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如何提高小学生数学作业的质量
【摘 要】 作业是课堂的延伸，是对课堂知识的巩固。
而小学数学作业质量的提高对学生的成 长具有很大的促进
作用，如何提高小学数学作业质量是我们教学中不得不思考
的一个话题。本文 通过对学生作业的布置批改，观察发现了
学生在作业中存在了很多的问题，并从五个方面尝试解决作业中的一些问题。从而提高小学生的数学作业质量，使作业
真正促进教育教学以及学生自身的发展。
【关键词】 作业；作业质量
如何提高小学数学的作业质量，是摆在我们教师面前
的一个永恒的课题。学生作业是学校教育教学工作的一个重
要环节，是师生信息交流的一个窗口 ，是教师教学效果的体
现，更是学生对当天所学知识掌握程度的书面反馈。在小学
数学教学中， 作业是学生进行数学学习最基本的活动形式。
学生数学概念的形成，数学知识的掌握，数学方法与技能的
获得，学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开作业这
一基本活动。所以，要提高教学质量 必须从学生的作业抓起。
在我日常的教学活动中，我尝试从以下几个方面做
起：
一、构建作业的层次，人人获得成功
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《数学课程标准》中指出：“数学教教育要而向全体
学生，实现人人学有价值的数学；人人 都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展”。统一布置的数学作业
没有考虑到学 生的个体差异，这样的作业只适合部分学生的
需要，不利于学生全体的共同发展。数学作业设计中教帅耍
针对学生的知识、能力、习惯等方而存在的差异，把握好作
业的难度，实施分层作业。
以求小数除法中商的近似值为例，我试着分三个层次
进行作业设计：
基础 层：例如，如果将10.04÷63的商算到小数部分
第四位得到的商是0.1594，请按要求写出商 的近似值：保留
一位小数约是（ ），保留两位小数约是（ ），保留三位小数
约是（ ）。
进阶层：例如，已知4.35÷2.5=1.74，写出下列各题
的得数。
43.5÷2.5=（ ） 0.0435÷2.5=（ ）
0.0435÷0.25=（ ） 43.5÷0.25=（ ）
拓展层：例如，一个两位小数除以0.3，得到的商的
近似值是1.7，这个数可能是（ ）。
多层次的作业照顾到了全体学生，不同层次的学生都
能获得成功的体验，有收获。
二、完善作业的趣味性、探索性、生活性
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本文更新与2020-11-30 08:41，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/472513.html