃不了”，而对于优秀的学生则会有“吃
不饱”的现象， 无法满足学生个性发展的需要，也无法激发他们的数
学潜力。三是巩固性的作业偏多，探索实践性的作业 偏少。教师根据
教材及试卷上常见题目的类型布置家庭作业，有的甚至让学生反反复
复地做许多 同类型的题目，久而久之，学生的思维模式受限，不善于
根据实际情况进行变通。如果能引导学生将学过 的知识应用到实际生
活，引导他们用数学的眼光来分析和解决生活中的一些基本问题，一
定能够 激起学生对数学学习的兴趣，从而获得良好的教学效果。
小学生周末数学作业的设计怎样才是有效呢？“有效”即符合教
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本文更新与2020-11-30 08:36，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/472499.html