我祝愿小学数学作业的重要性不容忽视

2020年11月30日发(作者：江顺怡)
小学数学作业的重要性不容忽视

【摘要】数学作业是教师根据教学目标和 学生掌握教
科书内容的需要，有目的、有计划地编制并指导学生完成的
一种教学活动形式，是数 学教学的重要组成部分，是课堂教
学的复习和巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习
数 学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独
立完成学习任务的主要形式。因此，作业的重要 性不容忽视。

【关键词】小学数学；数学作业；重要性；不容忽视
【中图分类号】G235 【文章标识码】D 【文章编号】
1326-3587（2014）06-0119-01
然而，设计出新 颖、有趣、开放的新型数学作业，让学
生想做作业，乐于做作业，从而提高学生的学习欲望，让作
业成为学生放飞思想和潜能的天空，更应该引起我们数学教
师的重视。经过近几年的教学经验，我就小 学数学作业发表
以下看法。
一、作业设计至关重要
设计与课堂教学紧 密配合的作业，不但能促进学生思
维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，起到查缺补漏的
作 用。而且对于培养学生自主学习能力以及创新能力，将起
到积极地作用。因此，我们数学教师在设计小学 数学作业时，
应该摒弃设计机械重复的作业，不在将单纯的模仿和记忆作
为主要的学习方式。而 要提倡设计动手实践、自主探究和合
作交流为主要方式的作业，这样才可以满足小学生多样化的
学习要求。
每个学生都是一个独特的个体，他们的性格、爱好、特
长等各不相同，当然 ，学生之间的数学知识和数学能力的差
异是客观存在的。如果教师在设计作业时一定要重视学生的
个体差异，体现学生的主体地位，使作业有一定的层次性，
让学生根据自己的需要和能力去选择，从而 变被动作业为主
动作业，变“要我做”为“我要做”，真正成为作业的主人。
在教学中，我一般 把作业分为三类：一类是“我必会”，是
要求每位学生都必须做的。二类是“挑战自我”，是提高题，< br>班上10%左右的学生不做要求。三类是“超越自我”，是为
选做题，仅供有兴趣，学有余力的学 生讨论完成。当然，总
的目的就是从学生的实际情况出发，针对学生的个体差异设
计不同的作业 ，使我们的教学面向全体学生，让不同的人在
数学学习上得到不同的发展。
有一次在批 阅学生交回来的作业时，发现一份配有漂亮
花边的作业，使我心里一亮：何不让学生把做作业当做是一< br>种享受呢？如果作业中配以书法、画画、设计等，让作业不
在仅仅是学生应该完成的一项任务，更 是学生展示艺术才华
的一个大舞台。让学生在完成作业的同时，艺术特长得到了
发挥，个性得到 了张扬。于是在以后的作业设计中，我经常
以手抄报的形式来布置作业，学生的兴趣自然很高，有时还< br>会取得意想不到的效果。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂
固的需要，就是希望自己是一个研究者，而在儿童的精神世
界里，这种需要特别强烈。”为此，我在作业 设计时，要根
据教学内容以及学生以具有的生活活动经验，设计一些以学
生主动探究、实验、思 考与合作为主的探究性作业，使学生
在数学活动中成为一个问题的探索者，以开拓学生的创新空
间。如：学习立体图形的表面积后，让学生自行设计和制作
一些包装箱模型。学习数的组成后，让学生探 究商场里的商
品为什么都包装成一包一包、一盒一盒和一箱一箱的？学了
轴对称图形，让学生用 自己可以利用的工具，依轴对称图形
的特点设计一个轴对称图形。再如：以教科书知识，课堂学
习为起点，让学生走出校门，到社会上调查访问，收集材料，
或上网、去图书馆……这样的作业不仅使学 生获取了数学知
识，更多的是一种解决问题的能力。
不同的数学作业设计，都是奔着一 个目的，就是让学生
在做作业中获得成功的心里体验，这样可以极大的激发学习
的兴趣，然学生 沉浸在无比的快乐和享受之中，以及大的热
情投入到学习中去。
二、数学作业批改的有效性也必不可少